2021年高三畢業(yè)班班主任經(jīng)驗(yàn)交流論文

1、高三畢業(yè)班班主任經(jīng)驗(yàn)交流論文 用心呵護(hù)托起明天的太陽 文/王秀芝 摘 要：班主任工作是一項(xiàng)及其重要的工作，它將直接關(guān)系到學(xué)生成長速度的快慢，成長質(zhì)量的高低。做好班主任工作，讓每個(gè)學(xué)生都健康快樂的成長，是每個(gè)班主任的共同目標(biāo)。作為高三畢業(yè)班的班主任，會(huì)在三尺講臺(tái)上譜寫青春的華麗樂章。 關(guān)鍵詞：愛； 呵護(hù)； 起航； 升華； _ 一、愛在這里傳遞 社會(huì)學(xué)家說：“沒有愛就沒有人類?！贬t(yī)學(xué)家說：“愛是無與倫比的養(yǎng)料?！睈凼鞘裁?？是甘泉，可以澆灌學(xué)生的生命之樹； 是春風(fēng)，可以吹綠學(xué)生心靈沙漠的綠洲； 是紐帶，可以連接師生感情的橋梁； 是一把金光閃閃的鑰匙，可以開啟教育成功的秘密。 進(jìn)入高三，每個(gè)學(xué)生都承受

2、著很大的壓力，家庭，學(xué)校，社會(huì)，更自己，如何讓學(xué)生在寬松愉悅的氛圍中度過，將是我要為之努力的第一項(xiàng)工作。高考的成功固然喜悅，但路上的風(fēng)景更加值得留戀。每個(gè)班級(jí)都會(huì)有一些特殊學(xué)生（如學(xué)習(xí)后進(jìn)生，思想后進(jìn)生，單親或重組家庭，放任棄教的學(xué)生），這些學(xué)生往往自卑心理比較嚴(yán)重，對(duì)老師和同學(xué)缺乏信心，他們是班級(jí)不可忽視的弱勢(shì)群體。對(duì)這些學(xué)生我將不歧視，更不放棄，對(duì)他們將更加多一份責(zé)任，多一份關(guān)愛。我深知訓(xùn)斥只能拉大學(xué)生和我們的距離，呵護(hù)才能使學(xué)生跟我們走得更近，讓學(xué)生“親其師，信其道”。 二、高考從這里起航 進(jìn)入高三以后，學(xué)生沒有了過去的神秘感和新鮮感，隨之而來的是升學(xué)的壓力。此時(shí)高三學(xué)生應(yīng)該是一種主動(dòng)地

3、學(xué)習(xí)，主動(dòng)地接受知識(shí)，主動(dòng)地結(jié)合自己的實(shí)際情況給自己定下高考奮斗目標(biāo)。這樣，他們才會(huì)有努力的方向，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才會(huì)有不知疲倦的努力，才會(huì)有明年的收獲。 我班同學(xué)陳瑤高二上學(xué)期時(shí)成績(jī)并不理想，原因不是基礎(chǔ)問題，更不是智力問題，而是自身沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，遠(yuǎn)大的理想。每天只求完成老師布置的作業(yè)，不求質(zhì)量，總覺得過得去。我數(shù)次找他談話，分析社會(huì)生存競(jìng)爭(zhēng)的壓力，家里父母工作的辛苦，自身潛力不去挖掘的遺憾，動(dòng)之以情，曉之以理，并通過其家長一起溝通和督促他?，F(xiàn)在，他不僅成績(jī)名列前三，更重要的是認(rèn)清了目標(biāo)，有了源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力，這是我最欣慰看到的。我將繼續(xù)借鑒這次成功的教育心得，讓每位同學(xué)都結(jié)合班級(jí)和自己

4、的實(shí)際情況，制訂出適合自己的目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。在整個(gè)高三我將全程跟蹤每個(gè)學(xué)生的成長，直到他們都獲得成功。 三、能力在這里升華 班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)瑣碎的工作，同時(shí)又是一項(xiàng)艱巨的工作。一個(gè)好的班干 _伍有助于班級(jí)的管理和良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成。高三階段，學(xué)生正處于能力成長過程中，可塑性很大，具有很多發(fā)展的潛能， _每一位學(xué)生的潛能，為每一位學(xué)生提供機(jī)會(huì)是我應(yīng)盡的職責(zé)。在班干部的培養(yǎng)上，我將繼續(xù)采取 _選舉和輪流執(zhí)政的措施，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。 1.采用選舉制，公開選舉公開唱票，實(shí)行末位淘汰制，任人唯賢。這個(gè)辦法將有利于增強(qiáng)班級(jí) _氣氛，又給班干部一定的壓力，有利于班干部自身素質(zhì)的提高。 2.嘗試讓

5、每一位學(xué)生都當(dāng)班干部，參與班級(jí)管理，即開展值周班會(huì)活動(dòng)，鼓勵(lì)每一位學(xué)生根據(jù)自己的特長，毛遂自薦擔(dān)任班級(jí)一個(gè)職務(wù)，在學(xué)生自薦基礎(chǔ)上，我再平衡余缺，每位班干部上崗前要述職，(更多精彩內(nèi)容首頁：)一個(gè)月進(jìn)行一次 _評(píng)議，評(píng)議時(shí)我將盡可能用表揚(yáng)的方式幫助學(xué)生維持良好的情緒體驗(yàn)，樹立再創(chuàng)佳績(jī)的信念。這個(gè)活動(dòng)將改變從前優(yōu)秀學(xué)生總是管別人，后進(jìn)生總被人管的局面。能讓每一粒金子都閃光，收獲成功的喜悅。學(xué)生的特長得到發(fā)揮，失重的心理得到平衡，同學(xué)之間平等競(jìng)爭(zhēng)，八仙過海，各顯神通，為良好班 _的創(chuàng)建作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 四、 _在這里飛揚(yáng) 高三階段，學(xué)生面臨人生的重大轉(zhuǎn)折，承受高考的巨大壓力，為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、合作

6、的學(xué)習(xí)環(huán)境，我將著重與學(xué)生共同營造班級(jí)特色文化。 1.創(chuàng)設(shè)“我為人人，人人為我”的班級(jí)文化氛圍。要求學(xué)生：站好你那一崗，管好你那一塊。從班長到值日生，有些工作看似微不足道，但需要全體學(xué)生的共同參與。“我為人人，人人為我”，良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)靠人人努力，在良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)中人人又將進(jìn)步。 2.提倡每位學(xué)生都有一句格言。每天讓一位學(xué)生把自己的格言寫在黑板上，對(duì)自己和全班學(xué)生都有激勵(lì)作用。例如學(xué)生的格言：“成功之律，站起來的次數(shù)總比跌倒的次數(shù)多?！薄敖o自己一個(gè)目標(biāo)，讓生命為它燃燒?！薄凹热贿x擇了遠(yuǎn)方，那就要風(fēng)雨兼程?！焙诎迳细裱缘某霈F(xiàn)，將精彩每一天。通過這些格言，將把全班學(xué)生擰在一起，聚在一起，和著奮進(jìn)的

7、號(hào)子，共同劃向xx高考的彼岸。 選擇教育，就選擇了無悔； 選擇教育，就選擇了奉獻(xiàn)； 選擇教育，就選擇了當(dāng)蠟燭； 選擇教育，就選擇了當(dāng)人梯； 當(dāng)蠟燭，用我們的忠誠，為學(xué)生照亮前進(jìn)的方向； 當(dāng)人梯，用我們的堅(jiān)韌，讓學(xué)生踩著我們的肩膀，奔向新的航程！ _： 1韋樟清。播種心靈的落點(diǎn)。德育，xx（02）。 2宋廣文，溫勇?！皫煇邸苯處熕仞B(yǎng)的情感基礎(chǔ)。天津市教科院學(xué)報(bào)，xx（06）。 （ 江蘇省張家港市外國語學(xué)校） 高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流 陳秀陽 高中三年級(jí)是中學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的終點(diǎn)，也是學(xué)生跨入新生活的起點(diǎn)，作為高三班級(jí)管理者和策劃者的班主任，要做的工作既多又雜，其重要性就不言而喻了。我覺得除了常規(guī)的管理，

8、我們班主任在學(xué)風(fēng)和班風(fēng)的培養(yǎng)中，更應(yīng)明確自身的角色，扮好“鼓動(dòng)師”、“心理醫(yī)生”、“協(xié)調(diào)員”、“設(shè)計(jì)師”的角色。班主任首先是鼓動(dòng)師，我們知道，軍隊(duì)要講究士氣，民族需要精神，同樣，良好的班風(fēng)需要每個(gè)學(xué)生積極向上的熱情。作為高三學(xué)生，幾個(gè)月以后學(xué)生就要面臨人生的一次重大抉擇-高考，高考不僅是成績(jī)的較量，更是心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的較量。進(jìn)入高三以后，隨著學(xué)習(xí)的緊張、壓力的增大、競(jìng)爭(zhēng)的激烈甚至過高的期望值等都可能挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生情緒消沉，乃至對(duì)前途悲觀失望。因此，班主任及時(shí)把握學(xué)生的思想、情緒，適時(shí)地、恰到好處地鼓動(dòng)學(xué)生的斗志顯得尤為重要。作為班主任，就要經(jīng)常利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行不

9、同層次的、多方面的鼓動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，戰(zhàn)勝困難，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服缺點(diǎn)，當(dāng)然，要注意方式方法，學(xué)生情況不同，方法也不同，場(chǎng)合不同方式也不同，有時(shí)甚至可以不擇手段，如采用善意欺騙法、金錢激勵(lì)法，（金錢激勵(lì)法如果能把握得好，還是挺管用的。有些同學(xué)就是考慮到家庭承擔(dān)不了讀本三的費(fèi)用而竭盡全力要考本二的）。我用的最多的是目標(biāo)激勵(lì)法，考前制定合理目標(biāo)，考后回頭看目標(biāo)的達(dá)成率，這種方法給學(xué)生以強(qiáng)大的動(dòng)力，幫助他們?nèi)〉昧艘粋€(gè)又一個(gè)成功。另外，也要把握好鼓動(dòng)的時(shí)機(jī)。取得成績(jī)時(shí)，告誡他“山外有山，天外有天”，應(yīng)戒驕戒躁； 當(dāng)學(xué)生成績(jī)不理想時(shí)，要以急學(xué)生所急的心態(tài)，及時(shí)主動(dòng)幫助分析，通過鼓動(dòng)性的語言，鼓勵(lì)他精神飽

10、滿，敢于拼搏，告訴學(xué)生“曙光在前”。班主任的鼓動(dòng)，有時(shí)需要慷慨激昂的演說，有時(shí)需要語重心長的交談。那片言只語的鼓勵(lì)和舉手之勞的扶助，都會(huì)化作學(xué)生無窮的信心和力量的源泉。如果說學(xué)生是航行學(xué)海中的帆，班主任就是鼓帆的風(fēng)； 如果說學(xué)生是行駛在書山上的車，班主任就是征途上的加油站！ 第二，班主任又是“心理醫(yī)生”。據(jù)有關(guān)資料表明，近年來高中學(xué)生因受各種傷害而誘發(fā)心理疾病的發(fā)病率是直線上升的趨勢(shì)，再加上不同環(huán)境、氣候及 1 學(xué)生自身的生理等影響，學(xué)生普遍出現(xiàn)失眼、情緒不穩(wěn)，易怒、急躁、盜汗等心理癥狀，實(shí)際上都是學(xué)生“不適應(yīng)”或缺乏“心理準(zhǔn)備”等造成的一種心理障礙。班主任就要善于察顏觀色，隨時(shí)了解情況，采取

11、應(yīng)急措施。首先要教育學(xué)生辨證認(rèn)識(shí)生活、人生。“物競(jìng)天擇，適者生存”，在生活學(xué)習(xí)和工作中，有壓力、有競(jìng)爭(zhēng)是常態(tài)，我們要做的不是逃避，不是退卻，而是勇敢地迎接風(fēng)浪的考驗(yàn)，要善于在逆境中成長和成材。其次，要幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、給自己合理定位，既不好高騖遠(yuǎn)、目中無人，也不悲觀失望、自卑自賤，要把著眼點(diǎn)放在挖掘自己的潛能上，放在挖掘自己的可持續(xù)發(fā)展能力上。高考固然重要，但它既不是命運(yùn)的大決戰(zhàn)，亦非人生的終極點(diǎn)，即便高考失敗，也不是末日來臨，明天太陽照樣會(huì)升起。最后，要教會(huì)學(xué)生自我矯正的方法，讓他們從學(xué)習(xí)的重壓下適當(dāng)?shù)亟饷撘幌?，張弛相間； 幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己，擺正自己的恰當(dāng)?shù)奈恢茫?引導(dǎo)他們要經(jīng)得起

12、挫折，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理好個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。實(shí)踐證明，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)，是青少年成才的內(nèi)在動(dòng)力，是青少年成長的先決條件，也是高三學(xué)生運(yùn)籌帷幄于考場(chǎng)和走向社會(huì)的一個(gè)必備素質(zhì)。第三，班主任還是“協(xié)調(diào)員”。學(xué)生們?cè)趶?qiáng)大的學(xué)習(xí)壓力下，還可能和教師、家長、同學(xué)們有隔閡出現(xiàn)。班主任必須充當(dāng)好“協(xié)調(diào)員”的角色，起著“潤滑油”的作用。 一是協(xié)調(diào)好科任教師之間的關(guān)系。要強(qiáng)調(diào)班級(jí)的整體性，要有效克服科任教師之間各自為政的思想和傾向，避免“內(nèi)耗”，大家要心往一處想，勁往一處使，為了整體利益，即便個(gè)人作出一點(diǎn)犧牲也無妨。特別是班主任不要自己去搶時(shí)間、搶地盤。 二是要協(xié)調(diào)好師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系可以營造一種

13、同舟共濟(jì)的氛圍，從而使教師教得高興，學(xué)生學(xué)得盡心。為此我的做法是要求學(xué)生首先要尊重老師的勞動(dòng)，體諒老師的困難，虛心求學(xué)。學(xué)生一時(shí)犯了錯(cuò)誤，我不是一味地要他屈服，高三學(xué)生自尊心很強(qiáng)，要給他一定的時(shí)間反思，班主任要做過細(xì)的思想工作。 三是協(xié)調(diào)好家校之間的關(guān)系。進(jìn)入高三以后，很多教育和管理工作要求家校密切配合、步調(diào)一致才能取得成效。因此高三階段，特別是第二學(xué)期，班主 任要加大與家長 _的密度，使自己對(duì)學(xué)生的情況有個(gè)全面了解，也使家長全面了解自己的子女，使家長全方位地接納子女，使家庭成為考生的穩(wěn)定的支持系統(tǒng)。 第四，班主任更是“設(shè)計(jì)師”。班主任工作在整個(gè)高三學(xué)年的不同階段都要有明確的計(jì)劃和目標(biāo)，及為實(shí)

14、現(xiàn)這一目標(biāo)制定具體的實(shí)施方案，對(duì)實(shí)施這一計(jì)劃過程中可能會(huì)遇到的困難和問題要心中有數(shù)。特別是在高三后期面對(duì)繁重的班級(jí)工作，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)生的思想、表現(xiàn)、行為、評(píng)價(jià)等，對(duì)學(xué)生心理健康教育的要求和效果，對(duì)應(yīng)試技能的把握等工作都要有條不紊、循序漸進(jìn)地進(jìn)行，把學(xué)生逐步引導(dǎo)到班主任及學(xué)生自己所設(shè)計(jì)、所希望的軌道上來。 以上是我對(duì)高三班主任工作的一些粗淺的想法和做法，概括說就是要扮演好“鼓動(dòng)師”的角色、心理醫(yī)生的角色、協(xié)調(diào)員的角色、設(shè)計(jì)師的角色，班主任工作千頭萬緒，細(xì)細(xì)碎碎，我知道這樣概括肯定不夠全面，肯定有許多缺漏之處，還望得到同行們的指教。 最后，我贈(zèng)送給全體年輕班主任一個(gè)字-

15、“心”。即對(duì)工作要熱心，對(duì)學(xué)生要有愛心，發(fā)現(xiàn)問題要細(xì)心，處理問題要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。世上無難事，只怕有心人。只要真心想做好，只要肯動(dòng)腦，只要用心去做，那么就一定能真正把班級(jí)管理工作做好，干得出色，富有成效。 高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流 辛勤耕耘，成就輝煌 靈寶三高楊媛 各位 _，各位老師： 大家好！承蒙學(xué)校 _的信任，在距離高考2個(gè)月的時(shí)間，我有幸擔(dān)任高三 （9）班的班主任，倍感壓力巨大。今天與其說是經(jīng)驗(yàn)交流，不如說是我向大家學(xué)習(xí)來了。下面的匯報(bào)如有不到之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。 一、加強(qiáng)班級(jí)管理，深入思想工作 因?yàn)榕R近高考，穩(wěn)定學(xué)生的情緒確保學(xué)生平穩(wěn)復(fù)習(xí)備考是目前最重要的工作。所以 _伊

16、始，我便開始仍然延續(xù)宏圖班的班級(jí)管理理念和常規(guī)，同時(shí)認(rèn)真細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作。嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?班風(fēng)和嚴(yán)肅的學(xué)風(fēng)才是確保學(xué)生安心學(xué)習(xí)的前提。三（9）班學(xué)生人數(shù)不多，但層次差別很大。學(xué)習(xí)上壓力很大，情緒也很不穩(wěn)定。首先，為了使學(xué)生放下思想包袱，一方面我每天利用入班時(shí)間以輕松的形式去討論各種問題，以此放松學(xué)生緊張的心情； 另一方面我還經(jīng)常利用課間、中午、自習(xí)等時(shí)間深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，為學(xué)生排憂解難。針對(duì)學(xué)生在高考中暴露出來的問題逐個(gè)加以分析，分析高考失利的原因，然后提出針對(duì)性措施以解決問題。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，本著對(duì)學(xué)校，對(duì)學(xué)生，對(duì)家長負(fù)責(zé)的態(tài)，我以身作責(zé)，努力做學(xué)生

17、的榜樣。要求學(xué)生做到的，自己必須首先做到，然后再要求學(xué)生去做。再者，任命了一些積極，踏實(shí)的班干部。通過他們能夠及時(shí)掌握班級(jí)動(dòng)向，調(diào)整班級(jí)管理工作。 二、培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率 因?yàn)榕R近高考，個(gè)別學(xué)生著急，不少學(xué)生晚上開夜車，熬夜比較厲害，導(dǎo)致白天上課或早晚自習(xí)精神不振，情緒低迷。還有不少學(xué)生思想壓力大，在學(xué)習(xí)中往往難以入靜。對(duì)此我在落實(shí)常規(guī)管理的同時(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成在最佳狀態(tài)中學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教育學(xué)生注意勞逸結(jié)合，在自己身體能夠承受的范圍內(nèi)，適時(shí)調(diào)節(jié)自己的生物鐘，堅(jiān)持午睡，有階段、有范圍的開夜車。因此在復(fù)讀階段應(yīng)繼續(xù)狠抓班級(jí)常規(guī)管理。如衛(wèi)生、遲到等方面，重視引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 細(xì)節(jié)

18、決定成敗，規(guī)范成就未來。指導(dǎo)學(xué)生考試做題規(guī)范化。注重細(xì)節(jié)，規(guī)范答卷，提高應(yīng)試能力。從做題的正確率、速度、靈活性上提出要求，指導(dǎo)學(xué)生善于反思總結(jié)歸納。做題分會(huì)做、作對(duì)、做好三個(gè)境界，班主任可以結(jié)合自身學(xué)科的教學(xué)，特別是利用批閱 _時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)的重要以及如何避免在細(xì)節(jié)處出錯(cuò)。要培養(yǎng)學(xué)生好的考試習(xí)慣，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中就應(yīng)與高考接軌，如不使用修正液等。 學(xué)生在校的大部分時(shí)間是在課堂上度過的。學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，固然取決于多種因素，但如何對(duì)待每一堂課則是關(guān)鍵。要取得較好的成績(jī)，首先就必須利用課堂上的四十分鐘，提高聽課效率。我要求學(xué)生聽課時(shí)應(yīng)做到以下四點(diǎn)：帶著問題聽課； 把握住老師講課的思路； 養(yǎng)

19、成邊聽講、邊思考、邊總結(jié)、邊記憶的習(xí)慣，力爭(zhēng)當(dāng)堂消化、鞏固知識(shí)； 踴躍回答老師提問。部分學(xué)生總認(rèn)為：課上老師講的都在應(yīng)屆時(shí)已經(jīng)會(huì)了，上課時(shí)就自己搞一套，不跟隨老師的步子走。這一點(diǎn)我是不允許的，老師課堂上的授課系統(tǒng)全面，重點(diǎn)問題總是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，一般同學(xué)上完課后是初步學(xué)會(huì)的話，學(xué)習(xí)好的同學(xué)可以給自己的目標(biāo)定位成當(dāng)堂消化鞏固，從高考成績(jī)來看，上課認(rèn)真聽講的學(xué)生由于基礎(chǔ)扎實(shí)、全面，不管試題難易，都能經(jīng)得住考試，成績(jī)非常穩(wěn)定或者比平時(shí)考得更好。 學(xué)習(xí)的過程，也是不斷糾錯(cuò)的過程。如果一個(gè)人曾經(jīng)犯過一個(gè)錯(cuò)誤，那么下次他有百分之七十的可能在同一個(gè)錯(cuò)誤上跌倒，說明了糾錯(cuò)的重要性。我要求學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要第一時(shí)間改錯(cuò)，

20、首先是查找錯(cuò)因,一般有這樣四種情況：一是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，比如記錯(cuò)了公式、法則、概念等，這種錯(cuò)誤最可怕； 二是思路會(huì)，運(yùn)算出錯(cuò)，這種錯(cuò)誤最多； 三是直接沒有思路，這種錯(cuò)誤學(xué)生改錯(cuò)最自覺； 四是做出來了，但方法繁瑣或技巧性太強(qiáng)，不與老師的常規(guī)解法一致。學(xué)生最容易忽視這類問題的改錯(cuò)，實(shí)際上，高考更注重常規(guī)解法的考查，老師的方法可能不是最簡(jiǎn)捷的，卻往往能解決一類題，必須要重視的。查找到了錯(cuò)因之后，就要思考以后怎么才能不出錯(cuò)，并且進(jìn)行總結(jié)。我要求學(xué)生用剪刀和膠水，把平時(shí)練習(xí)時(shí)犯的錯(cuò)誤剪下來，集中在糾錯(cuò)本上。不管在以前學(xué)得如何，都要有歸零心態(tài)，促使學(xué)生在上復(fù)習(xí)課的時(shí)候也能夠像上新課一樣積極思考，復(fù)習(xí)的全

21、面系統(tǒng)透徹。班主任必須及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的復(fù)習(xí)方法和應(yīng)試技巧，不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)備考效率。 三、樹立學(xué)生信心，穩(wěn)定學(xué)生心態(tài) 信念是支撐我們前進(jìn)的動(dòng)力?！皼Q心即力量，信心即成功”。（列夫托爾斯泰）事實(shí)證明，那些自我肯定的內(nèi)心傾向較穩(wěn)定者，其成功率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過自我否定傾向較明顯的人。在高三班級(jí)管理中，要把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的自信心列為工作的首要問題，尤其在高考前的這個(gè)時(shí)間段里。班主任應(yīng)幫助學(xué)生樹立合理的理想目標(biāo)，分階段實(shí)施目標(biāo)任務(wù)。心理學(xué)上目標(biāo)傾斜原理告訴我們，適度合理的目標(biāo)理想能有力提升學(xué)生的進(jìn)取精神和穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。 在學(xué)習(xí)到一段時(shí)間以后，高三學(xué)生很容易出現(xiàn)高原現(xiàn)象。班主任一要讓他們明白

22、其中的道理和出現(xiàn)這種狀況的原因，二是要激勵(lì)他們不拋棄、不放棄，堅(jiān)持到底的精神動(dòng)力。 事實(shí)證明，很多時(shí)候，阻礙學(xué)生成功的主要障礙，不是學(xué)生能力的大小，而是學(xué)生的心態(tài)問題。一次次的周考、?？?，對(duì)學(xué)生形成強(qiáng)烈的心理沖擊，往往是一波未平一波又起。隨著高考的日益臨近，學(xué)生的學(xué)習(xí)越來越緊張，難度越來越大，綜合程度越來越強(qiáng)，聯(lián)想到自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)，老師的諄諄教誨，父母的殷切期望?有形和無形的巨大壓力，極易使學(xué)生心態(tài)失衡。因此班主任要做一名明察秋毫的氣象專家并用心與學(xué)生溝通：面對(duì)學(xué)生表情的變化，心情的低落，行為的異常，一句問候的話，一個(gè)關(guān)切的眼神，一次溫馨的談話，對(duì)于這一時(shí)期的學(xué)生來說，就是是心靈的陽光，生命的

23、雨露。當(dāng)學(xué)生經(jīng)歷失敗時(shí)，我們可以在寬松的氣氛中回憶以前成功的經(jīng)歷和美好的 _，使他們盡快從失利的陰影中解脫出來，并且強(qiáng)化其正向積極的體驗(yàn)，激發(fā)他們的成功的潛意識(shí)。 四、加強(qiáng)溝通合作，促進(jìn)齊抓共管 對(duì)于班級(jí)的管理,只靠班主任是不行的，必須依靠任課教師的齊抓共管才能有效。再加上我的經(jīng)驗(yàn)不足，所以我經(jīng)常與任課教師交流學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)狀況，尤其是經(jīng)常就班級(jí)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行溝通,分析學(xué)生的成績(jī)波動(dòng)原因和短腿學(xué)科進(jìn)步情況以及特殊學(xué)生的問題等，制定出下一階段的跟進(jìn)措施。通過班主任與任課教師的相互反饋，增強(qiáng)了班主任工作的針對(duì)性,也增強(qiáng)了各科教學(xué)的目的性，提高了教學(xué)效率。在這項(xiàng)工作中，各位任課老師，尤其是燕主任和曹

24、校長的大力支持是我能堅(jiān)持的強(qiáng)大后盾和支撐，在此一并感謝他們跟我一起并肩作戰(zhàn)的各位戰(zhàn)友！ 教學(xué)效益最大化的法則是學(xué)科平衡發(fā)展，科學(xué)安排、積極協(xié)調(diào)應(yīng)該是班主任的重要職責(zé)。 總之，播種一個(gè)信念，收獲一個(gè)行動(dòng)； 播種一個(gè)行動(dòng)，收獲一個(gè)習(xí)慣； 播種一個(gè)習(xí)慣，收獲一個(gè)性格； 播種一個(gè)性格，收獲一個(gè)命運(yùn)。 我們沒有驚心動(dòng)魄的故事，沒有感人肺腑的情節(jié)，但有把平凡的事情做細(xì)做精的努力，有為學(xué)生全心全意服務(wù)的真誠。我們擁有嚴(yán)謹(jǐn)而精心指導(dǎo)學(xué)生：擁有完善學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，特別注重基礎(chǔ)的反復(fù)和能力歸類的自覺； 擁有不放過一個(gè)疑點(diǎn)， _解決疑難問題的自信； 擁有養(yǎng)成認(rèn)真糾錯(cuò)、重視細(xì)節(jié)的良好習(xí)慣，使班級(jí)每一個(gè)同學(xué)能在六月的蒼穹中展

25、翅翱翔！ 做一個(gè)積極樂觀勤于思考的班主任 李大朋 xx.8 進(jìn)入高三階段，上課的進(jìn)度、密度、難度加大，學(xué)生處于超負(fù)荷地學(xué)習(xí)之中。測(cè)驗(yàn)、考試次數(shù)增多，學(xué)生容易產(chǎn)生失敗、自卑、煩燥、焦慮、失望、厭學(xué)，甚至放棄的念頭。如何使學(xué)生充滿自信，積極進(jìn)取、不斷調(diào)控自己的情緒以及糾正自己的行為習(xí)慣，使班級(jí)成為一個(gè)情緒穩(wěn)定、和諧、努力上進(jìn)、有濃厚的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的班 _，這與班主任經(jīng)常保持愉快、開朗、鎮(zhèn)定自若，從容不迫的情緒狀態(tài)是分不開的。就怎么帶高三我結(jié)合教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)我談?wù)勔恍┳约旱南敕?，有以下幾點(diǎn)，不當(dāng)之處請(qǐng)各位老師批評(píng)指正！ 第一個(gè)大方面：老師方面。首先，做好一名班主任，首先是一名合格的專業(yè)教師，一個(gè)

26、不斷學(xué)習(xí)和積累的教師?，F(xiàn)在的教學(xué)需要喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，求知的渴望，學(xué)科的興趣和成就的欲望，教師必然需要更高的素質(zhì)。只有我們不斷鉆研業(yè)務(wù)，研究本學(xué)科的美學(xué)，從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)美，提倡自主合作探究的學(xué)習(xí)、教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生奇思妙想、舉一反三、化繁為簡(jiǎn)，使學(xué)生不斷獲得成功，從中獲得快樂。我們都經(jīng)歷過，如果沒有好好備課，在授課時(shí)，心里 沒底、言語生硬、口誤增多，甚至掛在黑板上的經(jīng)歷，這樣的課堂教師自己受罪，學(xué)生更是受罪。作為高三教師更應(yīng)把握高考脈搏，使學(xué)生不斷取得進(jìn)步，獲得成功，這樣學(xué)生才能充滿自信，學(xué)習(xí)才有動(dòng)力，心情才會(huì)開朗。惟有充實(shí)，惟有豐富的知識(shí)，惟有學(xué)生的不斷進(jìn)步，才能使教師在不斷的獲得中得

27、到快樂。試想，如果本學(xué)科的課學(xué)生都不信服，那么管理起班級(jí)來阻力定然不少。所以班主任首先是做一名合格而又優(yōu)秀的課任老師，然后就是親其師，信其道。其次，打造好任課教師團(tuán)隊(duì)。一個(gè)班級(jí)絕對(duì)不是班主任一個(gè)人的班級(jí)，班主任是充當(dāng)?shù)?_者和主要 _者，只有形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮 _的智慧，齊抓共管班級(jí)的工作才會(huì)好做。在開學(xué)之初我習(xí)慣在第一次講話中把每一位任課老師都介紹一遍，每一位老師有什么優(yōu)點(diǎn)有什么特點(diǎn)，都給學(xué)生介紹清楚，這樣學(xué)生對(duì)新的老師充滿了期待，同時(shí)也有利于幫助任課老師樹立威信。學(xué)生和老師關(guān)系處好了，學(xué)習(xí)效率就會(huì)非常的高，當(dāng)然也就出成績(jī)了。 在平常工作時(shí)，班主任要經(jīng)常和老師交流，高三很多老師都是經(jīng)驗(yàn)非常更

28、富的，不論是從教學(xué)上還是班級(jí)管理上，和任課老師多交流一方面了解班級(jí)學(xué)生，另一個(gè)方面也可以學(xué)到很多管理經(jīng)驗(yàn)。因此，班級(jí)的其他任課老師起著非常重要的作用，比如今年，被學(xué)生稱作宋爺爺?shù)乃挝亩±蠋煟?常年帶復(fù)讀班，經(jīng)驗(yàn)非常豐富，總是在關(guān)鍵時(shí)刻能提出非常合理的建議，使學(xué)生的問題消滅于萌芽狀態(tài)，我們?cè)谧詈笃呤斓臅r(shí)候，感覺學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)疲軟，效率不高，需要打氣，宋老師建議召開學(xué)生家長會(huì)，結(jié)果很好，使學(xué)生家長老師的力量形成合力，擰成一股繩，學(xué)生士氣高昂的沖到了高考.數(shù)學(xué)老師張德勝老師，一位被學(xué)生稱為擁有愛因斯坦大腦的老師，除了給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心之外，更是經(jīng)常不計(jì)時(shí)間的在班級(jí)跟學(xué)生 _，經(jīng)常是我晚自習(xí)看班張老

29、師還沒有走，自習(xí)課上只要是學(xué)生跟老師預(yù)約好時(shí)間，不管多晚老師都會(huì)耐心 _到最后。被學(xué)生認(rèn)為大姐姐的袁金謹(jǐn)老師和學(xué)生的關(guān)系處理的非常好，經(jīng)常深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，聊天樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，結(jié)果高考時(shí)有一半學(xué)生英語達(dá) 到優(yōu)秀 。還有付主任講課幽默風(fēng)趣，思路清晰，深受學(xué)生的喜愛，平常又多跟學(xué)生做思想工作，交代學(xué)生考場(chǎng)的技巧和每一個(gè)階段的任務(wù)，使學(xué)生清晰明了的做好了復(fù)習(xí)。李恒柱老師，可以說是我們班的另外一個(gè)班主任，我結(jié)婚時(shí)，他帶了一段學(xué)生，后來學(xué)生就說碰見了一個(gè)比你更守時(shí)的班主任， _認(rèn)真負(fù)責(zé)，作業(yè)檢查毫不含糊，經(jīng)常 _學(xué)生到十點(diǎn)半，可以說為學(xué)生嘔心瀝血。你想想有這么優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，協(xié)作起

30、來管理這個(gè)班級(jí)，怎么能管不好呢？再次，做一個(gè)情緒穩(wěn)定的老師，不要情緒大起大落?？鞓返慕處熌芤钥鞓犯腥緦W(xué)生。老師的樂觀、愉快時(shí)時(shí)在感染和影響著學(xué)生。美國的鮑德溫在研究了373位教師與100名學(xué)生的相互關(guān)系后曾經(jīng)指出：一個(gè)情緒不穩(wěn)定的教師容易擾動(dòng)學(xué)生的情緒，而一個(gè)情緒穩(wěn)定的教師也會(huì)使其學(xué)生的情緒趨于穩(wěn)定。貝克斯特也曾研究發(fā)現(xiàn)，在一個(gè)能體諒別人的教師影響下，學(xué)生也會(huì)表現(xiàn)出體諒的態(tài)度。在快樂的教師影響下，學(xué)生是樂觀的，是愿意接受教育的，此時(shí)所形成的相互接納，彼此促進(jìn)的融洽和諧的人際關(guān)系，容易拉近師生之間的心理距離，給學(xué)生以安全感，學(xué)生遇到問題和想法就敢于跟教師交流，便于教師了解和把握學(xué)生的現(xiàn)狀，有針對(duì)

31、性地提出要求和目標(biāo)。每個(gè)班級(jí)都有難管的學(xué)生，總有講不通道理的時(shí)候，當(dāng)遇到問題很生氣時(shí)，特別想發(fā)火的時(shí)候，我的做法是不要說話，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候的批評(píng)往往帶著個(gè)人的主觀情緒在里頭，說話難免片面，往往達(dá)不到教育效果，反而使事情朝著相反的方向發(fā)展，使得事情更不好處理。我會(huì)圍著班級(jí)轉(zhuǎn)圈一直等到我想到解決問題的辦法，然后用和風(fēng)細(xì)雨的大家都能接受的方式處理好這個(gè)問題，不留下后遺癥，要使得學(xué)生心悅誠服。第四，善待學(xué)生。高三學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，身心疲憊，心力憔悴，是人生中最困難的時(shí)期，他們需要鼓勵(lì)，需要關(guān)愛。只有關(guān)心，寬容他們，他們才能保持愉快的心情，才能擺脫煩燥和焦慮。個(gè)別學(xué)生難免會(huì)因?yàn)橥庠趬毫Ξa(chǎn)生一些不良情緒，甚至

32、做出一些出格的事情，這個(gè)時(shí)候就需要老師認(rèn)真耐心細(xì)致的去做這個(gè)事情，高考前我們年級(jí)老師共同努力下就成功的解決了一個(gè)棘手的問題，這要的就是愛。寬容所產(chǎn)生的人格力量足以影響學(xué)生的現(xiàn)在和將來，寬容學(xué)生，教師就能正確地看待學(xué)生的失敗和不足，就能保持情緒上的穩(wěn)定，能夠產(chǎn)生快樂。高考結(jié)束后，學(xué)生給我說，那幾天我生病每次上考場(chǎng)你都會(huì)給我微笑著說沒有問題，不影響發(fā)揮，考試的時(shí)候我放心了許多； 還有的學(xué)生說，跟你擊掌還真沾了些仙氣，文綜發(fā)揮的不錯(cuò)，也有的學(xué)生說，吃了你給的定心丸，心里就是穩(wěn)定了很多，考場(chǎng)上發(fā)揮穩(wěn)定！關(guān)心善待學(xué)生產(chǎn)生的力量是巨大的，善待，是寬容，是耐心，是感化，是等待，是一種無聲卻有力的教育！第五，

33、要有前瞻的心思，也就是要把工作做到前邊。高三不同的階段學(xué)生的心理狀況不同，剛上高三時(shí)，是興奮時(shí)刻，我們?cè)撛趺醋?，一輪?fù)習(xí)該怎么做，春節(jié)前后高原期學(xué)生心理工作怎么做，過了春節(jié)到高考前怎么做，考前動(dòng)員又該怎么做？用心引導(dǎo)學(xué)生一路走好。班主任可以把高三一個(gè)學(xué)年以期中考、期末考、一模、二模為界大致分為四大階段，在每個(gè)階段開始之初都要安排時(shí)間就階段特征、可能出現(xiàn)的問題、心理困惑以及應(yīng)對(duì)的策略等給學(xué)生以具體的指導(dǎo)，每一階段結(jié)束之后作總結(jié)。比如一模結(jié)束之后班主任的總結(jié)動(dòng)員要點(diǎn)： 第一，指出學(xué)生可能出現(xiàn)的幾種錯(cuò)誤心理： （1）灰心消極，喪失信心，安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。 （2）憂慮煩躁，心神不定，學(xué)習(xí)效率下降。

34、（3）臨急抱佛腳，拼命讀書，生活作息混亂，顧此失彼，得不償失。時(shí)間難以堅(jiān)持長久，效果也將大打折扣，而且可能引發(fā)生病的后果。 第二，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)第一次模擬考到高考這段時(shí)間的非同一般的意義真正決定高低成敗的關(guān)鍵時(shí)刻。 （1）是實(shí)現(xiàn)量變到質(zhì)變的飛躍的關(guān)鍵時(shí)期，也是一路苦讀不斷獲得回報(bào)的時(shí)期。前期累積的無形知識(shí)將變現(xiàn)成實(shí)實(shí)在在的分?jǐn)?shù)，讓你見證“一分耕耘，一分收獲”的真諦。 （2）是暴露問題、發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)不足最多的時(shí)期，也是不斷自我修正、自我提高、自我完善的時(shí)期。 （3）是由霧里看花、未識(shí)廬山真面目到洞若觀火、任憑弱水三千我只取一瓢飲的時(shí)期。在整個(gè)高三復(fù)習(xí)周期中，這段時(shí)間的演練將使你的思維從混亂走向清晰，使你

35、的判斷從猶疑走向決斷。 第三，告訴學(xué)生一模之后該怎么辦。重點(diǎn)是讓學(xué)生在每天一次的“練兵考”中看淡成績(jī)，而著眼于修補(bǔ)知識(shí)漏洞、提高技能技巧、調(diào)整競(jìng)技狀態(tài)。成績(jī)好時(shí)別驕傲，成績(jī)差時(shí)別懊惱。誰是英雄，誰是狗熊，得最終才能見分曉，笑在最后的那一個(gè)才笑得最好。讓他們樹立信心，沖刺二模，笑對(duì)高考。 第二個(gè)大方面，班級(jí)日常管理。第一，做好常規(guī)工作。高三了很多同學(xué)會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)是最重要的事情，這不可否認(rèn)，但是這并不意味著班級(jí)的其他日常工作就可以放松，比如說衛(wèi)生，自己的學(xué)習(xí)環(huán)境如果打掃的干干凈凈在里邊學(xué)習(xí)來肯定是心曠神怡，另外在繁重的學(xué)習(xí)之余做些適當(dāng)?shù)捏w力勞動(dòng)也能調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)壓力，會(huì)過來效率更高的學(xué)習(xí)，何樂而不為呢？還

36、有，跑操，有很多同學(xué)認(rèn)為跑操是一種負(fù)擔(dān)，耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間，我想這個(gè)也是不可取得，給學(xué)生做好思想工作，使其認(rèn)認(rèn)真真跑好課間操，既鍛煉了身體同時(shí)這也是也提升了班級(jí)士氣良好機(jī)會(huì)。第二，珍惜每一次學(xué)生談話，多創(chuàng)造與學(xué)生談話的機(jī)會(huì)。班里的每一位學(xué)生都想和班主任談心，班主任根據(jù)不同學(xué)生情況都要有話跟他講。我們作為班主任要更充分地做好談話前的準(zhǔn)備，創(chuàng)造談話的機(jī)會(huì)，對(duì)后進(jìn)生與優(yōu)等生要一視同仁，談話的內(nèi)容要深思熟濾，談話的目的效果要爭(zhēng)取達(dá)到。在談話過程中我們可以發(fā)現(xiàn)問題從而解決問題。第三，營造好團(tuán)結(jié)積極競(jìng)爭(zhēng)互助的學(xué)風(fēng)，互諒互讓的人文氛圍，做好班級(jí)的 _工作?，F(xiàn)在的教育要求學(xué)生合作互助探究，學(xué)習(xí)的時(shí)候不要保守，積極地

37、和同學(xué)探討，每個(gè)人把自己的優(yōu)勢(shì)，會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)就學(xué)會(huì)了別人的優(yōu)點(diǎn)，把它也變成自己的優(yōu)勢(shì)，這樣高考大家都成功了，我們班有個(gè)例子，郭海濤，和梁保菊。另外文科班女生多容易為一些雞毛蒜皮的小事鬧矛盾，這就要在平常做工作的時(shí)候教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)寬容互助，在日常的生活中盡量不要太計(jì)較小事，整天為一些小事計(jì)較影響學(xué)習(xí)的狀態(tài)和效率。還有做好班級(jí)的 _工作，始終要讓積極向上，有利于班級(jí)向好的方面發(fā)展的 _占主導(dǎo)地位。第四，盡量給學(xué)生自信。讓每一個(gè)學(xué)生都心懷希望的參加高考，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并及時(shí)進(jìn)行肯定，比如說，平?？荚囍锌梢远嘣O(shè)置一些獎(jiǎng)項(xiàng)，總分前多少名的啊，單科前多少名的，進(jìn)步最多的，對(duì)于那些很 努力但是成績(jī)?nèi)圆患?/p>

38、的，甚至可以評(píng)一些學(xué)習(xí)狀態(tài)良好獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品隨便獎(jiǎng)一些就行，關(guān)鍵是讓學(xué)生知道老師在 _她，老師并沒有放棄他們。這樣盡可能的調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，讓每一個(gè)層次的學(xué)生都有奮斗目標(biāo)。當(dāng)然我們不能因?yàn)闉榱伺囵B(yǎng)學(xué)生的自信就對(duì)其錯(cuò)誤和缺點(diǎn)進(jìn)行姑息和縱容，這樣無原則的愛護(hù)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生難以形成正確的價(jià)值觀。第五，這個(gè)也是大家一致認(rèn)為比較重要的，就是選好一個(gè)優(yōu)秀的班干 _伍，這個(gè)給大家?guī)淼暮锰幋蠹覒?yīng)該不叫清楚的，這里就不再多說了。 第三個(gè)大方面，學(xué)習(xí)和心理方面的調(diào)整。這個(gè)到了高三后期工作尤其重要，高三后期的管理工作毫無疑問應(yīng)該是濃墨重彩的一筆：若成功，在原來的基礎(chǔ)上會(huì)錦上添花； 若失敗，則必將導(dǎo)致功敗垂成，前功盡棄

39、。首先，扎扎實(shí)實(shí)走好每一步，在這個(gè)時(shí)候，對(duì)教師而言，一定要注重課堂的有效性，練習(xí)的針對(duì)性， _的高效性。同時(shí)學(xué)生一定要注意聽好每一節(jié)課，掌握高考所要求的每一知識(shí)點(diǎn)，練好每一道題，先注重過程，最后才追求結(jié)果，先注重一點(diǎn)一滴的積累，最后才有強(qiáng)大的自信心。經(jīng)過一系列的過程，逐漸使學(xué)生建立了這樣的信念； 如果你希望主宰自己的人生，那么就必須好好掌握自己的信念。你必須相信自己能夠?qū)崿F(xiàn)心中的夢(mèng)想，只要信心不倒，不輕易放棄努力，所有的阻力都是可以戰(zhàn)勝的，努力成就實(shí)力，實(shí)力鑄就自信，自信鑄就成功。其次，調(diào)整學(xué)生心態(tài)，使其始終保護(hù)一顆平常心，是成功的關(guān)鍵。事實(shí)證明，很多時(shí)候，阻礙我們成功的主要障礙，不是我們能力

40、的大小，而是我們的心態(tài)。一次次的月考?！耙荒！?，“二?！睂?duì)學(xué)生形成一波又一波的沖擊，真可謂是一波還未停息，一波卻又涌起。又加上隨著高考的日夜臨近，學(xué)習(xí)越來越緊張，難度越來越大，綜合性越來越強(qiáng)，聯(lián)想到自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)，老師的諄諄教誨，父母的殷切期望有形和無形的巨大壓力，極易使學(xué)生心態(tài)失衡因感情上的糾葛，對(duì)考試的焦慮，理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾等因素，情緒方面變得極不穩(wěn)定，煩燥不安，喜怒無常； 意志方面的優(yōu)柔寡斷、虎頭蛇尾，自制力差，易受暗示； 當(dāng)學(xué)習(xí)中碰到困難，生活中遇到不順心的事時(shí)，就表現(xiàn)為悲觀，失望，甚至退縮，意志崩潰，破罐子破摔； 性格方面的怎么狹隘，常為一點(diǎn)小事而跟別人鬧意見，斤斤計(jì)較，并且在很長時(shí)

41、間內(nèi)不能自己解脫，甚至耿耿于懷； 自大自負(fù)，自以為是，瞧不起人，缺少對(duì)別人的欣賞與尊重，且受挫能力差； 自卑怯懦，孤僻，不合群，做事優(yōu)柔寡斷，唯唯諾諾。有不少的學(xué)生向筆者訴苦：聽到考試就害怕，拿到卷子就發(fā)抖，看到別人做的西里嘩啦就發(fā)慌； 看到同學(xué)復(fù)習(xí)到晚上兩點(diǎn)、三點(diǎn)，自己怎么也睡不著，起來與同學(xué)拼時(shí)間又搞得自己白天渾渾噩噩，根本無法聽課而心力憔悴； 拿到語文想復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，拿到數(shù)學(xué)又想復(fù)習(xí)英語就這樣，時(shí)間在猶豫中很快逝去為了十分有效地調(diào)整好學(xué)生的心態(tài)，使之能平靜如水，寵辱不驚，同時(shí)又積極進(jìn)取，我覺得應(yīng)該采取以下這些措施： （1）認(rèn)真作好準(zhǔn)備，與班上每一位同學(xué)談心，和他們共同分析自己的各科情況，明確自己的優(yōu)勢(shì)和不足，確定自己的高考目標(biāo)，制定適合自己的切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃（包括短期計(jì)劃和 _計(jì)劃），由自己監(jiān)督、父母監(jiān)督和老師監(jiān)督相結(jié)合，如果不能完成計(jì)劃和計(jì)劃有調(diào)整，要求說明理由。這樣，既可逐漸增強(qiáng)計(jì)劃的科學(xué)性，可執(zhí)行性，同時(shí)使學(xué)生每一階段都有自己的奮斗目標(biāo)，堅(jiān)持以我為主，避免了患得患失，一定程度上減輕了學(xué)習(xí)憂慮癥和考試焦慮癥，消除了因猶豫而浪費(fèi)的時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率。 （2）引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)自己和他人優(yōu)缺點(diǎn)，從而取長