地震中母親的遺言.ppt

1、地震中母親的遺言,搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來(lái)的房子壓死的，透過(guò)那一堆廢墟的間隙可以看到她死亡的姿勢(shì)，雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形了，看上去有些奇怪。 經(jīng)過(guò)一番努力，人們小心地把擋著她的廢墟清理開(kāi)，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個(gè)紅色帶黃花的小被子里，大概有三四個(gè)月大，因?yàn)槟赣H身體庇護(hù)著，他毫發(fā)未傷，抱出來(lái)的時(shí)候，他還安靜地睡著，他熟睡的臉讓所有在場(chǎng)的人感到很溫暖。 隨行的醫(yī)生過(guò)來(lái)解開(kāi)被子準(zhǔn)備做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被子里，醫(yī)生下意識(shí)地看了一下手機(jī)屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信“親愛(ài)的寶貝，如果你能活

2、著，一定要記住媽媽愛(ài)你”，看慣了生離死別的醫(yī)生卻在這一刻落淚了，手機(jī)傳遞著，每個(gè)看到短信的人都落淚了,父母與孩子之間的愛(ài) 美 弗羅姆,作者簡(jiǎn)介 弗羅姆是20世紀(jì)著名的心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)家和哲學(xué)家，是精神分析學(xué)派中對(duì)現(xiàn)代人的精神生活影響最大的人物。主要著述有愛(ài)的藝術(shù)、 逃避自由、健全的社會(huì)、禪與心理分析、心理分析之危機(jī)等,全書闡釋了愛(ài)并不是一種與人的成熟程度無(wú)關(guān)的感情，而是一個(gè)能力的問(wèn)題，是一門通過(guò)訓(xùn)練自己的紀(jì)律、集中和耐心學(xué)到手的行為藝術(shù),弗洛伊德 (1856-1939)奧地利精神病學(xué)家和心理學(xué)家,心理分析學(xué)派創(chuàng)始人。著有夢(mèng)的解析超越愉快原則等,馬克斯韋伯,榮格,誦讀文本，感知文脈,第一部分(第

3、13段)： 自戀階段 被人愛(ài)階段 成長(zhǎng)過(guò)程 被人愛(ài)愛(ài)別人創(chuàng)造愛(ài) 愛(ài)的原則 幼稚和成熟 第二部分(第47段)： 情感對(duì)象 現(xiàn)象：先理解母愛(ài)，再認(rèn)識(shí)父愛(ài) 原因：母愛(ài)無(wú)條件，父愛(ài)有條件 第三部分(第810段)： 總結(jié)全文 構(gòu)成自己健康而成熟的靈魂,人在生長(zhǎng)過(guò)程中各個(gè)階段的情感變化特征表,無(wú)愛(ài)的意識(shí)，不具備感受愛(ài)的能力 （嬰兒期,有被愛(ài)的意識(shí)，被愛(ài)的反應(yīng)是感謝和高興（幼兒期,有愛(ài)的意識(shí)，通過(guò)自己的努力去喚起愛(ài) （童年期,開(kāi)始呼喚愛(ài)（克服自我中心階段）和學(xué)習(xí)愛(ài)別人“我愛(ài)你，因?yàn)槲倚枰恪?（過(guò)渡期,愛(ài)別人，創(chuàng)造愛(ài)“我需要你，因?yàn)槲覑?ài)你”（成熟期,引導(dǎo)質(zhì)疑，深入感知,1母愛(ài)和父愛(ài)在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中起什么作

4、用,明確：母親從身體和心理上給孩子以愛(ài)和關(guān)懷，給孩子生活上的安全感；父親從孩子六歲左右開(kāi)始，向孩子指出通往世界之路，樹(shù)立孩子挑戰(zhàn)生活的自信心，從而擺脫對(duì)父親的依賴而自立,2 弗洛姆認(rèn)為怎樣的狀態(tài)才算擁有成熟的健康的靈魂,明確：成熟的人不依賴父母提供的世界，而是自己心中擁有兩個(gè)世界，樹(shù)立兩個(gè)形象：在母性的良知即就是愛(ài)的能力之上同時(shí)具備理智和判斷,3、面對(duì)父愛(ài)與母愛(ài)各自的特點(diǎn)，談一談你希望成為一個(gè)怎樣的人,4、嘗試回答問(wèn)題：為什么文章的題目叫“父母與孩子之間的愛(ài)”,明確：面對(duì)母愛(ài),我們應(yīng)該成為健康、善良、快樂(lè)、有安全感的人；而面對(duì)父愛(ài)，我們應(yīng)該變得有責(zé)任感，堅(jiān)強(qiáng)，理性，自立，大有作為,明確：父母和

5、孩子之間的愛(ài)應(yīng)該是雙向的，相互的。在孩子的幼兒期是接受愛(ài)，隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，他們應(yīng)該學(xué)會(huì)去愛(ài)別人，給與愛(ài)！這樣孩子才會(huì)趨向成熟,羊羔跪乳 ，烏鴉反哺 ，是為禮也。 增廣賢文,結(jié)合你自己的生活體驗(yàn)(文學(xué)閱讀體驗(yàn)亦可)說(shuō)說(shuō)你對(duì)母愛(ài)或是父愛(ài)的感受,暢所欲言，深入探究,父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難,可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚，怕他

6、看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的，過(guò)一會(huì)說(shuō)，“我走了；到那邊來(lái)信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過(guò)頭看見(jiàn)我，說(shuō)，“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人?！钡人谋秤盎烊雭?lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了,至善至親，父母大愛(ài),母親是我們的故鄉(xiāng)，是大自然、大地和海洋。父親代表思想的世界 美 弗羅姆 慈母愛(ài)子，非為報(bào)也。 漢 劉安 十月胎恩重，三生報(bào)答輕。 勸孝歌 人生內(nèi)無(wú)賢父兄，外無(wú)嚴(yán)師友， 而能有成

7、者少矣。 宋 呂公著 世上惟一沒(méi)有被污染的愛(ài)那便是母愛(ài)。 父之美德，兒之遺產(chǎn) 。 字嚴(yán) 成功的時(shí)候，誰(shuí)都是朋友。但只有母親她是失敗時(shí)的伴侶。 鄭振鐸 慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。 唐 孟郊,情感延伸，真情書寫】 （課后作業(yè),弗洛姆想教會(huì)我們“愛(ài)的藝術(shù)”，想把愛(ài)同健全的人格結(jié)合起來(lái)。那么讓我從學(xué)會(huì)感恩做起，給親愛(ài)的父母寫一封信,今晚就放在他(她)的床頭,或直接讀給他們聽(tīng),資料積累，課后拓展,建議閱讀 1愛(ài)的藝術(shù)一書相關(guān)章節(jié)“愛(ài)的理論”部分 2畢淑敏孩子我為什么打你 3巴德 舒爾伯格我精彩糟糕詩(shī)作,大愛(ài)無(wú)疆，愛(ài)的連接,金色花 泰戈?duì)?假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上，笑嘻嘻的在竄竄搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，卻一聲也不響。 我要輕輕的開(kāi)放花瓣兒，看你工作。 當(dāng)你沐浴之后，濕發(fā)披在兩肩，穿過(guò)金色花的林蔭，走到做禱告的小庭院時(shí)，你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這花香是從我身上來(lái)的。 當(dāng)你吃過(guò)午飯，坐在床前讀羅摩衍那的詩(shī)，那棵樹(shù)的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí)，我便要將我小小的影子投在你的書頁(yè)上，