二年級語文下《假如》教學(xué)設(shè)計與反思2

1、2019 年二年級語文下假如教學(xué)設(shè)計與反思21、會認(rèn) 9 個字，會寫 8 個字。2、通過多種形式的讀書活動，使學(xué)生把課文讀正確，讀流利，讀出感情，并且在讀中有所感悟。3、有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境、關(guān)愛生活的美好愿望。教學(xué)重點：1、識字和寫字2、通過多種形式的朗讀，從而對課文有自己獨特感悟。教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、故事導(dǎo)入1、生講述馬良神筆的故事2、有個小女孩也想像馬良一樣，有一枝神筆，并把她的美好心愿寫成了一首詩，題目叫假如1 / 5二、范讀課文，感悟詩歌大意三、自學(xué)課文，學(xué)習(xí)生字1、檢查生字學(xué)習(xí)，讀含有生字的句子2、讀生字卡片，組詞四、以讀代講，朗讀詩歌1、

2、現(xiàn)在請小朋友們自由地讀課文，邊讀邊思考：這首詩共寫了幾小節(jié)？寫了小作者的幾個美好的愿望？2、比賽讀3、指導(dǎo)讀五、小結(jié)第二課時一、復(fù)習(xí)生字二、有感情朗讀課文1小組內(nèi)交流：你讀懂了什么？2 / 52全班交流：假如你是小樹（或小鳥、西西），你心里會怎么想？3、感悟讀：你喜歡哪個句子，能說說為什么嗎？4、延伸讀：假如你有一枝馬良的神筆，你還想干些什么呢？練習(xí)說話。把他們說的連成一首新的假如。5、試著寫下來。三、指導(dǎo)背誦：選出你最喜歡的一節(jié)背下來。四、指導(dǎo)書寫哭：兩個口大小要適中，不要漏寫最后一筆點。雙：左邊的又寫得稍窄些，捺變點。食：上面的人寫得舒展些，最后一筆是點。操：右上方的三個口要寫得扁而小，不

3、要超過橫中線。場：右半邊不容易寫好。3 / 5.五、完成練習(xí)：用我要給.說一句話六、總結(jié)如果我們也有一枝馬良的神筆，我們會畫很多東西給需要關(guān)愛的人。只要人人獻出一點愛，世界就會變得更美好。教學(xué)反思：假如是一首兒童詩，借助馬良的神筆，表達了對小樹、小鳥和殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。詩的內(nèi)容雖然簡單，但字里行間卻充滿了兒童一顆愽大而純真的心，是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，關(guān)愛生活，關(guān)愛環(huán)境的好教材。它從獨特的兒童視角展開，富有深厚的情感積淀，具有強烈的感染力。這一課我設(shè)計用兩個課時完成。一位外國作家說過：每個兒童都是一名詩人。對這句話我深有同感，兒童極具想象力和創(chuàng)造力。在他們的心靈里，有著赤子般的真情，有著天馬行空般的奇思妙想，有著成人遙不可及的奇幻。他們在詩歌創(chuàng)作方面具備天資。所以在學(xué)習(xí)這篇詩歌的時候，我嘗試讓孩子們進行這方面的練習(xí)。通過設(shè)問：假如你有一枝馬良的神筆，你還想干些什么呢？來練習(xí)用詩歌中的格式說話。孩子們的回答也非常精彩：假如我有一枝馬良的神筆，我要給藍藍的天空再畫一個地球，讓4 / 5越來越多的人們有寬敞的環(huán)境；假如我有一枝馬良的神筆，我要給失學(xué)的孩子畫一座美麗的學(xué)校，讓孩子們能快樂地上學(xué).我要給 .這句話的練習(xí)也同樣有實效：如：我要給失學(xué)的