(最新整理)《電和磁》教學設(shè)計詳案

1、(完整)電和磁教學設(shè)計詳案(完整)電和磁教學設(shè)計詳案 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內(nèi)容進行仔細校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)電和磁教學設(shè)計詳案）的內(nèi)容能夠給您的工作和學習帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進步的源泉，前進的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進步，以下為(完整)電和磁教學設(shè)計詳案的全部內(nèi)容。6電和磁材料準備:電路（散的一份，裝線圈的一份）、鐵釘、小磁鐵、線圈、托盤、卡紙磁針板貼6個。新課教學：一、

2、課前:(復習電路和磁鐵的相互作用）1 按下開關(guān),燈泡亮了。為什么會亮？（電流從電池的正極流出，沿著導線經(jīng)過燈泡，回到負極,所以燈泡亮了.）2位學生。2 現(xiàn)在呢?沒亮，為什么？斷路，沒有電流。3 拿掉燈泡和一根導線，直接連接電池的正負極，這時，如果我按下開關(guān)，這就叫短路.短路時電流很大，電池會發(fā)燙,易損壞. 4 組織上課課前游戲：教室的東南西北 咱們班的同學見多識廣，我們一起來比一比，小游戲：說說我們知道的科學家（每組輪流說，一次只能說一個，不能重復.)二、復習導入 （切換到投影） 1出示指南針，這是什么？它有什么作用？指南針其實就是一枚小磁針，等它靜止后，它指示南北。2有什么辦法不碰到小磁針，

3、卻能使它發(fā)生偏轉(zhuǎn)？請說明理由。（磁還能吸鐵一類的物體）我們一起來試一試，師演示：用鐵和磁鐵的兩端分別靠近小磁針的南端。（等磁針靜止再靠近)3交流鐵使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)與磁鐵使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的現(xiàn)象有什么不同。4板書：磁和鐵能引起小磁針的偏轉(zhuǎn)，鐵兩頭都是被磁吸引，磁會出現(xiàn)同極相斥、異極相吸的現(xiàn)象.師：還有什么方法能使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)呢？四、模擬探究：通電直導線使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)1. （課件）1820年，丹麥的科學家奧斯特在一次實驗中,他偶然間讓導線這樣（演示)放在指南針上方,接通電流時,你猜他發(fā)現(xiàn)了什么？2。想不想親眼看看？課件，提示要點. 1.實驗前：排除磁或鐵的干擾，檢查燈泡是否能亮，拉直導線靠近指南

4、針上方，方向與磁針指向一致，等待小磁針完全靜止。2.實驗時：接通電流的一霎那，小磁針有什么變化？斷開電流，小磁針有變化?3.把電池盒調(diào)個頭，（用電路演示）重復以上操作,小磁針有什么不一樣的變化？4.把觀察到的現(xiàn)象畫在記錄單上. 3學生實驗，教師巡視指導觀察小磁針順時針還是逆時針偏轉(zhuǎn)?偏轉(zhuǎn)角度大還是?。?組織交流發(fā)現(xiàn).通路：小磁針怎么樣？斷路：小磁針怎么樣？電池盒掉個頭怎么樣?5.（板書：通電導線）我們看到，通電導線靠近后，小磁針也發(fā)生了偏轉(zhuǎn)。6偏轉(zhuǎn)的角度都不大。正是因為這樣，當時，只有細心的奧斯特發(fā)現(xiàn)了這個現(xiàn)象，在場的其他人都沒有注意到。為了證明自己的發(fā)現(xiàn)，奧斯特想“怎么樣使效果更明顯呢？”引

5、導分析：看到這個現(xiàn)象你有什么想說的？有什么問題產(chǎn)生？你覺得剛才磁針的偏轉(zhuǎn)與什么有關(guān)？理由？你有辦法使實驗效果更明顯，讓小磁針偏轉(zhuǎn)角度更大嗎？理由7我們先來做做短路。課件出示要點。8交流:電路短路,小磁針偏轉(zhuǎn)的角度有什么變化？板貼：圖例.（更大了）9分析現(xiàn)象，整理證據(jù)。（1)師：當導線靠近指南針的時候，通路時發(fā)生偏轉(zhuǎn)、斷路時還原、改變電流方向時偏轉(zhuǎn)方向也變了、短路加大電流時，小磁針偏轉(zhuǎn)角度更大了?？傊〈裴樁及l(fā)生了偏轉(zhuǎn)。（據(jù)板書強調(diào)）你覺得是什么使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)？（追問：是電還是導線？）請說明你收集到的證據(jù).（電）在剛才的實驗中，哪些證據(jù)能說明你的觀點？證據(jù)1：接通電路,小磁針偏轉(zhuǎn)，斷開電路小

6、磁針復位。 證據(jù)2：電流越大,小磁針偏轉(zhuǎn)的角度越大. 證據(jù)3:電池調(diào)頭，小磁針偏轉(zhuǎn)的方向也改變了。 （2）按照我們的經(jīng)驗只有磁和鐵一類的物質(zhì)會引起小磁針偏轉(zhuǎn)，電是怎么引起的小磁針偏轉(zhuǎn)的呢?小組討論，收集更多證據(jù)。課件出示：請思考：這種偏轉(zhuǎn)像磁引起的偏轉(zhuǎn)，還是更像鐵引起的偏轉(zhuǎn)？預設(shè)一:更像磁證據(jù)1：鐵只會吸引小磁針，不會發(fā)生排斥。通電導線使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，是排斥現(xiàn)象.證據(jù)2：當我們給電池掉個頭時，電流的方向改變了，小磁針偏轉(zhuǎn)的角度也改變了.如果是鐵,應該還是同樣被吸引。證據(jù)3：短路電路時，小磁針偏轉(zhuǎn)的角度更大了。如果是鐵，應該會牢牢地吸住。結(jié)論：更像磁引起的偏轉(zhuǎn).閱讀資料，奧斯特發(fā)現(xiàn)這一秘密的當

7、天也像同學們剛才這用，充滿了好奇，不斷地找證據(jù)，使他確信電流引起了磁針的偏轉(zhuǎn)，而且磁針的方向與電流的方向有關(guān)。這偏轉(zhuǎn)更像磁引起的偏轉(zhuǎn)。10研究到這里，能不能說是電產(chǎn)生了磁使小磁針偏轉(zhuǎn)呢?學生交流。我們一起來看看當時奧斯特是怎么做的。(p68第一段:這以后,奧斯特又進行了三個月反復的實驗和研究，終于在1820年7月21日寫成了論文。論文指出:“導體中的電流在導體周圍產(chǎn)生了一個環(huán)形磁場，從而使磁針偏轉(zhuǎn)”.這年末，奧斯特的論文在當時著名的法國科學雜志化學與物理學年鑒上發(fā)表了。奧斯特用無可懷疑的實驗研究奠定了“電磁學”的基礎(chǔ)。科學史上，把1820年確定為電磁學誕生的一年。)看了這段資料,有什么想說的？11板書：電和磁。五、深入研究:通電線圈使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn) 1出示線圈及課件，如果把導線按照這樣的方法做成線圈,再通電，靠近小磁針，又會發(fā)生什么情況呢？以及不同的放置方法：立放，平放，套著放（注意小磁針保持平衡，線圈的方向與小磁針的方向保持一致）。2交流：怎么放,偏轉(zhuǎn)的角度最大？（套著放）與剛才的通電直導線比，有什么不同？(偏轉(zhuǎn)角度更大了）3你怎么解釋這個現(xiàn)象