化學(xué)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)_第1頁(yè)
化學(xué)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)_第2頁(yè)
化學(xué)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)_第3頁(yè)
化學(xué)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)_第4頁(yè)
化學(xué)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)_第5頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、化學(xué)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)化學(xué)教學(xué)總結(jié)(一)化學(xué)教學(xué)是研究化學(xué)教學(xué)規(guī)律的一門(mén)學(xué)科。它的研究對(duì)象是化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)和化學(xué)教學(xué)過(guò)程中教與學(xué)的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務(wù)是使學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展智能、形成科學(xué)的世界觀(guān)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。一、教學(xué)工作回顧初中化學(xué)是啟蒙教育,它有許多化學(xué)的專(zhuān)用語(yǔ)言,比較枯燥,弄不好學(xué)生有當(dāng)作第二外語(yǔ),因此充分利用它與人們的衣、食、住、行樣樣的密切聯(lián)系。通過(guò)一個(gè)個(gè)實(shí)驗(yàn),既讓學(xué)生們對(duì)化學(xué)充滿(mǎn)好奇心,又讓學(xué)生有所思考 ; 通過(guò)一個(gè)個(gè)身邊的化學(xué)現(xiàn)象,讓學(xué)生感到化學(xué)知識(shí)是那樣的豐富多彩, 保持持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情, 兩年的觀(guān)察我們發(fā)現(xiàn)有一些在其它學(xué)科學(xué)習(xí)成績(jī)處于中下的同學(xué), 由于能夠

2、對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和渴求, 其化學(xué)成績(jī)可以達(dá)到中上。作為九年級(jí)新增的中考學(xué)科,我們沒(méi)有很長(zhǎng)的復(fù)習(xí)時(shí)間,在起步階段要求學(xué)生在聽(tīng)課、筆記、作業(yè)、改錯(cuò)等方面必須樹(shù)立必要的學(xué)習(xí)規(guī)范,以后學(xué)習(xí)起來(lái)就比較順利。同時(shí)經(jīng)過(guò)兩年的努力我們已經(jīng)形成了化學(xué)用語(yǔ)、 基本概念、實(shí)驗(yàn)的基本操作等方面的有效的教學(xué)方式和基本習(xí)題。 也能比較好的防止學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的分化。 為了讓學(xué)生有直觀(guān)的認(rèn)識(shí), 在平時(shí)的教學(xué)中,制作多媒體課件,利用網(wǎng)絡(luò)資源,特別是利用自己的教學(xué)博客資源,力求讓身處農(nóng)村的學(xué)生體會(huì)到生活處處有化學(xué)。 重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)鞏固。 圍繞課本和新課程標(biāo)準(zhǔn), 按知識(shí)結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)關(guān)系進(jìn)行歸納整理,查缺補(bǔ)漏,形

3、成小的知識(shí)系統(tǒng),找出各個(gè)小知識(shí)系統(tǒng)之間的相互聯(lián)系與區(qū)別,使知識(shí)結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化。結(jié)合近幾年的中考試題、模擬考題進(jìn)行整合、訓(xùn)練。同時(shí)梳理化學(xué)知識(shí),應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解釋社會(huì)實(shí)際的情況,如:戰(zhàn)事、醫(yī)療、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保等方面的信息。選擇典型例題進(jìn)行講解、一題多變或多題一解,使學(xué)生善于從不同的角度與方向去分析思考問(wèn)題, 以提高自己分析思維和解答問(wèn)題的能力,同時(shí)傳授給學(xué)生一些應(yīng)試技巧。 二、幾點(diǎn)反思和教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題: 1 、九年級(jí)化學(xué)特點(diǎn)始于九年級(jí),經(jīng)過(guò)不到一年的時(shí)間就要迎接中考, 教學(xué)的任務(wù)非常緊, 在這幾年中我們的新課結(jié)束時(shí)間都是最后一門(mén),且基本在三月底,復(fù)習(xí)時(shí)間較短。因此存在趕課現(xiàn)象, 都想及早結(jié)束新課

4、進(jìn)入復(fù)習(xí)。 為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法, 必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的 “消化不良”,甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。2、元素化合物教學(xué)中,由于時(shí)間短、內(nèi)容多、綜合性強(qiáng),部分學(xué)生不能適應(yīng),沒(méi)有形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò), 教學(xué)手段上和教學(xué)效率上還有待提高。3 、往年的中考中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)科學(xué)研究的一般方法的運(yùn)用, 以及書(shū)面表達(dá)能力上還有一定的欠缺, 為此教學(xué)中要不斷加強(qiáng)科學(xué)思維方法的滲透,并從規(guī)范學(xué)生的口頭表達(dá)訓(xùn)練開(kāi)始, 逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)正確的書(shū)面表達(dá)。 4 、存在的問(wèn)題:就化學(xué)科來(lái)說(shuō),本學(xué)期的化學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)展得較少,學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的能力沒(méi)有充分得到訓(xùn)練 ; 再加上由于趕著要把新課上完,

5、 沒(méi)有更好的組織學(xué)生復(fù)習(xí), 一些基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握得不牢固,缺乏必要的訓(xùn)練, 考試下來(lái)的成績(jī)并不理想。學(xué)生各科學(xué)習(xí)的任務(wù)較重,多數(shù)時(shí)候忙于應(yīng)付完成教師布置的作業(yè), 很少有時(shí)間復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí),也沒(méi)有時(shí)間思考學(xué)習(xí)的內(nèi)容,因而學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法相對(duì)較差。三、下學(xué)期教學(xué)工作打算1、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ),拼命趕進(jìn)度不可取。 學(xué)生答題中存在的問(wèn)題, 與他們平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系, 因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。 抓基礎(chǔ)知識(shí),就是要抓化學(xué)課本知識(shí), 教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。 由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同, 學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同, 教師應(yīng)針對(duì)

6、學(xué)生實(shí)際情況因材施教,盡量降低落后面。抓基本技能,要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。 平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中, 要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、 裝置原理和操作原理, 多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀(guān)察和研究的過(guò)程和樂(lè)趣,切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?2 、重視獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。要提高學(xué)生的能力,就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí),都不能“重結(jié)論,輕過(guò)程,重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過(guò)程,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。 化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容,對(duì)初中

7、化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。 我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向, 以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容, 以周?chē)h(huán)境為參照對(duì)象, 讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng),主動(dòng)學(xué)習(xí),逐步形成科學(xué)探究能力。 3 、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際, 抓好知識(shí)的應(yīng)用。 中考試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容,從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行考查。 這類(lèi)試題的考查力度近年來(lái)逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制,減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力,讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí),盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì), 用化學(xué)視角去觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題, 學(xué)以致用。 4 、深化課堂教學(xué)改革, 鉆研教學(xué)大綱 ( 化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) ) ,鉆研 20XX年安徽省初

8、中畢業(yè)考試綱要,實(shí)施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),研究新課程的特點(diǎn), 用新的教學(xué)理念武裝自己。 研究考試動(dòng)向做到有的放矢的考什么就學(xué)什么、復(fù)習(xí)什么。 5 、強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習(xí)、研討。教師間相互聽(tīng)課、聽(tīng)完課后能與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流,提出不足之處,相互間取長(zhǎng)補(bǔ)短,以求達(dá)到更好的課堂效果。 6 、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),中考試題中,實(shí)驗(yàn)題所占的比例越來(lái)越大,引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)了這一部分的力度。 7 、抓好學(xué)有余力、 有特長(zhǎng)的學(xué)生的培養(yǎng), 給有特長(zhǎng)的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個(gè)性的氛圍,鼓勵(lì)他們冒尖,脫穎而出,為將來(lái)培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)人才打下良好的基礎(chǔ)。取得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率?;瘜W(xué)教學(xué)總結(jié)(一) 化學(xué)教學(xué)是研

9、究化學(xué)教學(xué)規(guī)律的一門(mén)學(xué)科。它的研究對(duì)象是化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)和化學(xué)教學(xué)過(guò)程中教與學(xué)的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務(wù)是使學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展智能、形成科學(xué)的世界觀(guān)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。一、教學(xué)工作回顧初中化學(xué)是啟蒙教育,它有許多化學(xué)的專(zhuān)用語(yǔ)言,比較枯燥,弄不好學(xué)生有當(dāng)作第二外語(yǔ),因此充分利用它與人們的衣、食、住、行樣樣的密切聯(lián)系。通過(guò)一個(gè)個(gè)實(shí)驗(yàn),既讓學(xué)生們對(duì)化學(xué)充滿(mǎn)好奇心,又讓學(xué)生有所思考 ; 通過(guò)一個(gè)個(gè)身邊的化學(xué)現(xiàn)象,讓學(xué)生感到化學(xué)知識(shí)是那樣的豐富多彩, 保持持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情, 兩年的觀(guān)察我們發(fā)現(xiàn)有一些在其它學(xué)科學(xué)習(xí)成績(jī)處于中下的同學(xué),由于能夠?qū)瘜W(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和渴求, 其化學(xué)成績(jī)可以達(dá)

10、到中上。作為九年級(jí)新增的中考學(xué)科,我們沒(méi)有很長(zhǎng)的復(fù)習(xí)時(shí)間,在起步階段要求學(xué)生在聽(tīng)課、筆記、作業(yè)、改錯(cuò)等方面必須樹(shù)立必要的學(xué)習(xí)規(guī)范,以后學(xué)習(xí)起來(lái)就比較順利。同時(shí)經(jīng)過(guò)兩年的努力我們已經(jīng)形成了化學(xué)用語(yǔ)、 基本概念、實(shí)驗(yàn)的基本操作等方面的有效的教學(xué)方式和基本習(xí)題。 也能比較好的防止學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的分化。 為了讓學(xué)生有直觀(guān)的認(rèn)識(shí), 在平時(shí)的教學(xué)中,制作多媒體課件,利用網(wǎng)絡(luò)資源,特別是利用自己的教學(xué)博客資源,力求讓身處農(nóng)村的學(xué)生體會(huì)到生活處處有化學(xué)。 重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)鞏固。 圍繞課本和新課程標(biāo)準(zhǔn), 按知識(shí)結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)關(guān)系進(jìn)行歸納整理,查缺補(bǔ)漏,形成小的知識(shí)系統(tǒng),找出各個(gè)小知識(shí)系統(tǒng)之間的相互聯(lián)系與區(qū)

11、別,使知識(shí)結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化。結(jié)合近幾年的中考試題、模擬考題進(jìn)行整合、訓(xùn)練。同時(shí)梳理化學(xué)知識(shí),應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解釋社會(huì)實(shí)際的情況,如:戰(zhàn)事、醫(yī)療、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保等方面的信息。選擇典型例題進(jìn)行講解、一題多變或多題一解,使學(xué)生善于從不同的角度與方向去分析思考問(wèn)題, 以提高自己分析思維和解答問(wèn)題的能力,同時(shí)傳授給學(xué)生一些應(yīng)試技巧。 二、幾點(diǎn)反思和教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題: 1 、九年級(jí)化學(xué)特點(diǎn)始于九年級(jí),經(jīng)過(guò)不到一年的時(shí)間就要迎接中考, 教學(xué)的任務(wù)非常緊, 在這幾年中我們的新課結(jié)束時(shí)間都是最后一門(mén),且基本在三月底,復(fù)習(xí)時(shí)間較短。因此存在趕課現(xiàn)象, 都想及早結(jié)束新課進(jìn)入復(fù)習(xí)。 為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕

12、進(jìn)度的做法, 必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的 “消化不良”,甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。2、元素化合物教學(xué)中,由于時(shí)間短、內(nèi)容多、綜合性強(qiáng),部分學(xué)生不能適應(yīng),沒(méi)有形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò), 教學(xué)手段上和教學(xué)效率上還有待提高。3 、往年的中考中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)科學(xué)研究的一般方法的運(yùn)用, 以及書(shū)面表達(dá)能力上還有一定的欠缺, 為此教學(xué)中要不斷加強(qiáng)科學(xué)思維方法的滲透,并從規(guī)范學(xué)生的口頭表達(dá)訓(xùn)練開(kāi)始, 逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)正確的書(shū)面表達(dá)。 4 、存在的問(wèn)題:就化學(xué)科來(lái)說(shuō),本學(xué)期的化學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)展得較少,學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的能力沒(méi)有充分得到訓(xùn)練 ; 再加上由于趕著要把新課上完, 沒(méi)有更好的組織學(xué)生復(fù)習(xí), 一些基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握得不

13、牢固,缺乏必要的訓(xùn)練, 考試下來(lái)的成績(jī)并不理想。學(xué)生各科學(xué)習(xí)的任務(wù)較重,多數(shù)時(shí)候忙于應(yīng)付完成教師布置的作業(yè), 很少有時(shí)間復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí),也沒(méi)有時(shí)間思考學(xué)習(xí)的內(nèi)容,因而學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法相對(duì)較差。三、下學(xué)期教學(xué)工作打算1、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ),拼命趕進(jìn)度不可取。 學(xué)生答題中存在的問(wèn)題, 與他們平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系, 因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。 抓基礎(chǔ)知識(shí),就是要抓化學(xué)課本知識(shí), 教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。 由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同, 學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同, 教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教,盡量降低落后面。抓基本技能,要

14、抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。 平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中, 要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、 裝置原理和操作原理, 多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀(guān)察和研究的過(guò)程和樂(lè)趣,切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?2 、重視獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。要提高學(xué)生的能力,就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí),都不能“重結(jié)論,輕過(guò)程,重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過(guò)程,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。 化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容,對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。 我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革

15、方向, 以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容, 以周?chē)h(huán)境為參照對(duì)象, 讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng),主動(dòng)學(xué)習(xí),逐步形成科學(xué)探究能力。3、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際, 抓好知識(shí)的應(yīng)用。 中考試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容,從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行考查。這類(lèi)試題的考查力度近年來(lái)逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制,減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力,讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí),盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì),用化學(xué)視角去觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題,學(xué)以致用。4、深化課堂教學(xué)改革, 鉆研教學(xué)大綱 ( 化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) ) ,鉆研 20XX年安徽省初中畢業(yè)考試綱要,實(shí)施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),研究新課程的特點(diǎn), 用新的教學(xué)理念武裝自己。 研究考試

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