三年級(jí)下冊(cè)校本教案

1、4學(xué)校王家園學(xué)校授課教師張如科目校本年級(jí)三年級(jí)授課時(shí)間課題1、清明1、熟讀會(huì)背這首古詩(shī)2、了解這首古詩(shī)意思及出處。教學(xué)目標(biāo)3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。1、熟讀會(huì)背。教學(xué)重難點(diǎn)2、理解與背誦。教學(xué)準(zhǔn)備校本教材教學(xué)時(shí)數(shù)課時(shí)批注:1. 明確誦讀內(nèi)容：清明2 提出誦讀的要求：(1)讀正確，讀通順，有感情。(2)讀、想、交流古詩(shī)意思及用處。教學(xué)過程3 檢查效果及指導(dǎo):(1) 指名讀并評(píng)議：正確、通順、有感情。（2）讀的方法：停頓的長(zhǎng)短， 語(yǔ)速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重（3）朗讀示范。（4）學(xué)生自由讀。（5）抽查理解及用處。（6）背誦：唐杜牧板書1、清明弓設(shè)計(jì)

2、清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。教學(xué)反思學(xué)校王家園學(xué)校授課教帥張恰如科校本年級(jí)三年級(jí)授課時(shí)間課題2、寒食2、了解這首古1、熟讀會(huì)背這 詩(shī)意思及出處。3、激發(fā)學(xué)生朗i誦、合作、交流首古詩(shī)教學(xué)目標(biāo)賣、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背泊勺能力。 t、廠T-*八卜-!1、熟讀會(huì)冃。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)重難點(diǎn)2、理解與背誦。校本教材教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)批注：教學(xué)過程1 。明確誦讀內(nèi)容：寒食2提出誦讀的要求：(1)讀正確，讀通順，有感情。(2)讀、想、交流古詩(shī)意思及用處。3 .檢查效果及指導(dǎo)：(1) 指名讀并評(píng)議：正確、通順、有感情。(2) 讀的方法：停頓的長(zhǎng)短， 語(yǔ)速的快慢，聲調(diào)的高低，

3、聲音的輕重。(3) 朗讀示范。(4) 學(xué)生自由讀。(5) 抽查理解及用處。(6) 背誦：板書設(shè)計(jì)2、寒食韓翃【唐代】春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。 日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。教學(xué)反思學(xué)校王家園學(xué)校授課教師張如科目校本年級(jí)三年級(jí)授課時(shí)間課題3、春日1、熟讀會(huì)背這首古詩(shī)2、了解這首古詩(shī)意思及出處。教學(xué)目標(biāo)3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背 誦、合作、交流的能力。1、熟讀會(huì)背。:教學(xué)重難點(diǎn)2、理解與背誦。教學(xué)準(zhǔn)備校本教材教學(xué)時(shí)數(shù) 一課時(shí)批注: _2_明確誦讀內(nèi)容：_春日2.提出誦讀的要求：(1)讀正確，讀通順，有感情。(2)讀、想、交流古詩(shī)意思及用處。3 檢查效果及指導(dǎo)： 教學(xué)

4、過程(1) 指名讀并評(píng)議：正確、通順、有感情。(2) 讀的方法：停頓的長(zhǎng)短， 語(yǔ)速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。(3) 朗讀示范。(4) 學(xué)生自由讀。(5) 抽查理解及用處。(6) 背誦：勝日尋芳泗水濱3、春日朱熹【宋代】賓，無邊光景 時(shí)新。板書設(shè)計(jì)等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)糸千紅總是春。教學(xué)反思學(xué)校王家園學(xué)校授課教帥張如科校本年B三年級(jí)授課時(shí)間課題4、宿建德江教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)數(shù)教學(xué)過程批注:1、熟讀會(huì)背這首古詩(shī)2、了解這首古詩(shī)意思及出處。教學(xué)目標(biāo)3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背 誦、合作、交流的能力。1、熟讀會(huì)背。 教學(xué)重難點(diǎn)2、理解與背誦。校本教材一課時(shí)_明確誦讀內(nèi)容：_宿建德江2

5、提出誦讀的要求： (1)讀正確，讀通順，有感情。(2)讀、想、交流古詩(shī)意思及用處。3 檢查效果及指導(dǎo)：(1) 指名讀并評(píng)議：正確、通順、有感情。(2) 讀的方法：停頓的長(zhǎng)短， 語(yǔ)速的快 慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。(3) 朗讀示范。(4) 學(xué)生自由讀。(5) 抽查理解及用處。(6) 背誦：移舟泊煙渚，日4、宿建德江 孟浩然【唐代】 日暮客愁新。板書設(shè)計(jì)野曠天低樹，江清月近人。教學(xué)反思學(xué)校王家園學(xué)校授課教師張如李校本年級(jí)二年級(jí)授課時(shí)間課題5、飲湖上初晴丿后雨教學(xué)目標(biāo)1、熟讀會(huì)背這-首古詩(shī)2、了解這首古詩(shī)意思及出處。3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。1、熟讀會(huì)背

6、。教學(xué)重難點(diǎn)2、理解與背誦。教學(xué)準(zhǔn)備校本教材教學(xué)時(shí)數(shù)課時(shí)批注4. 明確誦讀內(nèi)容：飲湖上初晴后雨2 提出誦讀的要求：(1)讀正確，讀通順，有感情。(2)讀、想、交流古詩(shī)意思及用處。3 檢查效果及指導(dǎo):(1)指名讀并評(píng)議：正確、通順、有感教學(xué)過程情。(2)讀的方法：停頓的長(zhǎng)短，語(yǔ)速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。(3) 朗讀示范。(4) 學(xué)生自由讀。(5) 抽查理解及用處。(6) 背誦：板書設(shè)計(jì)5、飲湖上初晴后雨蘇軾【宋代】水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。教學(xué)反思學(xué)校王家園學(xué)校授課教師張如科目校本年級(jí)三年級(jí)授課時(shí)間課題6、從軍行教學(xué)目標(biāo)1、熟讀會(huì)背這-2、了解這首

7、古1首古詩(shī)詩(shī)意思及出處。(6)背誦:6、從軍行王昌齡 【唐代】 板書設(shè)計(jì)青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還教學(xué)反思學(xué)校年級(jí)課題E豕園學(xué)校授課教師f r!5 、1 1 t fc#t 、.張如科校本二年級(jí)熟讀會(huì)背這首古詩(shī) 了解這首古詩(shī)意思及出處 3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背授課時(shí)間7、涼州詞教學(xué)目標(biāo)誦、合作、交流的能力1、熟讀會(huì)背教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)重難點(diǎn)2、理解與背誦校本教材 一課時(shí)批注教學(xué)過程6. 明確誦讀內(nèi)容：涼州詞2提出誦讀的要求： (1)讀正確，讀通順，有感情。(2)讀、想、交流古詩(shī)意思及用處。3 檢查效果及指導(dǎo)：(1) 指名讀并評(píng)議：正確、通順、有

8、感情。(2) 讀的方法：停頓的長(zhǎng)短， 語(yǔ)速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。(3) 朗讀示范。(4) 學(xué)生自由讀。(5) 抽查理解及用處。(6) 背誦：7、涼州詞王之渙【唐代】板書設(shè)計(jì)黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)教學(xué)反思學(xué)校二家兀學(xué)校亠 Z亠1授課教師張如科校本年級(jí)三年級(jí)授課時(shí)間課題8、涼州詞1、熟讀會(huì)背這首古詩(shī)2、了解這首古詩(shī)意思及出處。教學(xué)目標(biāo)3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背 誦、合作、交流的能力。教學(xué)重難點(diǎn)1、熟讀會(huì)背。2、理解與背誦。教學(xué)準(zhǔn)備校本教材教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)批注：7. 明確誦讀內(nèi)容：涼州詞2提出誦讀的要求：(1)讀正確，讀通順，有感情

9、。(2)讀、想、交流古詩(shī)意思及用處。3 .檢查效果及指導(dǎo)：(1)指名讀并評(píng)議：正確、通順、有感情。教學(xué)過程(2)讀的方法：停頓的長(zhǎng)短， 語(yǔ)速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。(3)朗讀示范。(4)學(xué)生自由讀。(5)抽查理解及用處。(6)背誦：王之渙【唐&涼州詞代 板書設(shè)計(jì)黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。教學(xué)反思校本國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)計(jì)劃一、教材分析國(guó)學(xué)經(jīng)典文章內(nèi)涵豐富，語(yǔ)言精練，句式齊整，富有韻律，易于誦記，名篇佳作篇目繁多，美不勝收。讓學(xué)生從小誦讀古文，不僅能 拓展他們的知識(shí)面，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，打下扎實(shí)的文學(xué)功底，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，還能激發(fā)

10、學(xué)生的愛國(guó)主義情 感，陶冶他們的情操和審美情趣，全面提高整體素質(zhì)。我們的學(xué)生正處于記憶的黃金時(shí)期，也是學(xué)習(xí)語(yǔ)言、積累文化的最佳時(shí)期。因此，吟誦古文活動(dòng)對(duì)于他們今后的治學(xué)修身、熏陶性靈、引導(dǎo)價(jià)值判斷、提升審美品味以及培養(yǎng)語(yǔ)文能力，塑造少年兒童的靈魂，增強(qiáng)民族的自豪感和民族凝聚力，更具有無與倫比的作用。二、教學(xué)目的1、培養(yǎng)同學(xué)的讀書興趣，提升了語(yǔ)文能力。在吟誦表演中讓學(xué)生更 加感受到祖國(guó)語(yǔ)言的博大精深。學(xué)生從中感受到歷史、地理、天文、 常識(shí)、藝術(shù)知識(shí)的豐富，激發(fā)學(xué)習(xí)、讀書的興趣，逐步使學(xué)生能出口 成章、引經(jīng)據(jù)典，提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。2、了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶。中華國(guó)學(xué)經(jīng)典即是最有價(jià)

11、值的典范性著作。通過誦讀活動(dòng)接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。長(zhǎng)“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”教育教給學(xué)生做；在學(xué)生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化開啟其智慧，讓經(jīng)典誦讀為孩子的一生中華文化中最優(yōu)秀、最精華、幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典, 遠(yuǎn)地默默地變化其氣質(zhì)。3、加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)。通過 人的道理，提高學(xué)生的自身修養(yǎng) 的作用，漸漸地陶冶其性情， 提供營(yíng)養(yǎng)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析1、 熟讀成誦：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，對(duì)國(guó)學(xué)讀本的內(nèi)容達(dá)到“認(rèn)識(shí) 字、發(fā)音準(zhǔn)確、流利誦讀，對(duì)其中大部分篇目能背誦 ”的目標(biāo)。2、教學(xué)相長(zhǎng)：教師在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的同時(shí)，自己也要廣泛學(xué)習(xí) 國(guó)學(xué)內(nèi)容，不斷提高國(guó)學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生背誦的篇目教師先要進(jìn)行研讀， 力爭(zhēng)做到熟讀成誦。3、教研同步：將“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”作為一項(xiàng)研究課題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與 教師要邊實(shí)踐、邊研究、邊總結(jié)、邊交流， 提高國(guó)學(xué)經(jīng)典的教育效果,使教