《交互式電子白板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效應(yīng)用的實(shí)踐研究》課題中期匯報(bào)

1、立項(xiàng)編號(hào)：JXKT-ZS-04-014交互式電子白板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效應(yīng)用的實(shí)踐研究課題中期匯報(bào) 課題交互式電子白板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效應(yīng)用的實(shí)踐研究，自2014年10月批準(zhǔn)立項(xiàng)，2014年11月13日正式開(kāi)題，到現(xiàn)在已一年多時(shí)間。在這一年多來(lái)，我課題組成員按照課題研究方案展開(kāi)具體的問(wèn)題研究工作，積極參加相關(guān)的培訓(xùn)和評(píng)比工作。在研究過(guò)程中，課題組成員按照計(jì)劃，堅(jiān)持理論與實(shí)踐結(jié)合，認(rèn)真組織，經(jīng)過(guò)實(shí)際的調(diào)查、研究后，深入研討，在一年多的研究中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，也取得了一些階段性成果。現(xiàn)將這一年多來(lái)的工作匯報(bào)如下：一、課題簡(jiǎn)介：（一）研究的背景1、新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)學(xué)課提出的要求新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求

2、：教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。2、我校學(xué)情、教情的現(xiàn)狀要求2012年我校實(shí)現(xiàn)了班班通白板，可是大部分教師只是把它當(dāng)成可以手寫(xiě)批注的PPT在用。沒(méi)有真正發(fā)揮交互式電子白板的有效作用，如何讓教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中將白板的交互功能融入到自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念中，結(jié)合我校學(xué)情、教情，我們確立了交互式電子白板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效應(yīng)用的實(shí)踐研究課題。目標(biāo)就是要研究數(shù)學(xué)課堂基于交互式白板的有效教學(xué)策略,建立開(kāi)放的課堂教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和方法，讓有限的課堂時(shí)間向課外延伸，向社會(huì)生活延

3、伸，從而獲得更豐富更新鮮的數(shù)學(xué)營(yíng)養(yǎng)。（二）研究意義 隨著課改的深入開(kāi)展，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)越來(lái)越追求有效性，實(shí)現(xiàn)“教得有效、考得滿意、學(xué)得快樂(lè)。本課題的主導(dǎo)思想與新課程改革的思想完全一致，力求體現(xiàn)先進(jìn)性和現(xiàn)實(shí)性的有機(jī)結(jié)合，將科學(xué)性與操作性融為一體。具有重要的實(shí)踐意義和理論價(jià)值。 1、從實(shí)踐上看，本課題與教師的教學(xué)行為緊密結(jié)合，關(guān)注教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)整合教學(xué)過(guò)程的能力發(fā)展，通過(guò)課題研究，能夠推動(dòng)校本研究的深入開(kāi)展，提升教師的理論素養(yǎng)，形成有效的教學(xué)策略，從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生獲得全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量， 2、從學(xué)生學(xué)習(xí)角度看，學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)的主體，而且是教學(xué)的資源，是課

4、堂生活的共同創(chuàng)造者，是教學(xué)活動(dòng)中的有機(jī)組成部分。（三）、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀歐洲、美洲的一些發(fā)達(dá)國(guó)家在教育中普遍采用電子白板。如，在英國(guó)、日本、美國(guó)，交互式電子白板的應(yīng)用已經(jīng)進(jìn)入推廣普及階段，各方面條件正日趨成熟，科學(xué)的教學(xué)模式、先進(jìn)的教學(xué)理念、豐富的資源庫(kù)、完善的技術(shù)保障與培訓(xùn)體系已經(jīng)基本形成，在數(shù)學(xué)課堂中也已得到廣泛應(yīng)用。同時(shí)，國(guó)外電子白板普及應(yīng)用的實(shí)踐表明：交互白板技術(shù)很好地實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)和傳統(tǒng)教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，最大限度地整合了教學(xué)資源和集成了近20年現(xiàn)代教育技術(shù)的成果，使用方便、投入相對(duì)成本較低、部分已有的實(shí)驗(yàn)成果表明課堂教學(xué)效益高，它是當(dāng)前人們關(guān)注的有效教學(xué)工具，也是實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育與現(xiàn)

5、代教育優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的成熟技術(shù)。交互式電子白板在中國(guó)的課堂教學(xué)實(shí)踐與應(yīng)用研究才剛剛起步，相關(guān)研究主要集中于教學(xué)方法與教學(xué)理念方面。2004年丁興富教授主持的中英合作交互式電子白板實(shí)驗(yàn)研究項(xiàng)目啟動(dòng)，經(jīng)過(guò)兩年多的研究取得了一批有影響的成果。同年華南師范大學(xué)教育技術(shù)研究所也在廣州市的幾所中小學(xué)開(kāi)展了相關(guān)研究。近年來(lái)中央電教館組織實(shí)施了基于交互式電子白板的混合式學(xué)習(xí)研究、“電子白板”環(huán)境下互動(dòng)課堂教學(xué)模式研究、交互式電子白板在課堂教學(xué)中的應(yīng)用理論與實(shí)驗(yàn)研究等相關(guān)課題的研究，取得了很好的成績(jī)。交互式電子白板雖然在課堂教學(xué)形態(tài)、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面已經(jīng)有了豐富的嘗試，但是系統(tǒng)全面而又深入的研究還很缺乏，還沒(méi)有總結(jié)出此

6、技術(shù)在教學(xué)設(shè)計(jì)中有效發(fā)揮作用的原則，交互式電子白板支持的課堂交互性還處于比較膚淺的層次，尤其交互式電子白板在初中數(shù)學(xué)課堂中的有效應(yīng)用的實(shí)踐研究仍處于摸索階段。對(duì)于如何在我國(guó)普及應(yīng)用這一課題，仍需要進(jìn)行長(zhǎng)期深入的教學(xué)實(shí)踐以及全面系統(tǒng)的理論研究。（四）課題擬研究解決的問(wèn)題1、利用交互式電子白板集音、形、動(dòng)畫(huà)為一體的強(qiáng)大功能 ，在數(shù)學(xué)課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)圖文并茂、豐富多彩、人機(jī)交互、及時(shí)反饋的學(xué)習(xí)環(huán)境，使知識(shí)的呈現(xiàn)更加具體化、形象化，從而解決教學(xué)的重點(diǎn)，突破教學(xué)的難點(diǎn)，提高課堂實(shí)效。2、利用交互式電子白板的人機(jī)交互，及時(shí)生成的功能，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生利用交互式電子白板的學(xué)科工具軟件，對(duì)于數(shù)學(xué)的有

7、關(guān)知識(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，探究發(fā)現(xiàn)，甚至，學(xué)生在更改、充實(shí)教師原先的“課件”內(nèi)容的基礎(chǔ)上，形成個(gè)性化的“鮮活的課堂”從而達(dá)到對(duì)某些數(shù)學(xué)問(wèn)題和數(shù)學(xué)知識(shí)的深刻理解和融會(huì)貫通。3、構(gòu)建新課程下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新模式。（五）、課題研究目標(biāo)：1、通過(guò)研究，促使教師鉆研交互式電子白板與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)整合的能力，促進(jìn)教師創(chuàng)新教學(xué)思路，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，更新教師的教育理念，使信息化資源能更好地為提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。2、通過(guò)研究，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。課堂上學(xué)生將會(huì)從老師設(shè)置的課程資源中提取知識(shí)，有充分的從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間和空間，學(xué)生在自主探究、親身實(shí)踐、合作交流的氛圍

8、中，主動(dòng)地構(gòu)建知識(shí)，形成技能，使得各種情感、態(tài)度、知識(shí)技能、價(jià)值觀在自主活動(dòng)的過(guò)程中有效地形成。3、通過(guò)研究，結(jié)合我校實(shí)際，進(jìn)一步豐富數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)素材和資源庫(kù)，探索基于交互式電子白板的有利于促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂互動(dòng)教學(xué)的策略和途徑。（六）、研究的內(nèi)容：（一）基于交互式電子白板的初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略研究；如：有效的課堂互動(dòng)，有效的課堂管理，有效的練習(xí)等。（二）利用交互式電子白板促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)方法的研究；（三）交互式電子白板與其他教學(xué)資源的整合研究。（七）、核心概念的界定1、有效性的涵義：一是“有效教學(xué)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步或發(fā)展”，教師必須確立學(xué)生的主體地位，樹(shù)立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想；二是“有效教

9、學(xué)關(guān)注教學(xué)效益，要求教師有時(shí)間與效益的觀念”；三是“有效教學(xué)更多地關(guān)注可測(cè)性或量化”，如教學(xué)目標(biāo)盡可能明確與具體；四是“有效教學(xué)需要教師具備一種反思的意識(shí)”；五是“有效教學(xué)也是一套策略”。2、交互式電子白板環(huán)境下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效應(yīng)用（1）從學(xué)生層面分析：是指運(yùn)用交互式電子白板，設(shè)計(jì)良好的數(shù)學(xué)教學(xué)場(chǎng)景、活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，讓學(xué)生針對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下所呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行多角度思考、多方法嘗試、多方位變換，達(dá)到與學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行深入的“概念性交互”，從而促進(jìn)學(xué)生高階思維的發(fā)展。（2）從教師層面分析：是指運(yùn)用交互式電子白板豐富多樣的教育資源的整合，為課堂教學(xué)提供良好的交互平臺(tái)與協(xié)作環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)

10、生學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生參與和交互，有效提高師生交互水平與質(zhì)量，尋求提高教學(xué)效果的策略，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合。通過(guò)電子白板和課堂教學(xué)相整合，使教師的教學(xué)風(fēng)格發(fā)生了深刻的變化，轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)方式，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。 二、課題研究進(jìn)展情況（一）、結(jié)合評(píng)審專家指導(dǎo)意見(jiàn)，修改并完善了課題報(bào)告及召開(kāi)開(kāi)題會(huì)議自2014年10月接到自治區(qū)教育廳教研室下發(fā)的寧夏第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究立項(xiàng)通知書(shū)后，按照立項(xiàng)通知要求，課題組負(fù)責(zé)人馮淑梅在寧夏教研網(wǎng)課題研究欄目中查找“寧夏第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究評(píng)審意見(jiàn)”，參考修改意見(jiàn)對(duì)課題進(jìn)行修改完善，理清研究思路，撰寫(xiě)課題具體實(shí)施方案及開(kāi)題報(bào)告。在全體課

11、題組成員的精心準(zhǔn)備下，于2014年11月13日下午在中衛(wèi)四中三樓會(huì)議室召開(kāi)了課題開(kāi)題會(huì)議。預(yù)示著課題研究步入正規(guī)。（二）、調(diào)研分析，排查問(wèn)題在課題研究初期，我們對(duì)我校三個(gè)年級(jí)的實(shí)驗(yàn)班級(jí)分別進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查問(wèn)卷和分析結(jié)果已上傳到寧夏教研網(wǎng)上。通過(guò)調(diào)查分析，了解我校數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀，并分析原因。研究教師的教學(xué)方式和學(xué)生在認(rèn)知上、習(xí)慣上、方法上的困難與障礙，選擇研究方向，確定研究的目標(biāo)、內(nèi)容、措施、方法等。同時(shí)，結(jié)合學(xué)校教務(wù)處工作安排，本著以研究課題為目標(biāo)，基本上每?jī)芍茉跀?shù)學(xué)組內(nèi)都要搞一次組內(nèi)公開(kāi)課，通過(guò)定人員，定課題、上課、聽(tīng)課等環(huán)節(jié)，課后針對(duì)各環(huán)節(jié)加以評(píng)價(jià)，尤其針對(duì)電子白板在課

12、堂中有效應(yīng)用方面提出意見(jiàn)、建議。（三）、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新理念為了提高教師的課題研究水平與能力，我校課題組從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了強(qiáng)化學(xué)習(xí)。（1）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力轉(zhuǎn)變觀念，提高課題組成員的理論水平。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、聽(tīng)講座、觀看課例、外出學(xué)習(xí)等活動(dòng)，提高課題組成員的理論水平。在這方面，學(xué)校支持的力度也很大，2014年11月份，2015年5月，2015年11月份，我校分別外派部分教師到蘇州，銀川、北京等地學(xué)習(xí)信息化應(yīng)用，這些教師回到學(xué)校后，在教研會(huì)上與數(shù)學(xué)組全體成員分享了她們的所得、所想，組內(nèi)成員感觸頗深，針對(duì)此，結(jié)合我課題組研究情況，學(xué)習(xí)后的老師在全校做了關(guān)于基于交互式電子白板的公開(kāi)課，效果顯著。（2）定期

13、開(kāi)展課題組理論學(xué)習(xí)，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研、課例觀摩、實(shí)驗(yàn)課錄像反思等學(xué)習(xí)方式，提高課題組教師的研究能力和水平。在實(shí)驗(yàn)中要求實(shí)驗(yàn)教師結(jié)合課例一學(xué)期每人寫(xiě)一篇案例反思，一節(jié)優(yōu)秀的微課，每學(xué)年撰寫(xiě)一份高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)論文，及時(shí)把心得體會(huì)記錄下來(lái)。通過(guò)理論學(xué)習(xí)和反思，一定程度上提高了課題組成員的理論素養(yǎng)和科研能力，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了思想，增強(qiáng)了科研意識(shí)，老師的教育觀念得到了轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新，提高了對(duì)“有效性學(xué)習(xí)策略”方面的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)本課題的認(rèn)識(shí)也進(jìn)一步的加深，為課題研究奠定了良好的理論基礎(chǔ)。2014年11月5日、12日，劉加華老師為數(shù)學(xué)組全體老師培訓(xùn)了白板教學(xué)和微課制作。2015年1月13日，張國(guó)華老師在市教育局組織的白板

14、教學(xué)交流觀摩學(xué)習(xí)中，進(jìn)行了白板知識(shí)講座交互式電子白板在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用。張志宏老師在初二年級(jí)白板教學(xué)三角形內(nèi)角和定理的證明，得到了好評(píng)。（四）理論與實(shí)踐相結(jié)合形成了一定的有效教學(xué)策略按照課題實(shí)施計(jì)劃由課題組內(nèi)骨干老師上觀摩課，成員上示范課。2015年3月，海原縣某中學(xué)到我校學(xué)習(xí)交互式電子白板的應(yīng)用，在教務(wù)處的組織下，我課題組馮淑梅和物理組王亞池老師承擔(dān)了觀摩教學(xué)，課后老師們對(duì)這兩位老師的白板使用及運(yùn)用評(píng)價(jià)很高。再次感受到交互式電子白板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用的價(jià)值。隨后，于2015年4月上旬學(xué)校針對(duì)九年級(jí)復(fù)習(xí)課開(kāi)展了基于交互式電子白板下的“同課異構(gòu)”活動(dòng)，我課題組成員馮淑梅、趙學(xué)霞老師分別獲得了理科

15、組一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。針對(duì)這一次評(píng)優(yōu)，我課題組要求成員做好聽(tīng)、評(píng)課記錄，會(huì)后，課題組開(kāi)會(huì)交流、討論，記下了有效教學(xué)策略，再次交流各自在教學(xué)中遇到的困惑和存在的問(wèn)題及心得，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。（五）鉆研教材，巧用白板數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容豐富、繁多，怎樣的教學(xué)方式才是我們切入課題研究的有效點(diǎn)呢？圍繞這個(gè)課題，我們課題組開(kāi)展了多次討論，要求每人都上了不至一節(jié)白板實(shí)驗(yàn)課，組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)、反思，我們認(rèn)為要以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，提取有效的教學(xué)方式，才能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的效果。三、課題研究的初步成效（一）提高了學(xué)生的注意力和理解力，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。相對(duì)于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，白板的視覺(jué)效果，比如色彩、隱

16、藏、動(dòng)畫(huà)等多種教學(xué)功能，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，并利用多元智能理論，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。尤其是學(xué)習(xí)一些比較抽象的知識(shí)和概念時(shí)，白板為學(xué)生提供了多種分析和解決問(wèn)題的方法和思路。白板操作工具中獨(dú)有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即時(shí)反饋功能等，更加提高了視覺(jué)效果，更加有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生多元智能積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，更好地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。（二）開(kāi)發(fā)了學(xué)科教學(xué)資源，使互動(dòng)更有效電子白板的交互性引發(fā)了師生“教與學(xué)”方式的變革，更加適應(yīng)教學(xué)要求，貼近學(xué)生，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，有效地利用白板的交互性和其他功能突出學(xué)生的主體性。電子白板的使用自然

17、地和課堂教學(xué)相融合，關(guān)注學(xué)生怎么主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，有意識(shí)的將交互性融入課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，開(kāi)發(fā)學(xué)科教學(xué)資源，使課堂教學(xué)更加便捷、生動(dòng)、有趣，并重視課堂教學(xué)過(guò)程的記錄和保存，便于教學(xué)觀摩和反思。課題組成員把優(yōu)秀的課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、反思、視頻等記錄并保存。下一年級(jí)再次用時(shí)，再修改、完善、補(bǔ)充，形成我們自己的的教學(xué)資源。2014年12月寧夏數(shù)學(xué)字化教學(xué)平臺(tái)優(yōu)秀主題資源評(píng)選中，我課題組成員馮淑梅老師的平行線的性質(zhì)獲寧夏教育廳優(yōu)秀主題資源一等獎(jiǎng)；張愛(ài)蓮老師整式的加減獲寧夏教育廳優(yōu)秀主題資源二等獎(jiǎng)；2014年12月寧夏電教館參賽的教學(xué)設(shè)計(jì)馮淑梅老師的圖形的平移獲三等獎(jiǎng)，張愛(ài)蓮老師的教學(xué)課件平面圖形的鑲嵌獲三等獎(jiǎng)。

18、2015年11月馮淑梅教師的微視頻獲省級(jí)一等獎(jiǎng)。（三）提高了教師的教育能力和科研水平在課題研究中，老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)資料，積極參加各類(lèi)培訓(xùn)。隨著課題的深入開(kāi)展，為了保證電子白板的有效使用，教師們不斷完善更新自身的知識(shí)，利用大量的課余時(shí)間練習(xí)白板功能的使用，無(wú)形中提高了教師知識(shí)及思想素質(zhì)并且教學(xué)工作的視野不斷開(kāi)闊，想出了許多有效利用電子白板的成功教學(xué)的策略，創(chuàng)造性地開(kāi)展了不少活動(dòng)，使學(xué)校教學(xué)教育工作特色日益顯著。老師的科研水平也不斷提高。通過(guò)這項(xiàng)課題的研究，教師的科研水平不斷提高，逐步由實(shí)踐型向經(jīng)驗(yàn)型、進(jìn)而向科研型轉(zhuǎn)變，一個(gè)科研性的科組正在成長(zhǎng)。（四）初步小結(jié)出了一些有效的教學(xué)策略通過(guò)一年多的實(shí)

19、踐與研究，我們課題組初步探索出了一些有效的教學(xué)策略。1、生動(dòng)有趣策略生動(dòng)有趣是初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不可缺少的策略，學(xué)生有了興趣，使他們感到“數(shù)學(xué)好玩”的樂(lè)趣。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我們借助交互式電子白板采取這樣的方式設(shè)計(jì)教學(xué)：（1）激發(fā)興趣引入（2）有趣題目引學(xué)（3）興趣延伸課后。2、真實(shí)有效策略數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)”。教師引導(dǎo)學(xué)生利用交互式電子白板的交互性真正的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生去體驗(yàn)、經(jīng)歷、操作、交流，從而獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)。（1）使學(xué)生在實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)中感知數(shù)學(xué)。（2）使學(xué)生在真實(shí)的情境中感悟數(shù)學(xué)。（3）讓學(xué)生在真實(shí)的活動(dòng)中理解數(shù)學(xué)3、自主參與學(xué)習(xí)策

20、略沒(méi)有參與就沒(méi)有教學(xué)，因而在教學(xué)中必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在課堂上精神飽滿，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口，最大限度地提高學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中。新課程為學(xué)生的參與提供了積極背景，作為教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用這些因素，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生參與的狀態(tài)、廣度、時(shí)間、方式、品質(zhì)及效果等，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，從而確保學(xué)生的積極參與，充分落實(shí)學(xué)生的主體地位。在我們數(shù)學(xué)老師的課堂，學(xué)生和老師都能將電子白板作為一種交流的平臺(tái)，使它為我們的學(xué)習(xí)鋪好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。4、合作、探究策略自主探索是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此，教師在教學(xué)中要賦予學(xué)生主體地位，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，還學(xué)

21、生學(xué)習(xí)的“自主權(quán)”，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索，自主構(gòu)建，真正成為數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的主人。（1）營(yíng)造氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生敢于合作交流。（2）提供機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生想合作交流。（3）搭建平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于合作交流。（4）精心設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生會(huì)合作交流。在教學(xué)中我們努力做到數(shù)學(xué)問(wèn)題讓學(xué)生自己提出、數(shù)學(xué)方法讓學(xué)生自己提煉、解題思路讓學(xué)生自己解釋、數(shù)學(xué)結(jié)論讓學(xué)生自己總結(jié)。5、活用教材策略教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況，對(duì)教材進(jìn)行再加工，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，也就是提倡“活用教材教”。（1）認(rèn)真鉆研教材是“活用教材”的基礎(chǔ)和前提。課改理念需要每一位教師去認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會(huì)教材，了解教材的基本精神和編寫(xiě)意圖，把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵，才能體會(huì)新教材中蘊(yùn)含的教學(xué)理念，也才能備出高質(zhì)量的課。（2）“活用教材”講究把教材用好、用活、用實(shí)。用好，就是基于教材但又不完全拘泥于教材，能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，或根據(jù)教學(xué)的需要，或針對(duì)教材中的一些不足之處，對(duì)教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。用活，用實(shí)，就是使教材更加切合本地實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際，提高課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、扎實(shí)，富有成效。6、資源共享策