《葉子上的血管》教案設(shè)計(jì)

1、葉子上的血管教案設(shè)計(jì)教學(xué)目的：情感 _感受樹(shù)葉的美感。認(rèn)知 _觀察葉子的形狀、顏色、構(gòu)造。操作 _用常用美術(shù)工具材料表現(xiàn)樹(shù)葉的美。重點(diǎn)：用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫(huà)樹(shù)葉。難點(diǎn)：繪、制出各種形態(tài)具美感的樹(shù)葉，并用語(yǔ)言或文字表達(dá)自已的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體資料，各種樹(shù)葉、繪、制好的范例圖。學(xué)具準(zhǔn)備：課前要求學(xué)生收集各種樹(shù)葉，彩色紙張、剪刀、膠水、各種筆具，等常用美術(shù)用具。教學(xué)過(guò)程：一 . 入導(dǎo)入：播放美麗的森林、樹(shù)木、植物。春、夏、秋、冬景色各種樹(shù)葉特寫(xiě)。導(dǎo)入：?jiǎn)l(fā)學(xué)生講一講春姑娘或秋天的童話啟發(fā)談話導(dǎo)入： 現(xiàn)在是什么季節(jié)？有沒(méi)有注意到校園的花草、 樹(shù)木季節(jié)不同會(huì)有什么不一樣？1. 啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想

2、樹(shù)木的花衣衫，“季節(jié)不同樹(shù)木的花衣衫會(huì)有什么變化呢”？(學(xué)生活動(dòng)綠、黃、紅等，師：適當(dāng)引導(dǎo))二 . 結(jié)合教材揭示 1. 師：展示樹(shù)葉提問(wèn)？葉子有“血管”嗎？學(xué)生回答師引導(dǎo)“血管”就是葉脈。2. 葉脈是用來(lái)做什么的呢？學(xué)生活動(dòng)葉子上的葉脈就同我們?nèi)说难芤粯樱椴既碛脕?lái)輸送水份、養(yǎng)份的。三 . 觀察、探索1. 師：展示樹(shù)葉引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較。(組織學(xué)生四人小組拿出收集的樹(shù)葉交流仔細(xì)觀察，比一比有什么不同 )2. 師：提問(wèn)。(1) 你們看到的樹(shù)葉外形有什么不同？邊沿有沒(méi)有不同？學(xué)生發(fā)言各種形狀的可能性，師：適當(dāng)板畫(huà)外形，供學(xué)生參考。(2) 顏色有什么不同？學(xué)生發(fā)言混色、帶色點(diǎn)的都有可能(3) 不

3、同的樹(shù)葉“血管”有什么不同？要求學(xué)生多片葉子間 ( 詳細(xì)對(duì)比、細(xì)致入微觀察) 學(xué)生發(fā)言師：適當(dāng)板畫(huà)。(4) 正面背面有什么不同？(5) 摸一摸這些不同的樹(shù)葉有什么不同的感覺(jué)？學(xué)生發(fā)言(6) 還有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有什么不同的地方？學(xué)生發(fā)言組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)葉子的感受(師：總結(jié)；每一種樹(shù)葉都有各自的面目，象小朋有的臉蛋，雖然每人都有一張漂亮的臉蛋但沒(méi)有絕對(duì)的一樣。是嗎？)四. 展示例圖白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品，水筆單色、淡彩，水彩筆畫(huà)。(1).提示性講解這些畫(huà)的繪、制材料及繪制過(guò)程(2).這些例圖讓學(xué)生觀察、 比較 ( 學(xué)生如有疑問(wèn)？師： 當(dāng)堂及時(shí)解答 )五 . 作業(yè)要求：觀察葉子畫(huà)一片自已喜歡的葉子，注意“血管”的粗細(xì)結(jié)構(gòu)。并在畫(huà)面邊寫(xiě)上幾句對(duì)樹(shù)葉、對(duì)葉脈的感受的話語(yǔ)。1. 課堂巡視指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生選材，指導(dǎo)繪制。2. 先繪、制好的同學(xué)上臺(tái)展示作業(yè)，并說(shuō)一說(shuō)繪制過(guò)程，及感受3. 學(xué)生作業(yè)展評(píng)，學(xué)生參評(píng)。師：講評(píng)存在問(wèn)題，肯定學(xué)生認(rèn)真積極參與學(xué)習(xí)六. 小結(jié)； ( 展示 )通過(guò)展示手法不同的剪制、刻制、印制、粘貼、裝飾等例圖，啟發(fā)學(xué)生還可以用什么材料、工具來(lái)繪、