A大調(diào)鱒魚鋼琴五重奏

1、. 欣賞鱒魚鋼琴五重奏 教學內(nèi)容： 一、欣賞鱒魚鋼琴五重奏 二、了解舒伯特生平及作品。 三、了解什么是鋼琴五重奏。 教學目標： 一、了解變奏曲式、變奏手法等相關(guān)音樂知識； 二、熟悉鱒魚鋼琴五重奏的主題旋律。 教學重點：欣賞鱒魚鋼琴五重奏，通過欣賞樂曲，體會音樂的情緒；利用音樂的表現(xiàn)手段，感受音樂的情感變化。 教學難點：理解什么是變奏。 教學用具：多媒體課件 教學過程： 一、導入課題 從小學到現(xiàn)在我們聽了許多歌曲，很少有歌唱魚的。今天我們就欣賞一首由奧地利作曲家舒伯特創(chuàng)作的藝術(shù)歌曲鱒魚 1.聽歌曲鱒魚。問：這首歌曲講述了一個什么故事？ （生回答） 2.簡介歌曲鱒魚。鱒魚是舒伯特1817年根據(jù)詩人

2、舒巴爾特的一首詩創(chuàng)作的藝術(shù)歌曲。它通過對小鱒魚不幸遭遇的同情，抒發(fā)了作者對自由的向往和對迫害者的憎惡。 3.簡介作曲家舒伯特。舒伯特：奧地利作曲家，歐洲浪漫樂派的重要代表人物之一。具有特殊的音樂創(chuàng)作才能。從不依附權(quán)貴，年僅31歲就在貧困中離開了人世。（搖籃曲）在短短的31年生命中，創(chuàng)作了600多首歌曲、18部歌劇、9部交響曲。19首弦樂四重奏和22首鋼琴奏鳴曲，4首小提琴奏鳴曲以及許多其他作品，因此被稱為“歌曲之王”。 代表作：鱒魚、菩提樹、野玫瑰、搖籃曲、小夜曲等 4.舒伯特在創(chuàng)作歌曲鱒魚兩年之后，應(yīng)一個朋友之邀，又創(chuàng)作了一部叫做A大調(diào)鋼琴五重奏的室內(nèi)樂作品。全曲共分為五個樂章。;. . 因

3、其中第四樂章用歌曲鱒魚的音樂主題寫成，所以又稱其為A大調(diào)鱒魚鋼琴五重奏。在這部作品里舒伯特運用了器樂的各種特點和多種變奏手法，將歌曲的內(nèi)容進行了深入的刻畫和描寫。今天我們來重點欣賞A大調(diào)鋼琴五重奏。 二、欣賞A大調(diào)鋼琴五重奏。 1.這首樂曲的音樂體裁是室內(nèi)樂，什么是室內(nèi)樂？ 生：室內(nèi)演奏的音樂 幻燈片出示室內(nèi)樂知識。 （室內(nèi)樂： 又為重奏樂。室內(nèi)樂原指在房間內(nèi)演奏的“家庭式”的音樂，后引伸為在比較小的場所演奏的音樂。它最大的特點就是每個聲部只由1人演奏或演唱。17世紀起源于意大利。近代室內(nèi)樂指每一聲部都由一件樂器演奏的小型合奏曲。按聲部人數(shù)的多少可分為“二重奏”、“三重奏”等，也可按演奏的樂器

4、分為“銅管重奏”、“木管重奏”等，其中最常見的形式是弦樂四重奏，分別由兩把小提琴、一把中提琴和一把大提琴組成。鋼琴五重奏則是由一架鋼琴和一個弦樂四重奏組組合而成。而舒伯特的A大調(diào)鋼琴五重奏突破了常規(guī)，由鋼琴、小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴各一把組合而成） 聽各種樂器的音色。（用課件聽） 2.先聽主題，哼唱主題旋律，熟悉作品主題。 3.完整欣賞鱒魚鋼琴五重奏（第一遍聆聽） 現(xiàn)在，來欣賞這部室內(nèi)樂的佳作，同學們已經(jīng)知道樂曲是由主題+四個變奏+結(jié)束段組成，在聆聽時注意樂曲每個樂段的情緒變化。同時要想象作品所表現(xiàn)的藝術(shù)形象，也就是它給你展現(xiàn)了一個什么畫面？ 4.分段欣賞： 師：我們通過聽辨各段在樂器

5、、音色、力度、速度、音樂形象等音樂要素方面的變化，來賞析這部作品。（欣賞過程中逐步完成表格中的內(nèi)容） 音樂要素 主題 變奏一 變奏二 變奏三 變奏四 變奏五 結(jié)束段 音色（主奏樂器） 小提琴鋼琴 中提琴 大提琴低音提琴 樂器先共同后交錯 大提琴小提琴 大提琴 pp.p.mp.f.ff 力度pp Pp/p mp ff pp pp .中速（慢速度. 快）.稍快 中速 稍快 中速;. . 音樂形象或情緒 自由自在無憂無慮 歡快嬉戲悠然 自得穿梭游動 單純無辜 遭遇不幸同情憂 傷 明快清澈主題：這段音樂的主奏樂器是什么？表現(xiàn)了小鱒魚怎樣的形象？2. 小鱒魚自由自在、無憂無慮的形象）（小提琴 小鱒魚的音

6、樂形象有沒有改：主奏樂器變成了什么? 3.變奏一 小鱒魚歡快嬉戲，悠然自得） （鋼琴 變? 小鱒魚在水中 （中提琴 4.變奏二 ：主奏樂器又發(fā)生了什么變化？ ）穿梭游動。 變奏三：5. 。這段鋼琴的演奏速度和力初聽，用動作模仿你聽到的樂器（鋼琴）此時小鱒魚還能快樂悠閑嗎？它預示著度如何？（鋼琴急速變奏， 什么呢？（預示著危險即將來臨或者似乎令人感到漁夫的腳步聲）復聽：關(guān)注主題的音色。師：此時，小鱒魚正悄悄地躲在鋼琴強大的伴奏下，仔細用耳朵去尋找，聽一聽，是什么樂器在歌唱小鱒魚的主 。題旋律（大提琴和低音提琴）而大提琴和低音提琴在暗處，這更加襯托出鱒魚的師：鋼琴在明處，大提琴和低音提琴好比單純善

7、良無辜的小單純無辜。鋼琴好比漁夫， 鱒魚。）音樂顯.變奏四：1）師：可能發(fā)生了什么？（漁夫、大魚追趕 6.使小鱒魚遭得緊張不安，示意漁夫無情闖入小鱒魚愉快美好的生活， 遇不幸。好像漁夫投網(wǎng)或者是漁夫攪渾了河水。）交流魚的反應(yīng)。師：你若是小鱒魚會怎么辦？你聯(lián)想到了什么？2（逃竄、顫栗）小鱒魚顫栗著，立即逃竄，后因看不清誤食了魚餌， 漁夫提起釣竿，把小鱒魚提起了水面，小鱒魚垂死掙扎。給你印象最深刻的節(jié)奏特點是什1.3）復聽。感受這種感覺。變奏四 么？ 你感覺小鱒魚發(fā)生了什么？2 . 小鱒魚遭到不幸 六連音） 節(jié)奏上有較大的變動（ff ）初聽。師：小鱒魚的命運如何，聽聽音樂是如何訴說變奏五：17.

8、2的？）師：你們從音樂中感受到了什么？（惋惜嘆息同情憂傷）;. . 3）解讀作品：歌詞中的我，指的就是舒伯特本人，舒伯特經(jīng)常在維也納看人釣魚，他曾說過：“我對水里自由游動的魚兒是多么地羨慕，而當他們被釣起，我是多么傷感，我把所有的情感都傾注在這部作品中，以表達對生命的光輝祝福以及對死亡的哀悼。” 9.結(jié)束段：師：最后主題旋律再次出現(xiàn)，音樂為什么又回到了開始的那種明快、清澈、透明的音樂形象。體現(xiàn)了作者怎樣的愿望？（學生討論回答） 預示苦難終將過去，歡樂和美好必將到來音樂 10.對比分析：師：我們的心情一直在隨著音樂在跌宕起伏，思考一下，在幾次變奏中，速度、力度都做了哪些改變？（完善表格內(nèi)容） 11.聽完這首樂曲，同學們知道什么是變奏了嗎？（常見變奏手法: 改變演奏、演唱方式：加入各種裝飾音；改變音色、速度、力度、節(jié)奏、調(diào)號等。） 記音樂筆記 12.再次完整欣賞作品，感受品味我們剛才分析