201x年秋季版201x七年級語文下冊第六單元第24課河中石獸2新人教版

1、河中石獸,紀昀,第2課時,前情回顧,1.解釋下列加點的詞語。 (1)一寺臨河干 (2)竟不可得 (3)豈能為暴漲攜之去 (4)遂反溯流逆上矣,河岸 終了,最后 動詞活用作名詞,河水 于是,前情回顧,2.翻譯句子。 (1)山門圮于河,二石獸并沉焉。 譯文: (2)求之地中,不更顛乎? 譯文:,寺廟的大門倒塌到河里,門旁兩只石獸也一起 沉到河里了。 在石獸掉下去的當?shù)貙ふ?不是更荒唐嗎?,梳理內(nèi)容,1.故事說了一件什么事? 說的是一個廟門口的石獸,倒塌到河里,十幾年后,人們找石獸的事。,梳理內(nèi)容,2.故事中說出了幾位主要人物?他們各自尋找河中石獸的道理和方法是怎樣的?分析一下他們這樣認識的原因。

2、寺僧以為石獸被水沖到下游去了,劃小船,拖著鐵鈀,尋找了十多里,沒有找著。 講學家認為石頭堅硬沉重,沙子松散,石頭埋沒在沙里一定會漸漸地沉下去,越來越深,只能就地挖下去找。 老河兵認為石頭堅硬沉重,沙子松散,水不能沖走石頭,水的反沖力一定會在石頭下面迎水的地方,沖沙成為洞穴,漸漸地越?jīng)_越深,石頭會倒在這個洞穴中。像這樣再沖,石頭再轉,一直轉不停止,石頭就反而逆流而上。所以應該到上游去找。 寺僧按照水沖物的常識,認為要到下游找,結果找不到;講學家按照石重沙松的道理,到地下去找,肯定也找不到;老河兵能夠根據(jù)他幾十年的實踐經(jīng)驗,到上游找,結果找到了。這說明主觀推理是靠不住的,實踐出真知。,梳理內(nèi)容,3

3、.仔細閱讀全文,填寫下列表格。,四種尋找石獸的方法,質(zhì)疑探究,1.質(zhì)疑:課文可以分幾個層次?概括各層次大意。 可分四層: 第一層:交代石獸沉落河中的地點和寺僧到下游找沒有找著。 第二層:講學家認為石頭埋在沙里只能越埋越深。 第三層:老河兵講解應當去上游找的理由,按照他的話果然找到石獸。 第四層:由事到理,說明遇事不能主觀推斷的道理。,質(zhì)疑探究,2.質(zhì)疑:為什么老河兵的方法是對的? 第一種:只考慮了流水,沒有考慮石獸、泥沙的關系。 第二種:考慮了石獸和泥沙的關系,忽略了流水。 第三種:既有理論又有實踐,準確把握了三者的性質(zhì)及相互關系。,質(zhì)疑探究,3.質(zhì)疑:這個故事說明了一個什么道理? 許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復雜的原因,我們不能只知其一,不知其二,不能僅僅根據(jù)自己的一知半解做出推想,而要根據(jù)實際情況做出判斷。,指導背誦,1.方法指導。關系背誦法:先劃分層次,概括層意;然后辨析層與層之間的關系,利用關系法把握語言結構,有利于背誦。 2.小組內(nèi)開展背誦比賽。 3.規(guī)定時間,檢查背誦效果。,布置作業(yè),課文闡述的事理對我們平時的生活、學習有 什么啟示?(200字左右),板書設計,河中石獸,寺僧求之下