教師參加高三語文復(fù)習(xí)研討會(huì)工作匯報(bào) (二）

1、教師參加高三語文復(fù)習(xí)研討會(huì)工作匯報(bào) 教師參加高三語文復(fù)習(xí)研討會(huì)工作匯報(bào)在一輪復(fù)習(xí)中完成各項(xiàng)目標(biāo)，全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)所有知識點(diǎn)。準(zhǔn)確記憶理解必備知識。小編整理了教師參加高三語文復(fù)習(xí)研討會(huì)工作匯報(bào)，歡迎查閱。 我校教師參加了xx的高三語文復(fù)習(xí)研討會(huì)，現(xiàn)匯報(bào)材料如下： 一是更加注重情景和情境活動(dòng)，以任務(wù)為導(dǎo)向，以任務(wù)解決為目的。二是更加注重真實(shí)情景下的理解與應(yīng)用。三是更加注重梳理、探究，體現(xiàn)應(yīng)用性和創(chuàng)新性，突出語文學(xué)習(xí)的綜合效應(yīng)。四是注重應(yīng)對復(fù)雜情境，解決非規(guī)則、不確定性真實(shí)問題的“做事”能力。五是更加貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，突出語文的應(yīng)用性和實(shí)踐性。在生活中發(fā)現(xiàn)語文、理解語文、應(yīng)用語文，在應(yīng)用

2、語文中感受生活、理解生活，參與社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。六是注重比較閱讀、群文閱讀，整本書閱讀和主題學(xué)習(xí)、專題學(xué)習(xí)。七是傳統(tǒng)文化考查更加突出“優(yōu)秀性”和可“弘揚(yáng)性”，綜合性更強(qiáng)。 在新高考的大背景下，高效的備戰(zhàn)方法尤為重要，備戰(zhàn)2021高考，我們的具體做法如下：一是心中有道:“道” 即目標(biāo)方向”，課程標(biāo)準(zhǔn)、高考評價(jià)體系、高考題、新的訊息。二是眼中有生:“生”是“落實(shí)”的主體，是“教”和“學(xué)”的目的。“生”又是鮮活的、個(gè)體的，老師要始終保持溫暖、執(zhí)著的眼光關(guān)注著學(xué)生。三是復(fù)習(xí)有法:“法”即“方法”“路徑”。老師要始終想著采用什么樣的復(fù)習(xí)策略把復(fù)習(xí)內(nèi)容傳授給學(xué)生，讓學(xué)生真正落實(shí)為自己的學(xué)科能力，展現(xiàn)出自己的

3、學(xué)科素養(yǎng)。 我校高三語文組在教育教學(xué)活動(dòng)中，秉持著這么幾點(diǎn)，有目標(biāo)方向，有科學(xué)方法，有堅(jiān)定態(tài)度。 在教研過程中，結(jié)合各地復(fù)習(xí)情況及我校實(shí)際確定我校一輪復(fù)習(xí)的基本思路。即以必修教材為依托，以“閱讀與鑒賞”和“表達(dá)與交流”為核心，以文言文、詩歌、論述類文本、小說、散文等五大類文本專題復(fù)習(xí)為推進(jìn)主線，兼顧復(fù)習(xí)現(xiàn)代詩、戲劇、新聞、傳記等文本，將語言文字運(yùn)用與寫作兩大專題貫穿始終，突出教材文本內(nèi)涵話題梳理與時(shí)文閱讀，打造自主構(gòu)建、探究提升、鞏固訓(xùn)練、試卷點(diǎn)評、寫作講評等五大類語文課型，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，狠抓學(xué)生落實(shí)鞏固，突出教師點(diǎn)撥引導(dǎo)，關(guān)注語文弱科學(xué)生，堅(jiān)決落實(shí)一輪復(fù)習(xí)“全面、系統(tǒng)、扎實(shí)、靈活、

4、細(xì)致”的方針，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，為高考尖子生突破130分夯實(shí)基礎(chǔ)，為高考語文大面積進(jìn)線夯實(shí)基礎(chǔ)。 在一輪復(fù)習(xí)中完成各項(xiàng)目標(biāo)，全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)所有知識點(diǎn)。準(zhǔn)確記憶理解必備知識。形成各文本題型的完整的知識體系。學(xué)科能力和學(xué)科素養(yǎng)得到訓(xùn)練提高。學(xué)生解題技巧、規(guī)范作答能力不斷提高。 在一輪復(fù)習(xí)中做到將文言文和古詩歌進(jìn)行整合復(fù)習(xí)，并且突出經(jīng)典篇章的結(jié)構(gòu)思路借鑒和課內(nèi)素材挖掘整理。早自習(xí)分段落實(shí)58篇的背寫和文言知識的積累，決不放松落實(shí)。在文學(xué)類文本方面。做到立足考點(diǎn)，兼顧不同題材（傳統(tǒng)文化、革命文化、現(xiàn)實(shí)生活、英雄模范等）形成復(fù)習(xí)專題。以回顧文體知識，復(fù)習(xí)閱讀方法，強(qiáng)化題型建模為主，最終構(gòu)建起該文體

5、的知能體系。 一是引導(dǎo)讀懂不同題材的文本作為重點(diǎn)。每類題材精選一篇，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行精讀訓(xùn)練指導(dǎo)。運(yùn)用圈點(diǎn)批注或思維導(dǎo)圖等方法引導(dǎo)學(xué)生通過梳理行文脈絡(luò)、標(biāo)注關(guān)鍵詞句等讀懂文本。二是有效訓(xùn)練審題、規(guī)范作答和邏輯流暢組織語言的能力。在信息類文本閱讀方面。一是主要復(fù)習(xí)論述類文本（政論文、學(xué)術(shù)論文、時(shí)評、書評），兼顧復(fù)習(xí)實(shí)用類文本（新聞、傳記、報(bào)告、科普），把握不同文體的知識，引導(dǎo)解讀文本，構(gòu)建知識體系。 二是以考點(diǎn)為線進(jìn)行復(fù)習(xí)、精選文本、強(qiáng)化?？碱}型訓(xùn)練；核心概念、文意理解、邏輯推理、論證特點(diǎn)、行文思路、多文本分析比較等。 三是引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的方法把握主要概念、觀點(diǎn)、提煉整合關(guān)鍵信息，建立起不同文本間的聯(lián)系。在基礎(chǔ)知識上，要做到細(xì)計(jì)劃，每周內(nèi)容和每天內(nèi)容。（早讀：精神百倍，專注投入，大聲讀出來?。┰倬褪浅浞掷檬种匈Y料，并且在周末適時(shí)檢測。 最后是作文，要分析確定學(xué)生寫作存在的主要問題:立意偏頗或立意泛泛不深刻；行文結(jié)構(gòu)松散，部分沒形成基本的結(jié)構(gòu)框架；說理分析不理性、少邏輯；情境材料和任務(wù)驅(qū)動(dòng)條件下，交流缺少語境、身份意識。并且進(jìn)行各種情境材料的審題立意訓(xùn)練和寫作。每次寫作設(shè)計(jì)不同類型的材料。時(shí)評類、生活現(xiàn)實(shí)類、名言類、寓意類、漫畫類、詩歌類等，幫助訓(xùn)練審題，找準(zhǔn)寫作切入點(diǎn)。依次訓(xùn)練不同應(yīng)用文體。書信、演講稿、駁論等。通過訓(xùn)練熟悉基本格式和基本表