心理輔導(dǎo)案例分析報(bào)告

1、心理輔導(dǎo)案例分析報(bào)告摘要：家庭教育對(duì)孩子的影響重大。良好的教育氛圍有助于孩子的身心健康，缺少親情的家庭，導(dǎo)致了孩子出現(xiàn)個(gè)性偏差的現(xiàn)象。對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，從而產(chǎn)生自卑心理不能正確對(duì)待老師的批評(píng)。通過與學(xué)生的交流溝通、心理輔導(dǎo)，改變了行為方式。一、學(xué)生基本情況：1、輔導(dǎo)對(duì)象：黃某2、性別：男3、年齡：14 歲4、年級(jí)：九年級(jí)5、個(gè)案表現(xiàn)：黃某成績較差，一上課就畫畫，但是不搗亂，某次被批評(píng)時(shí)竟然頂嘴二、問題行為表現(xiàn)：1、學(xué)習(xí)成績較差。各學(xué)科成績都不合格。2、課堂上黃某時(shí)有分心現(xiàn)象。上課畫畫受批評(píng)后，屢教不改。有一次竟然頂嘴。3、作業(yè)完成欠佳。課堂作業(yè)馬馬虎虎，應(yīng)付老師。家庭作業(yè)則不做或經(jīng)常少做。4、教

2、育無效，教師對(duì)其多次教育，雖能虛心接受，卻屢教不改，無心學(xué)習(xí)。三、背景資料調(diào)查：1、家庭背景：父母是識(shí)字不多的農(nóng)民，缺乏教育子女的經(jīng)驗(yàn)。通過與家長的溝通，了解到他的父母 在他開始上學(xué)時(shí)，未能針對(duì)孩子的實(shí)際，一味地提出高要求，不顧及孩子的感受與需要。 對(duì)他的教育方法簡(jiǎn)單粗暴，只是單純的打罵，很少有耐心地說理與交談。還有一段時(shí)間家 長對(duì)他的教育失去信心，采取了放棄的態(tài)度。這導(dǎo)致他總是在父母的嚴(yán)厲喝斥下生活、學(xué) 習(xí)，內(nèi)心非?？鄲?，而且無處訴說，長期這樣必然形成他自卑孤獨(dú)漠然的個(gè)性。這種性格 進(jìn)一步阻礙他交往的需求，導(dǎo)致他很少主動(dòng)與人溝通，也導(dǎo)致了他缺乏自信心，缺乏理解，心理負(fù)擔(dān)過重，造成其性格的缺陷

3、，失去了學(xué)習(xí)的興趣。（1）學(xué)校大環(huán)境普通中學(xué)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣較濃。學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)普遍重視，要求較高，學(xué)生間能相互尊重、團(tuán)結(jié)友愛。（2）班級(jí)環(huán)境班上學(xué)風(fēng)好，黃某表現(xiàn)很一般，低調(diào)。四、分析與診斷：1、基本需要滿足的欠缺親情的需要。由于缺少父母的關(guān)愛，缺少親情，心理上感受不到家庭的溫暖。同時(shí)父母根本沒能力輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)，這就讓他感覺“低人一頭，矮人一截”的想法，他們不愿意在別人面前提及自己的家庭，對(duì)自己的家庭羞于啟齒，2、熱心與冷漠的結(jié)由于表現(xiàn)普通而成績差，在受老師批評(píng)是產(chǎn)生自卑情緒，因而對(duì)老師有看法，不服管。4、診斷在家得不到父母關(guān)心，在學(xué)校又得不到老師的認(rèn)可，因而對(duì)老師不滿，產(chǎn)生負(fù)面情緒。五、輔導(dǎo)的對(duì)策

4、和干預(yù)措施：1、整體策略根據(jù)陳某的實(shí)際情況，采取綜合性輔導(dǎo)對(duì)策。從黃某本人來說，首先從穩(wěn)定情緒入手，調(diào)整認(rèn)知，指導(dǎo)行為。最主要是從家庭和學(xué)校兩個(gè)方面入手，其中爭(zhēng)取學(xué)校班級(jí)的支持作為輔導(dǎo)的關(guān)鍵。主要過程：建立關(guān)系調(diào)整認(rèn)知助其行為轉(zhuǎn)變積極體驗(yàn)2、輔導(dǎo)實(shí)施干預(yù)的策略（1）與該生建立良好的輔導(dǎo)關(guān)系。通過課下的交流，與他建立友善的關(guān)系。（2）了解該生的有關(guān)情況，幫助其調(diào)整認(rèn)知。通過交流幫助其分析如下：第一，父母工作忙與愛他并不矛盾，應(yīng)該體諒父母的苦衷，正是父母的辛苦工作才換來了他舒適的生活。第二，老師批評(píng)教育你說明老師是很在乎你的。希望你能進(jìn)步，同時(shí)，說明你確實(shí)存有不足，更加應(yīng)該及時(shí)調(diào)整自己的行為。（3

5、）抓住時(shí)機(jī)，幫助其轉(zhuǎn)變行為。通過協(xié)商提出以下改變途徑：第一，利用空閑時(shí)間，多找老師和爸爸媽媽溝通，傾述自己的內(nèi)心，尋求他們的理解與幫助。第二，嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)，提高成績。少違反課堂紀(jì)律，改變老師和同學(xué)對(duì)自己的印象。3、幫助建立自信黃某酷愛畫畫，表揚(yáng)他畫畫得好?？梢詫嫯嬜鳛樘亻L，即使文化成績不好也可以上一些藝體院校，社會(huì)對(duì)美術(shù)人才的需求很大，畫畫得好同樣可以有大的作為。六、輔導(dǎo)結(jié)果與分析：經(jīng)過一段時(shí)間的心理教育與輔導(dǎo)，他現(xiàn)在有了很大的變化：（1）他對(duì)自己以往的不良行為已有認(rèn)識(shí)，并正努力改正壞習(xí)慣，上課基本能控制自己的行為，能聽老師講課了。（2）他愿意為班集體和同學(xué)做好事了，勞動(dòng)中不怕臟不

6、怕累，期末還被評(píng)為了“勞動(dòng)積極分子”。（3）學(xué)習(xí)方面也主動(dòng)多了，上課時(shí)也能舉手發(fā)言，復(fù)習(xí)比過去自覺，成績有了很大進(jìn)步。（4）父母也反映他開朗多了。黃某的表現(xiàn)說明由于成績差產(chǎn)生了自卑心理，從而對(duì)老師的正常批評(píng)很敏感，認(rèn)為老師故意找茬，通過幫助他建立自信來克服自卑的心理障礙。總之，黃某已經(jīng)向良好的社會(huì)適應(yīng)方向邁進(jìn)了一大步，他的自我意識(shí)得到了明顯的發(fā)展，自信心得到建立各方面的表現(xiàn)都有了顯著的進(jìn)步。七、輔導(dǎo)小結(jié)和啟示：本個(gè)案總的來說輔導(dǎo)干預(yù)的效果是明顯的，但在進(jìn)行心理輔導(dǎo)的過程中，對(duì)他的“反彈”現(xiàn)象，我曾經(jīng)也出現(xiàn)過一些急躁的情緒，缺乏耐心，甚至想放棄對(duì)他的心理輔導(dǎo)，導(dǎo)致輔導(dǎo)工作進(jìn)展得較慢，通過自身的心理調(diào)節(jié)，我意識(shí)到作為一個(gè)心理輔導(dǎo)老師要達(dá)到助人自助的目的必須 要以親切、自然、耐心、不厭其煩的態(tài)度接待學(xué)生，多給他們機(jī)會(huì)講話，以促進(jìn)他（她）愿意在你面前敞開心扉 ，并以此為幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，改變自己的突破點(diǎn)，要一步一步地改變受導(dǎo)學(xué)生的問題，盡量給受導(dǎo)學(xué)生提供各種成功的機(jī)會(huì)，使其對(duì)自己的努力有成功感 。本個(gè)案的研究結(jié)果也引起了我們深深的思考：1、家庭教育對(duì)孩子的影響重大。良好的教育氛圍有助于孩子的身心健康，缺少親情的家庭，導(dǎo)致了孩子出現(xiàn)個(gè)性偏差的現(xiàn)象。對(duì)這些孩子，我們更應(yīng)考慮孩子滿足需要的欠缺。應(yīng)做好適當(dāng)?shù)摹疤钛a(bǔ)”作用，對(duì)孩子的愛要如“春風(fēng)”，做到“潤物細(xì)無聲”