小學(xué)語文教師學(xué)科專業(yè)知識(shí)考試的試題

1、小學(xué)語文教師學(xué)科專業(yè)知識(shí)考試的試題一、填空題（15分）（前9題每格0.5分,第10題1.5分）1、用下列拼音拼寫出東陽的二個(gè)地名（每個(gè)字母只用一次且都用一次）。n s h e a a h u g u s i h (歌山)（畫水）2、給加點(diǎn)字注音，按拼音寫出漢字：東陽木雕鬼斧（hu ）神工，人物花鳥，飛禽走獸，無不玲瓏剔透，精美絕lun(倫) ,具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。3、用下列偏旁組成一個(gè)成語（每個(gè)偏旁只用一次且都用一次。）各 亡 金 刀 足 雨 衣 豐 文 艸 （初露鋒芒）4、成語接龍：揚(yáng)眉吐（氣 ）味相（投）機(jī)?。ㄇ桑┝⒚鳎?）不暇（接）二連（三）言兩（語 ）重心（長）語短嘆。5、填歇后語后

2、面部分：王婆賣瓜（自賣自夸）。千年鐵樹開了花（難得）。6、填警句名言：（書山有路勤為徑），學(xué)海無涯苦作舟。（讀書破萬卷），下筆如有神。7、填古詩：眾鳥高飛盡，（孤云獨(dú)去閑）。相看兩不厭，（只有敬亭山）。李白8、寫出杜甫帶“風(fēng)”的兩句古詩：（細(xì)草微風(fēng)岸. ），（危檣獨(dú)夜舟旅夜書懷）。（風(fēng)急天高猿嘯哀），（渚清沙白鳥飛回.-登高）。9、寫出下列作品的作者：送東陽馬生序（宋濂）朝花夕拾（魯迅）岳陽樓記（范仲淹）魯濱遜漂流記（笛福）10、下列人物均出自我國四大古典名著，請(qǐng)選擇其中的一位，寫出與他有關(guān)的一個(gè)故事名稱、書名和作者。人物：林沖 諸葛亮 賈寶玉 孫悟空 魯智深 曹操魯智深-拳打鎮(zhèn)關(guān)西-水滸傳-

3、施耐庵小學(xué)語文教師業(yè)務(wù)考試題（新課標(biāo)基礎(chǔ)知識(shí)）（29分）1、(工具性和人文性的統(tǒng)一 )是語文課程的基本特點(diǎn)。2、課程目標(biāo)積極倡導(dǎo)( 自主 )( 合作)(探究)的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，( 教學(xué)方法)的選擇，(評(píng)價(jià)方式)的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。3、學(xué)生是(學(xué)習(xí) )和(發(fā)展)的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的(個(gè)體差異 )和(不同的學(xué)習(xí)需求)愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲。4、課程目標(biāo)的總目標(biāo)部分一共10條，第4條要求在發(fā)展語言能力的同時(shí)發(fā)展思維能力，(激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能)。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是，(崇尚真知)的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。5、語文學(xué)科各階

4、段目標(biāo)分別從（識(shí)字與寫字）、（閱讀）、（習(xí)作 ）（口語交際）四個(gè)方面提出要求。6、語文教學(xué)要注重語言的（積累）、（ 感悟）和（運(yùn)用 ），注重（基本技能）的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。7、漢語拼音教學(xué)盡可能有（趣味性），宜以 （活動(dòng) ） 和 （游戲）為主，與學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。8、閱讀教學(xué)是（學(xué)生）、（教師）、（文本）之間對(duì)話的過程，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有（感受）、（理解）、（欣賞）和評(píng)價(jià)的能力。第二部分：語文知識(shí)部分1、給下列字或詞注音。（4分）慰藉（wei jie） 蒼勁（cang jing ） 潛（ qian ）伏 戛（ ga ）然而止2、.請(qǐng)寫出下列字的書寫筆順：（2分

5、）鼎：目；豎折折、衡、撇、豎、衡、豎、橫折。凹：豎、橫、豎，橫折折折、橫。3、下列詞語有錯(cuò)字嗎？把你認(rèn)為有錯(cuò)的改過來。（4分）迫不急待 穿流不息 憑心而論 世外桃園 （川、源）再接再勵(lì) 一愁莫展 如愿已償 管中窺豹 （厲、籌）4、寫出下列詞語的反義詞(4分)熱愛(憎恨 ) 團(tuán)結(jié)( 分裂 ) 親近( 疏遠(yuǎn) ) 經(jīng)驗(yàn)( )5、寫出下列名句的上句或下句(3分)(1)流水不腐，戶樞不蠹。(2)（世事洞明皆學(xué)問），人情練達(dá)即文章。(3)身無彩鳳雙飛翼，（心有靈犀一點(diǎn)通）。6、寫出杜甫千古流傳的兩句古詩：（4分）(1) 讀書破萬卷，下筆如有神。(2) 出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。7、寫出下列作品的作者

6、：（4分）送東陽馬生序（ 宋濂 ） 朝花夕拾（魯迅）岳陽樓記（范仲淹） 魯濱遜漂流記（ 笛福 ）8、下列人物均出自我國四大古典名著，請(qǐng)選擇其中的一位，寫出與他有關(guān)的一個(gè)故事名稱、書名和作者。（4分）人物：林沖 諸葛亮 賈寶玉 孫悟空 魯智深 曹操第三部分：案例分析（請(qǐng)圍繞新課標(biāo)精神分析下面的案例）1、一位教師給三年級(jí)的學(xué)生講古詩，剛剛板書題目，學(xué)生就開始背誦起來了。老師說“啊，我還沒講你們就會(huì)背了，那你們會(huì)寫嗎？”學(xué)生也說“會(huì)”，老師說，“那你們來寫寫吧！”這時(shí)，學(xué)生在黑板上開始一筆一劃的書寫，可惜這課該學(xué)的生字他一個(gè)也不會(huì)寫。（8分）問題一：你認(rèn)為上課一開始老師這樣處理古詩的教學(xué)方法可取嗎？

7、為什么？答：一、我覺得不可取，學(xué)生會(huì)背古詩，說明他們想得到老師的認(rèn)同和贊揚(yáng)，可老師卻讓他們寫字，沒錯(cuò)，這樣是可以體現(xiàn)出老師比學(xué)生高一級(jí)，可是同時(shí)也挫傷了他們的積極性，我敢肯定不少學(xué)生不喜歡聽這堂課了，就算聽，心里也在想，我那么辛苦的背了，還要被你刁難。下次不背了。三年級(jí)的孩子是小學(xué)中的關(guān)鍵，他們已經(jīng)會(huì)有自己的主見了。老師一個(gè)不留神，就有可能把一個(gè)天才消滅了問題二：如果讓你來講這節(jié)課，接下去你會(huì)怎么處理呢？答：二、可以換種說法，同樣是這種思路，“那你們知道這首詩是什么意思嗎？”肯定有人懂有人不懂，那就剛好讓老師來解說了。講解完后再問“那里面的字都會(huì)寫了嗎”，再進(jìn)行生字教學(xué)。學(xué)生會(huì)背詩是件好事，老

8、師可以把課堂時(shí)間花在另外的部份，比如詩詞的講解、生字的書寫、課后的練習(xí)。在課將要結(jié)束的時(shí)候讓大家一起背誦，如果全班都會(huì)背了?？梢孕〗M比賽，每小組選三名，比賽，小孩子最喜歡這種上課方式了。一句話，不同的說法，可以得到不同的效果2、這里摘錄了一位老師講解只有一個(gè)地球的片段，請(qǐng)認(rèn)真閱讀，然后根據(jù)這段實(shí)錄寫出自己的點(diǎn)評(píng)。師：剛才各組討論，提出了許多問題，其中有一個(gè)問題想問大家，“為什么說地球是渺小的？”生：（念文中相關(guān)內(nèi)容）雖然我們看地球是龐大的，但是同茫茫宇宙相比，地球只有一顆黃豆那么大。生：（念文中相關(guān)內(nèi)容）地球上的陸地面積大約只占其中的五分之一。師：那另外的五分之四是什么？ 生：海洋。師：僅有的

9、五分之一的陸地都能供人類生存嗎？生：不行，因?yàn)檫€有沙漠，高山，雪原師：看老師寫這個(gè)渺小的“渺”字，原來在我們眼中看似龐然的地球，同茫茫宇宙相比，小的就如同一顆沙粒?！熬匆蝗~舟，出沒風(fēng)波里。”你可知道這一葉扁舟卻承載著整整60億人??！怎么樣，這個(gè)問題解決了嗎？（6分）第四部分：問題分析及對(duì)策（14分）1、當(dāng)前有不少公開課氣氛活躍，上得很是熱鬧，然而在熱鬧的背后卻少見了學(xué)生高質(zhì)量的思維活動(dòng)。作為教師你對(duì)這一現(xiàn)象怎么看？怎么辦？2、一位老師讓學(xué)生從一年級(jí)起就開始寫日記，結(jié)果學(xué)生寫的日記句子不通順，也不會(huì)使用詞語，有的字是錯(cuò)字，有的根本不會(huì)寫就用簡單的圖畫代替。老師想指導(dǎo)學(xué)生把日記寫好，卻不知從何入

10、手。結(jié)合你的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勀闶侨绾沃笇?dǎo)學(xué)生寫好日記第五部分： 論述題（14分）結(jié)合你的教學(xué)實(shí)踐談?wù)剬?duì)新課標(biāo)三維目標(biāo)中“態(tài)度、情感和價(jià)值觀”的理解。三維目標(biāo)即：知識(shí)和能力，方法與過程，情感態(tài)度與價(jià)值觀。三維目標(biāo)充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，同時(shí)也為課堂教學(xué)的改革指明了方向。落實(shí)三維目標(biāo)是教學(xué)改革中的難點(diǎn)，也是不可回避的重點(diǎn)。 知識(shí)與能力是語文教學(xué)最基礎(chǔ)性的目標(biāo)，也是學(xué)科的目標(biāo)，同時(shí)也是過程與方法，情感價(jià)值觀的依托，沒有它，其他的目標(biāo)就是無源之水，無本之木。知識(shí)與能力是顯形的，情感價(jià)值觀、過程方法是隱性的目標(biāo)。 通過學(xué)生的語言實(shí)踐，在字、詞、句、篇，聽說讀寫基礎(chǔ)知識(shí)和語言能力的訓(xùn)練中，發(fā)

11、展思維，并在創(chuàng)設(shè)情境的美感中，使學(xué)生從小受到美的熏陶，以“美”去激發(fā)“愛”，讓教育性滲透其中。簡而言之，以促進(jìn)兒童知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等整體和諧發(fā)展為主要目標(biāo)。 “過程與方法”本身就存在于語文學(xué)習(xí)當(dāng)中，它是一個(gè)長期漸進(jìn)的過程?！皩W(xué)理如筑塔，學(xué)文如聚沙?！闭Z文學(xué)習(xí)靠的是日積月累，是一個(gè)從量變到質(zhì)變的漸進(jìn)漸變過程。無論是知識(shí)的積累，能力的提高，還是習(xí)慣的培養(yǎng)，都不可能一蹴而就。新課程關(guān)注學(xué)習(xí)過程就是關(guān)注學(xué)生的整個(gè)生命。 語文學(xué)科里的每一個(gè)字，不是線條簡單的組合，每句話里流淌的是作者脈脈的情感。語文學(xué)習(xí)是我們體味生命、編織夢(mèng)想、實(shí)現(xiàn)精神成長的重要路徑（也可以說是必經(jīng)和唯一）。需要我們敞開心

12、扉，用自身的經(jīng)歷與體驗(yàn)去對(duì)話，去感悟，去實(shí)踐。一堂好的語文課總是能賦予文字以生命力，讓文字與靈魂共舞。因此，語文教學(xué)中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，不能靠灌輸，靠說教，而應(yīng)當(dāng)注重熏陶感染，潛移默化，在“潤物細(xì)無聲”中，動(dòng)情，心靈受到震撼。例如:一個(gè)小村莊的故事的三維目標(biāo)分別為：知識(shí)與能力目標(biāo)：會(huì)認(rèn)識(shí)“郁、澈、湛、犁、裸、擴(kuò)、棟、咆、哮”等9個(gè)生字，會(huì)寫“森、郁、蔥、湛、蓋、犁、砍、裸、擴(kuò)、棟、柴、喘、黎”等13個(gè)生字。正確讀寫“森林、郁郁蔥蔥、湛藍(lán)、甜潤、蓋房、裸露、擴(kuò)大、一棟棟、各式各樣、應(yīng)有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明”等詞語。摘抄含義深刻的句子。過程與方法目標(biāo)：有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

13、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會(huì)其表達(dá)效果。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。 在教學(xué)實(shí)踐中，筆者采用了“讀、查、比、寫、講、聯(lián)”六個(gè)步驟來實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)和由此構(gòu)成的課程整體目標(biāo)。學(xué)語文教師學(xué)科專業(yè)知識(shí)考試模擬試題 語文課程標(biāo)準(zhǔn)部分20分一、填空：（10分）1、語文是最重要的(交際工具)，是人類文化的重要組成部分。（工具性和人文性的統(tǒng)一），是語文課程的基本特點(diǎn)。、閱讀教學(xué)是 （教師、學(xué)生、文本）之間對(duì)話的過程。其中（學(xué)生）應(yīng)當(dāng)是對(duì)話的中心。、在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生 （觀察）、思考、（表現(xiàn)）、評(píng)價(jià)的能力。、

14、口語交際教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的（交際情景）中進(jìn)行。、綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、（協(xié)調(diào)）和實(shí)施的能力。5、實(shí)施評(píng)價(jià)，應(yīng)注意教師的評(píng)價(jià)、（學(xué)生的自我評(píng)價(jià)）與（學(xué)生間相互評(píng)價(jià)）相結(jié)合。二、簡答題（4分）簡要說說語文課程的幾個(gè)基本理念。1全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)2正確把握語文教育的特點(diǎn)3積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式4努力建設(shè)開放而有活力的課程。三、簡述題（6分）看下面這段實(shí)錄并回答問題。（一位老師在執(zhí)教春的頌歌時(shí)，請(qǐng)一位學(xué)生評(píng)價(jià)另一位學(xué)生的讀書情況。）師：你說說他剛才讀得怎樣？生：讀得不錯(cuò)，聲音洪亮，字音都讀得很準(zhǔn)，但是，沒有讀出對(duì)春天的贊美之情。師：你的評(píng)價(jià)很到位，那你能

15、不能讀一讀呢？生（很肯定地說）我不行！師（略遲疑）那好，你推薦一位同學(xué)讀讀。請(qǐng)結(jié)合新課程理念，評(píng)析這位教師的做法。你遇到這種情況，將如何處理？答：位教師和學(xué)生間的互動(dòng)稍顯呆板缺少感情，學(xué)生的第一次回答是十分精彩的，作為教師應(yīng)給以高度一點(diǎn)的表揚(yáng)，這樣可能會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于回答好下一問題的自信心；對(duì)學(xué)生很肯定自己不行的回答，老師沒有及時(shí)鼓勵(lì)他試一試，而是略遲疑后直接采取了下下策讓他推薦一位同學(xué)讀讀新課程理念第一點(diǎn)內(nèi)容就是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，而這為位學(xué)生在之前展示了自己具有一定的理解、評(píng)析能力，老師更應(yīng)鼓勵(lì)他培養(yǎng)朗讀、表現(xiàn)自我的能力。教材教法部分（20分）從下面提供的兩個(gè)文章片斷中任選一段，設(shè)計(jì)一份

16、教學(xué)方案，并簡要闡述設(shè)計(jì)理念。這么大，這么美的草塘，我還是第一次看到，走了進(jìn)去就像置身于大海中一樣。浪花翠綠翠綠的，綠的發(fā)光，綠得鮮亮，歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方。仔細(xì)看那浪花，近處的呈鮮綠色，遠(yuǎn)一點(diǎn)兒的呈翠綠色，再遠(yuǎn)的的呈墨綠色，一層又一層，最后連成一片，茫茫的跟藍(lán)天相接。節(jié)選自人教大綱版第九冊(cè)教材可愛的草塘，海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽到各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的好像在打鼾它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。專業(yè)知識(shí)與能力部分（50分

17、） 基礎(chǔ)積累。14分1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“”表示。(2分)論（ln ln）語 呱呱（gu g）墜地 大模(m m)大樣 句讀（d du）2、下面的詞語中如有錯(cuò)別字，請(qǐng)做上記號(hào)并改正在“（ ）”里。（2分）耄耋之年 世外桃園 林蔭道 永保青春 （ 源、葆 ）3、照樣子寫詞語。2分“花潮”曾是一篇課文的題目，這個(gè)詞很美，花像層層浪潮的意思。這樣在名詞之后綴一個(gè)它的喻體而構(gòu)成的詞在漢語中還有不少，請(qǐng)你寫兩個(gè)?；ǔ保喝顺?心潮4、把下面的詩句填充完整。（5分）、烽火連三月，家書抵萬金。、隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。、誰言寸草心，報(bào)得三春暉。、天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。、人生自古誰無死，留

18、取丹心照汗青。5、向孩子推薦兒童文學(xué)作品是語文教師的一項(xiàng)重要工作。在作家與相應(yīng)作品之間連線。（3分）草房子 曹文軒 皮皮魯系列 鄭淵潔 馬小跳系列 楊紅纓 明天要秋游方素珍 古詩詞閱讀。5分閱讀下面的曲，并回答后面的問題。天凈沙秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。1、詩歌中直接抒情的是哪一句？抒發(fā)了怎樣的感情？（3分）答：斷腸人在天涯這句是直接抒情，抒發(fā)了在特定的時(shí)間環(huán)境之下的思鄉(xiāng)之情。 2、 “小橋流水人家”一句描寫了溫馨恬靜的景象，聯(lián)系全詩，談?wù)勛髡邽槭裁催@樣寫？（2分）答： 小橋流水一種溫馨的感覺，這是一幅非常溫馨非常美麗的一幅畫面，這個(gè)畫面是不是

19、屬于我的？不是！這是眼見之景，眼見別人家的美景，眼見別人家的溫馨。你看，人家屋頂炊煙裊裊，在做飯，在團(tuán)圓，而我呢，“古道西風(fēng)瘦馬”，更勾起了我對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念之情，更襯托了孤獨(dú)的情感，以樂景來襯悲。 現(xiàn)代文閱讀11分閱讀下面的文章，并回答后面的問題。為自己祝福這是一個(gè)真實(shí)的故事。那年，女孩剛上大學(xué)，她住在有六個(gè)人的宿舍里。另外五個(gè)女孩家里的條件都非常好，而女孩家里很窮。她的穿著非常樸素，人長得瘦小而且有點(diǎn)兒黑，除了那雙烏黑明亮的眼睛，女孩跟打扮漂亮的舍友比起來，就像是天鵝群里的丑小鴨。正因?yàn)檫@樣，女孩很自卑，臉上總是掛著憂郁的神情。她盡管努力，但成績平平。女孩的舍友陸續(xù)地過生日，她們?cè)诟邫n

20、的卡拉OK廳或充滿浪漫情調(diào)的酒吧開生日Party。女孩參加Party的時(shí)候，總是坐在角落，默默地看著鮮花、禮物和祝福一齊涌向幸福的壽星。而女孩的生日總是被人忘記，因?yàn)樗约阂渤３＿z忘了它。女孩偶爾也會(huì)有想起的時(shí)候，她不奢望開一個(gè)生日Party，但她希望有一天，有一個(gè)人忽然記起了她的生日，送給她一張賀卡，對(duì)她說“生日快樂”，女孩就心滿意足了?？墒?，從沒有一個(gè)人為她這樣做。有一次，她的生日已經(jīng)過去很久了，她的舍友忽然想起，問她：“你的生日是不是已經(jīng)過了？”女孩愣了一會(huì)兒才想起自己的生日的確早已過了。于是大家淡淡地笑笑，不了了之。在大三上學(xué)期的一天，女孩坐在圖書館一個(gè)靠窗的位置，認(rèn)真地看書。那天，外

21、面的陽光燦爛而明媚，透過玻璃照在了她的身上。女孩因這陽光而心情明朗起來，她轉(zhuǎn)頭望著窗外，只見陰密的小樹林，有葉子飄飄柔柔地落下，鋪滿了草地，陽光透過樹葉的縫隙，碎成點(diǎn)點(diǎn)金斑，隨秋風(fēng)起舞。南國的晚秋總是這樣的華麗而富有生氣。女孩突然想起，今天就是自己的生日，二十年前的今天，有一個(gè)小生命哭泣著降臨，而二十年的生命歷程，更是一首美好的樂章。可是自己卻從來沒有發(fā)現(xiàn)這種美麗。女孩剎那間醒悟，當(dāng)自己一個(gè)人跋涉時(shí)，如果沒有人為你祝福，那就自己祝福自己。生命的旅途常常會(huì)有挫折，會(huì)有苦難，這時(shí)候需要一種勇氣，一種鼓勵(lì)。女孩到蛋糕店，為自己訂了一個(gè)蛋糕。剩下來的時(shí)間里，她到地?cái)偵?，買了一套衣服，很便宜，但她穿上它

22、后，整個(gè)人煥然一新。然后她開始制定自己的奮斗目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。那一天，女孩感到前所未有的快樂。晚上，女孩提著蛋糕和一袋零食回到宿舍。當(dāng)她把蛋糕擺在桌上時(shí)，舍友驚呼：“今天是你的生日？”女孩微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，于是大家都圍攏過來，祝福她生日快樂。因?yàn)闆]有一個(gè)人記起她的生日，因此沒有一個(gè)人準(zhǔn)備禮物，但女孩心中早已溢滿了幸福。女孩在搖曳的燭光中許愿，祝福自己勇敢、快樂并堅(jiān)韌不拔。語文試卷（小學(xué)）第一部分 課標(biāo)與語文素養(yǎng)（分）1、 根據(jù)全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）填空。（每空1分，共4分）語文課程的基本特點(diǎn)是（工具性和人文性的統(tǒng)一） 。課程目標(biāo)根據(jù)（知識(shí)與技能） 、(過程與方法) 、（情感態(tài)度和價(jià)值觀

23、） 三個(gè)維度設(shè)計(jì)。2、 根據(jù)詩文原句填空。（每空1分，共5分）橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛 。子在川上曰：“逝者如斯夫，（不舍晝夜） 。”問渠哪得清如許，為有源頭活水來 。業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S 。出淤泥而不染， 濯清漣而不妖。3、 根據(jù)要求寫出詩文原句。（每小題2分，共8分） 由“四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭?！笨梢月?lián)想到范仲淹岳陽樓記中的兩句話是：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂古往今來，成就大事業(yè)的仁人志士往往受過艱難困苦的磨練，當(dāng)你在學(xué)習(xí)、生活中遇到挫折，感到疲憊時(shí)，不妨用孟子生于憂患，死于安樂中的名句天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨來激勵(lì)自己。請(qǐng)你從積累的詩文中，

24、寫出一句與“生死”有關(guān)的完整語句：人生自古誰無死,留取丹心照汗青. 死去原知萬事空,但悲不見九州同. 生當(dāng)做人杰,死亦為鬼雄.請(qǐng)你從論語或?qū)W記中寫出一句有關(guān)教學(xué)的名言：三人行，必有我?guī)熝桑?玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義。4、 常識(shí)填空。（每空1分，共4分）請(qǐng)把十二地支補(bǔ)充完整：子丑寅卯辰巳午未申酉（戌、亥） 。中國書法所謂的“顏筋柳骨”是指（顏真卿、柳公權(quán)）的書法特色。英國女作家J.K.羅琳所著系列魔幻小說哈利.波特 近年風(fēng)靡全球。5、成語填空。（每空1分，共5分）（天）馬行空（心）猿意馬（萬）馬齊暗（秣）馬厲兵（懸）崖勒馬第二部分 閱讀理解閱讀下面文字，回答問題。（分）魚，我所欲也；熊掌，

25、亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所也有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不用也？由是則生而又不用也，由是則可以辟患而又不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。（非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳）。6、本文的作者是（孟子） 。（分）7、將此段中空缺的語句填寫在橫線上。（分）8、解詞。（分）故患有所不辟也辟：通“避”，躲避賢者能勿喪耳喪：遺失9、把下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。（分） 二者不

26、可得兼，舍生而取義者也。答：*如果這兩種東西不能同時(shí)得到，那么我就舍棄生命而選取正義了。 如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？答：假使人們追求的東西沒有比生命更寶貴的，那么一切能夠用來逃避禍患的手段，有哪一種不能采用呢？10、選段以“魚”比喻(正義)，以“熊掌”比喻(為生命)，從而提出了(舍生而取義者也的觀點(diǎn)。11、選段的觀點(diǎn)，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，歷史上有許多仁人志士把它奉為行動(dòng)的準(zhǔn)則，請(qǐng)你舉出一個(gè)這樣的事例。（分）答：岳飛選擇精忠報(bào)國，文天祥選擇忠義守節(jié)，布魯諾選擇堅(jiān)定信念。閱讀家園如夢(mèng)，回答后面問題。（分）家園如夢(mèng)夜很深，也很靜。淺淺的月光流進(jìn)了我的村子，擠進(jìn)了那扇用皮紙蒙住

27、的三字窗。風(fēng)輕輕地梳理著窗外還略單薄的樹枝，嗓音很底，卻讓我聽得清楚那來自遠(yuǎn)方的呼喚。庭院里的那口古井，清楚地倒映著我曾經(jīng)在井旁的柳樹上猴躍的童年。轆轤上那長滿黑斑的麻綆，依然牢牢地吊著我的心事，繃得像調(diào)緊的弦?！霸鹿夤?，亮堂堂，背書包，進(jìn)學(xué)堂”井邊學(xué)會(huì)的童謠鮮活如初，只是教我童謠的母親，卻已獨(dú)臥寒山。母親的聲音已成記憶，然而母親的血必將溉我的一生。流浪的腳步離開家園，只把鄉(xiāng)愁飼養(yǎng)在井中，任何一絲不經(jīng)意的漣（），都有可能蕩得我遍體傷痕。屋后的荒坡上，零零散散地落戶了一些三月莓樹，它們?cè)谪汃ぶ兴妥咭粋€(gè)個(gè)春夏秋冬，又迎來一個(gè)個(gè)春夏秋冬。母親為我摘莓子時(shí)被刺破的手指，滴著血，凝成一團(tuán)不褪的火紅，永遠(yuǎn)

28、燃燒在我記憶的深處。那些吃三月莓當(dāng)飯的甜甜的日子，是母親用手一分一分地扳來的。今年的三月，我想母親還會(huì)在另外的世界里為我采摘三月莓。只是母親已移居黃泉，即使我將膝蓋埋進(jìn)墳土，也無法縮短母子間的距離。等到三月莓紅透的時(shí)候，我該回趟老家，去荒坡上采摘一包三月莓，捧撒在母親的墳頭。母親曾經(jīng)為我尋找三月莓的目光，擦亮一串串累累的愛。屋右的古楓樹鳥的天堂。孩提時(shí)，父親總是架著長長的梯子，貓著腰一回又一回地爬上樹去為我取鳥，樣子很吃力，可父親的臉上卻從不滾落絲毫吃力的神情。如今，鳥漸漸地少了，只剩下亂七八糟的鳥巢擱在樹椏間，可年邁的父親卻像童年的我一樣，在鳥歸季節(jié)里一遍遍地?cái)?shù)著鳥巢。又是鳥兒孵殖的季節(jié)，隱

29、約中，我感覺父親佝僂著身子站在古楓前學(xué)舌一般地重復(fù)著“一、二、三、四”那深深陷進(jìn)了眼窩的眸子，專一地注視著通往山外的羊腸路。屋左蜿蜒蛇行的山路依舊在為我走出大山的舉動(dòng)作注腳，那淺淺的一行不知打上了我多少若隱若現(xiàn)的腳印。從山村走進(jìn)城市，實(shí)際上是走進(jìn)一種誘惑，甚至是一種折磨。山路的源頭是生活，山路的盡處還是生活。生活就是生生死死，造化平衡世界，誰能適應(yīng)這個(gè)世界，誰就是贏家。做個(gè)贏家吧，贏家有能力隨遇而安。無論生活把自己推到哪個(gè)位置，都要用一顆平常心去面對(duì)，輕松靠自己給予，快樂只屬于創(chuàng)造快樂的人。懷念家園，更懷念家園里的某些人。我茹苦一生而今永隔幽冥的母親，愿您有您的天堂；我艱難活命又思兒念女的父親

30、，愿您有您的寄托！在家門前那堵不倒的竹籬笆上，我將自己攀援成一株不忘的牽牛，紫色的喇叭始終朝向敞開著的家門，芬芳屋里的每一道墻縫。家園如一件厚厚的襖，等待著每一個(gè)伶仃的流浪者去穿；家園如一雙不破的鞋，永遠(yuǎn)套在流浪者缺暖的腳上；家園如一柄永新的傘，一直搭在流浪者風(fēng)雨兼程的肩膀上；家園如一塊啃不完的餅，讓流浪者一次又一次地去補(bǔ)充能量；家園如一根拉不斷的線，末端總系著一個(gè)流浪者的大風(fēng)箏。12、給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)注音填寫漢字。（4分）佝僂：（gou）（lou）；漣（y）漪（r）（茹）苦13、結(jié)合文意，說明“從山村走進(jìn)城市，實(shí)際上是走進(jìn)一種誘惑，甚至是一種折磨”中的“誘惑”“折磨”的具體含義。（2分）

31、答：是繁榮，是富裕，是俗世中的功名利綠，是那些不好的風(fēng)氣，以及五光十色東西的影響在誘惑“我”(豐富多彩的城市生活對(duì)山里人是一種物質(zhì)文明和精神文明的誘惑。 是對(duì)城市生活無法適應(yīng)，對(duì)城市生活的煩惱以及對(duì)親人的思念在折磨“我”。14、第二段里，“轆轤上那長滿黑斑的麻綆，依然牢牢地吊著我的心事”中“我的心事”具體指什么內(nèi)容？（2分）答：15、文中畫曲線的句子有什么含義？（3分）答：16、文章運(yùn)用比喻、排比結(jié)尾有什么妙處？（3分）答：17、文章標(biāo)題表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（2分）答：18、讀了此文，聯(lián)想自己的童年，你最想對(duì)父母說幾句什么話？（分）答：19、請(qǐng)寫出三個(gè)完整的關(guān)于故鄉(xiāng)或母愛的古代詩句。（分

32、）答：誰言寸草心,報(bào)得三春暉；少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。第三部分教學(xué)案例分析（分）閱讀下面兩則教學(xué)片斷，寫出評(píng)析。、有一回，斯霞老師讓小朋友寫日記。有個(gè)小朋友這樣寫：昨天，有個(gè)法國阿姨，到我們學(xué)校里來參觀，法國阿姨是女的，我們請(qǐng)她坐小汽車。斯霞老師改到這篇日記，不禁笑了。提起紅筆正想把“法國阿姨是女的”這句劃掉，轉(zhuǎn)念一想：孩子唯恐別人不知道阿姨是女的，就寫上了那么一句，這正是孩子的特點(diǎn)，出與兒童天真、幼稚，在他們的知識(shí)水平和生活閱歷還沒有達(dá)到一定程度的時(shí)候，寫出這樣的話，是可以原諒的。既然這樣，就不必苛求他們。斯霞老師覺得，只要他們不說“法國阿姨是男的”，留在文中沒有什么關(guān)系。答：瑞士心

33、理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，兒童有與現(xiàn)代成人不同的思維方式，兒童的思維有點(diǎn)類似原始人，他把這種思維方式稱為“兒童原始思維”。我們?nèi)绻贸扇说乃季S方式去看待孩子，特別是看他們做錯(cuò)的事，往往會(huì)覺得不可思議，但站在孩子的角度去看，這一切又是那么順理成章。今天，語文新課程提倡對(duì)課文實(shí)際上也是對(duì)生活的多元解讀，有的孩子的想法可能會(huì)很怪。我們不是常說“童言無忌”嗎？可是真的做起來有點(diǎn)兒難。我還以為，只要兒童的行為不至于對(duì)社會(huì)和對(duì)他們自身產(chǎn)生危害，我們做老師、做家長的，都應(yīng)當(dāng)有足夠的寬容。寬厚的品格，寬容的精神，寬廣的胸懷，無論在教學(xué)還是日常生活中，都是一種至高境界。斯人已去霞滿天，教壇復(fù)興看后人。讓我們以斯霞老師那

34、樣的愛心去做一個(gè)老師，讓一個(gè)個(gè)孩子茁壯地自由成長而不要給他們過多的束縛，我想這是斯霞老師最愿意看到的吧。、媽媽的愛教學(xué)片斷：師：這首詩中，最讓你感動(dòng)的是哪一小節(jié)？生：最讓我感動(dòng)的是第二小節(jié)。師：你能帶著自己的感受讀一讀嗎？（該生試讀后，其他同學(xué)評(píng)議，小組內(nèi)練讀。）師：（再指一名同學(xué)讀）你讀得太感人了，介紹一下經(jīng)驗(yàn)吧。生：讀著讀著，我想到了自己的媽媽。有一回我高燒不退，媽媽趕緊送我去醫(yī)院。醫(yī)生說很危險(xiǎn)，媽媽緊緊摟著我哭了，邊哭邊說：“這該怎么辦，這該怎么辦？”師：我聽出來了，原來，他把自己當(dāng)成了文中的角色，才讀得這么好的。同學(xué)們，想不想試一試？答：新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)閱讀是個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積

35、極的思維和情感中加深體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。本課力求體現(xiàn)這一理念，在充分尊重學(xué)生主體地位，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同學(xué)習(xí)需要的前提下，讓他們自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法和表達(dá)方式。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)發(fā)展，形成獨(dú)特的情感體驗(yàn)，使課文內(nèi)容及所蘊(yùn)涵的情感在學(xué)生心中得到延伸和拓展。 第四部分寫作、以朋友為題寫一篇作文。（分）小學(xué)教師專業(yè)知識(shí)考試題一、基礎(chǔ)知識(shí)（30分）1填空。（17分，每一空格半分）（1）我國最早的一部詩歌總集是 ，包括風(fēng)、雅、 三部分。（2）繼屈原之后，我國最偉大的浪漫主義詩人是 ，號(hào)稱“ ”。（3）宋朝著名學(xué)者 在觀書有感一詩中有一句關(guān)于讀書積累的名

36、句：“ ， ?！保?）湯顯祖，明代雜劇家，代表作為 ；曹禺是我國現(xiàn)代著名的劇作家，有代表作 等；唐吉訶德的作者是西班牙作家 ；老人和海的作者是美國作家 。（5）“只要人不老，心不老，生活永遠(yuǎn)美好?！边@句話韻律上的特點(diǎn)是運(yùn)用了 。（6）人教版教材中選用了許多我國文學(xué)大師的作品，有 的貓、有 的和時(shí)間賽跑、有 的荷花、有 的自己的花是讓別人看的等。（7）語文是最重要的 ，是人類文化的重要組成部分。 與 的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。（8）三國演義中“過五關(guān)斬六將”寫的是 （人名）的故事；賣火柴的小女孩是 （國名）著名作家安徒生最出色的童話作品之一。（9）有人用“偷天換日”表示“奏”和“春”這兩個(gè)字

37、的變化。如果用“水落石出”表示“波”和另一個(gè)字的變化，這個(gè)字是 。（10）美國著名哲學(xué)家和教育家 提出了“兒童中心論”。他認(rèn)為，“最好使學(xué)校成為兒童真正生活的地方”，兒童在這里主要是“通過做事來學(xué)習(xí)”。（11）中國書法所謂的“顏筋柳骨”是指 、 的書法特色。（12）我國古代對(duì)兒童進(jìn)行啟蒙教育所使用的識(shí)字讀本是_ 、百家姓和_ 。（13）說文解字總結(jié)了先秦、兩漢文字的成果，給我們保存了漢字的形、音、義，是研究甲骨文、金文和古音、訓(xùn)詁不可缺少的橋梁。這部書的作者是 。（14）我國自古就擁有很多神話故事，像 補(bǔ)天、 填海、 追日、 奔月、 射日等就深受大家的喜愛。（15）劉向說：“書猶藥也， ?！?

38、根據(jù)拼音寫漢字。（4分，每一字半分）qi( )而不舍 生死yu( )關(guān) 春寒料qio( ) shn( )然淚下 g( )惑人心 人聲dng( )沸 鞠躬盡cu( ) 一p( )十寒3、把成語補(bǔ)充完整。（4分，每一字半分）姹紫（ ）紅 言簡意（ ） 中流（ ）柱 爾（ ）我詐含辛（ ）苦 莫名（ ）妙 紛至（ ）來 南轅北（ ）4給下列各題選擇合適的選項(xiàng)，把序號(hào)填在括號(hào)里。（5分，每一題半分）（1）下面四句詩，不是表現(xiàn)友情的一句是（ ）桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。（2）“匪夷所思”中“夷”的意思是

39、（ ）。平常 平安 別的民族 外國人（3）“直抒胸臆”中“臆”的意思是（ ）。心 腦 腹 胸（4）“本末倒置”中的“本”的意思是（ ）。本錢 根本 本來 本方（5）課程標(biāo)準(zhǔn)在階段目標(biāo)中要求56年級(jí)課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于（ ）字的習(xí)作。300 350 450 400（6）下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是（ ）頭暈?zāi)垦?口干舌燥 山青水秀 抵達(dá)甜言蜜語 天高地闊 黃粱美夢(mèng) 矍爍怏怏不樂 眼花繚亂 如愿以嘗 斑斕前仆后繼 出類拔萃 喧賓奪主 安詳（7）“成果”“結(jié)果”“后果”這幾個(gè)詞意義相近，但感情色彩不同。下列詞語中與其類似的一組是（ ）優(yōu)秀 優(yōu)異 優(yōu)良 謙虛 虛假 虛偽團(tuán)結(jié)

40、結(jié)合 勾結(jié) 保護(hù) 袒護(hù) 庇護(hù)（8）仔細(xì)觀察“花朵、紙張、火把”這些詞語前后兩個(gè)字之間的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。下列詞語中與這些詞語的這個(gè)特點(diǎn)一致的是（ ）燈光 燈謎 燈盞 燈塔（9）下列句子中，畫線處能用“往往”的是（ ） 希望你暑假以后，_去看看姥姥。我外甥女放暑假后，_要在我這兒住上十天半個(gè)月的。 她很少一個(gè)人來看戲，_跟她丈夫一起來。以后，星期六晚上你要沒有事，請(qǐng)_來這兒玩兒。（10）下列詞語中帶點(diǎn)字的注音完全正確的一組是（ ）彌漫（m） 詫異（ch） 惟妙惟肖（xio）啜泣（zhu） 貯藏（zh） 驚濤駭浪（hi）發(fā)酵（xio） 殲滅（jin） 一蹶（ju）不振狹隘（i） 蠟燭（l） 義憤填膺（yn

41、）二、古詩詞填寫(10分)1、_，_，此事古難全。2、_，博觀而約取。3、采得百花成蜜后,_ 。4、東邊日出西邊雨,_ 。5、衣帶漸寬終不悔， 。6、富貴不能淫， ，威武不能屈。7、紙上得來終覺淺，_ 。8、桃李不言， 。9、 ，相逢何必曾相識(shí)。三、閱讀理解（20分）閱讀下面的文章，按要求做題。最后一頭戰(zhàn)象 西雙版納曾經(jīng)擁有一隊(duì)威風(fēng)凜凜的象兵。所謂象兵,就是騎著大象作戰(zhàn)的軍隊(duì)。士兵騎象殺敵，戰(zhàn)象用長鼻劈敵人,用象蹄踩敵。一大群象,排山倒海般地?fù)湎驍橙?勢(shì)不可擋。 1943年,象兵在西雙版納打洛江畔和日寇打了一仗。戰(zhàn)斗結(jié)束后，鬼子扔下了七十多具尸體,我方八十多頭戰(zhàn)象全部中彈倒地,血把江水都染紅了

42、。人們?cè)诖蚵褰呁诹艘粋€(gè)巨坑，隆重埋葬陣亡的戰(zhàn)象。在搬運(yùn)戰(zhàn)象的尸體時(shí),意外地發(fā)現(xiàn)有一頭公象還在喘息,就把它運(yùn)回寨子，治好傷養(yǎng)了起來。村民們從不讓它搬運(yùn)東西。它整天悠哉游哉地在寨子里閑逛,到東家要串香蕉,到西家喝筒泉水。它叫嗄羧，負(fù)責(zé)飼養(yǎng)它的是波農(nóng)丁。 二十多年過去了，嗄羧五十多歲了。它顯得很衰老，整天臥在樹蔭下打瞌睡。有一天,嗄羧躺在地上拒絕進(jìn)食,要揪住它的鼻子搖晃好一陣,它才會(huì)艱難地睜開眼睛,朝你看一眼。波農(nóng)丁對(duì)我說:“太陽要落山了,火塘要熄滅了,嗄羧要走黃泉路啦?！?第二天早晨,嗄羧突然十分亢奮,兩只眼睛燒得通紅,見到波農(nóng)丁,“歐歐歐”地輕吼著, 象蹄急促地踢踏著地面,鼻尖指向象房堆放雜物

43、的小閣樓,像是想得到小閣樓上的什么東西。小閣樓上有半籮谷種和兩串老玉米。我以為它精神好轉(zhuǎn)起來想吃東西了,就把兩串老玉米扔下去,它用鼻尖勾住,像丟垃圾似的丟出象房，繼續(xù)焦躁不安地仰頭吼叫。破篾席里面有一具類似馬鞍的東西,我漫不經(jīng)心地一腳把它踢下樓去。沒想到，嗄羧見了,一下子安靜下來,用鼻子呼呼吹去蒙在上面的灰塵,鼻尖久久地在上面摩挲著,眼里淚光閃閃,像是見到了久別重逢的老朋友。 “哦,原來它是要自己的象鞍啊?！辈ㄞr(nóng)丁恍然大悟,“這就是它當(dāng)年披掛的鞍子,給它治傷時(shí),我把象鞍從它身上解下來扔到小閣樓上了。唉,整整26年了,我早把這事忘得一干二凈,沒想到,它還記得那么牢?！?象鞍上留著彈洞,似乎還有斑

44、斑血跡,混合著一股皮革、硝煙、戰(zhàn)塵和鮮血的奇特氣味；象鞍的中央有一個(gè)蓮花狀的座墊,四周鑲著一圈銀鈴,還綴著杏黃色的流蘇。二十六個(gè)春秋過去,象鞍已經(jīng)破舊了,仍顯出凝重華貴；嗄羧披掛上象鞍,平添了一股英武豪邁的氣概。 波農(nóng)丁皺著眉頭傷感地說：“它要離開我們?nèi)ハ筅Ａ恕！?大象是一種很有靈性的動(dòng)物,每群象都有一個(gè)象冢，除了橫遭不幸暴斃荒野的,都能準(zhǔn)確地預(yù)感到自己的死期。在死神降臨前的半個(gè)月左右,會(huì)獨(dú)自走到遙遠(yuǎn)而神秘的象冢里去。嗄羧要走的消息長了翅膀似的傳遍全寨,男女老少都來為嗄羧送行。許多人泣不成聲。村長在嘎羧脖子上系了一條潔白的紗巾,四條象腿上各綁了一塊黑布。老人和孩子捧著香蕉、甘蔗和糯米粑粑,送到

45、嗄羧嘴邊。它什么也沒吃,只喝了一點(diǎn)涼水，繞著寨子走了三圈。 日落西山,天色蒼茫,在一片唏噓聲中,嗄羧上了路。我和波農(nóng)丁悄悄地跟在嗄羧后面，想看個(gè)究竟。嗄羧走了整整一夜,天亮?xí)r,來到打洛江畔。它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水,走到一塊龜形礁石上親了又親。許久,才昂起頭來,向著天邊那輪火紅的朝陽,“歐歐”發(fā)出震耳欲聾的吼叫。這時(shí)，它身體膨脹起來，,四條腿的皮膚緊繃繃地發(fā)亮,一雙象眼炯炯有神,吼聲激越悲壯,驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面。 “我想起來了, 26年前,我們就是在這里把嗄羧給抬上岸的?！辈ㄞr(nóng)丁說。原來嗄羧是要回到當(dāng)年曾經(jīng)浴血搏殺的戰(zhàn)場(chǎng)！太陽升到了檳榔

46、樹梢，嗄羧離開了打洛江，鉆進(jìn)一條草木茂盛的箐溝。在一塊平緩的向陽的小山坡上，它突然停了下來。 “哦,這里就是埋葬八十多頭戰(zhàn)象的地方,我記得很清楚。喏,那兒還有一塊碑?！辈ㄞr(nóng)丁悄悄說道。我順著他手指的方向望去,荒草叢中,果然豎著一塊石碑,鐫刻著三個(gè)金箔剝落、字跡有點(diǎn)兒模糊的大字:百象冢。 嗄羧來到石碑前,選了一塊平坦的草地,一對(duì)象牙就像兩支鐵鎬,在地上挖掘起來。它已經(jīng)好幾天沒吃東西了,又經(jīng)過長途跋涉,體力不濟(jì),挖一陣就站在邊上喘息一陣。嗄羧從早晨一直挖到下午,終于挖出了一個(gè)橢圓形的淺坑來。它滑下坑去,在坑里繼續(xù)深挖,用鼻子卷著土塊拋出坑。我們躲在遠(yuǎn)處，看著它的身體一寸一寸地往下沉。 太陽落山了,

47、月亮升起來了,它仍在埋頭挖著。半夜,嗄羧的脊背從坑沿沉下去不見了,象牙掘土的咚咚聲越來越稀疏,長鼻拋土的節(jié)奏也越來越慢。雞叫頭遍時(shí),終于,一切都平靜下來,什么聲音也沒有了。 我和波農(nóng)丁耐心地等到東方吐白,走到坑邊去看。土坑約有3米深,嗄羧臥在坑底,側(cè)著臉,鼻子盤在腿彎,一只眼睛睜得老大,凝望著天空。 它死了。它沒有到祖宗留下的象冢去。它和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗過的同伴們躺在一起。1、全文按_順序來寫，請(qǐng)把課文分成四段，寫下每段的始末自然段序號(hào)和段意。（5分）_2、文章以充滿深情的筆觸歌頌了戰(zhàn)象嗄羧_的情懷，表達(dá)了作者_(dá)的感情。（4分）3、讀文中加粗的句子，聯(lián)系上下文，請(qǐng)你想象從“久久凝望里”，嗄羧仿佛看

48、到了什么？從“震耳欲聾的吼叫”聲中，你又仿佛聽到些什么？（6分）_4、文中還有許多處描寫嗄羧動(dòng)作、神情的句子，請(qǐng)抄寫下嗄羧讓你感動(dòng)的動(dòng)作或神情的語言，再談?wù)劻钅愀袆?dòng)的理由。（5分）_四、案例分析燕子（20分）依據(jù)新課程的相關(guān)理論，寫出下列案例的分析。師：課文最后一節(jié)有兩個(gè)詞用得特別傳神，不知有人注意到?jīng)]有。請(qǐng)讀讀第二句。生：(讀)“嫩藍(lán)的天空，幾痕細(xì)線連在電桿之間，線上停著幾個(gè)小黑點(diǎn)，那就是燕子?！鄙哼@里的“痕”字用得好。師：說說理由。生：因?yàn)殡娋€在遠(yuǎn)處，又有點(diǎn)高，看不清楚。師：說得很好。但是意思還沒表達(dá)完，還要補(bǔ)充一句。師：要相信自己，要有信心。(許多同學(xué)舉手，要求說)師：我們相信她會(huì)把意

49、思說完整。生：因?yàn)殡娋€遠(yuǎn)，而且高，看不清楚，在藍(lán)天里只留下了一絲痕跡。師：說得多好!大家看，她笑了，這是勝利的微笑。(教室里充滿了愉悅的氣氛)還有嗎?請(qǐng)看那個(gè)“嫩”字。作者形容天空為什么不用“蔚藍(lán)”，而用“嫩藍(lán)”?(一時(shí)無人舉手)師：妙不可言，是不是?生：“嫩”是不是說顏色淺?生：因?yàn)閯傁逻^雨，天空有透明的感覺。師：是顏色淺?是藍(lán)的透明?是春天的天空也充滿著活力?是，但又不全是，里面更多的是作者的情。這就是我們祖國語言的魅力!大家仔細(xì)讀讀這一自然段，由你們自己去體會(huì)。(學(xué)生自由讀第四自然段，教師指名讀)師：同學(xué)們讀得很美，很有味道，這就行了。五、習(xí)作表達(dá)（20分） 我們身邊的故事很多：大千世界擁有有趣的故事，家庭生活擁有關(guān)愛的故事，教書生活擁有友情的故事；成年時(shí)有心情的故事，孩提時(shí)代有天真的故事，連你的教學(xué)也一定擁有難忘的故事。請(qǐng)你選擇一個(gè)話題，自擬題目，圍繞中心敘寫屬于你的故事，力求言語的真情實(shí)感。語文教師業(yè)務(wù)考試模擬測(cè)試題（2）一、填空（15分）1、（ ）和（ ）的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。2、課程目標(biāo)根據(jù)（ ）、（ ）、（ ）三個(gè)維度設(shè)計(jì)。3、語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的（ ），注重培養(yǎng)學(xué)生（ ）的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的（ ），尊重學(xué)生的