看得見的情緒—幼兒園大班健康教案

1、看得見的情緒一幼兒園大班健康教案看得見的情緒一幼兒園大班健康教案周立培一、設(shè)計意圖我班大部分都是獨生子女，多數(shù)幼兒由于在家備受家長溺愛的關(guān)系在日常生活 中表現(xiàn)出依賴性強(qiáng)、心理脆弱、抗挫能力差，稍有不順心或遇到困難就不開心、生 氣、哭泣等消極的情緒。而大班的幼兒乂即將進(jìn)入小學(xué)，從幼兒園到小學(xué)生活、學(xué) 習(xí)環(huán)境的變化無形之中表明幼兒具備積極情緒的，學(xué)會調(diào)控自己的情緒至關(guān)重 要。，因而有必要引導(dǎo)學(xué)生成為情緒的主人，而不做情緒的奴隸，為他們的成長及 以后適應(yīng)小學(xué)生活奠定良好的心理。但是雖大班幼兒已有一定的判斷、思考能力， 但考慮到情緒是抽象的，不易理解，我從幼兒的具體形象思維出發(fā)，以“辨別面部 表情來判

2、斷情緒，從而來控制情緒為線索，設(shè)計了 “智力猜謎一一情緒大變臉一一 玩色子一一聯(lián)系生活實際一一如何調(diào)整不良情緒一一一起來舞蹈”這六個環(huán)節(jié)， 在謎語中開始，在音樂中結(jié)束，同時在參與豐富多彩的活動中初步學(xué)會感知判斷情 緒，從而了解良好的情緒有助于人的身心健康，并初步教給幼兒控制情緒的方法， 有意識地在學(xué)習(xí)和生活中嘗試調(diào)節(jié)自己的不良情緒。二、教學(xué)目標(biāo)1. 知道每個人都有情緒，并能辨認(rèn)兒種基本情緒。2. 能對自己的情緒作出確切的表達(dá)。3. 了解不同情緒對人身體健康的影響，初步知道調(diào)節(jié)自己的情緒。三、重點 與難點1、重點：能辨認(rèn)兒種基本情緒，并對自己的情緒做出確切的表達(dá).2、難點：了解不同情緒對人身體健

3、康的影響,初步知道調(diào)節(jié)自己的悄緒.四（活動準(zhǔn)備1. 課件-表情（興奮、高興、悲傷、憤怒、害怕、煩惱）。2. 做有六個情緒臉譜的大色子。3. 音樂。五、教學(xué)過程一、謎語趣導(dǎo)現(xiàn)在老師給你們猜一個謎語：“人人身上一大寶，既會哭來乂會笑。生起氣來 眉上翹，高興起來哈哈笑?！蹦銈冎朗鞘裁磫?，（臉）二、情緒大變臉（一）辨別面部表情1. 你們見過哪些表情的臉，（啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，并根據(jù)幼兒的回答 出示相應(yīng)的表情圖片）2. 為什么會出現(xiàn)這些不同表情的臉，3. 教師小結(jié)：“臉”真是一位大魔術(shù)師，時時刻刻都能發(fā)生很大的變化:一會 兒笑，一會兒哭，一會兒乂生氣，一會兒乂憤怒”真的變化無窮，我們可以通過臉

4、 上的表情他人的情緒。（二）游戲:玩色子。1請小朋友上來扔色子，色子扔到一處情緒時，這位小朋友要試著做也這種表 情，并說說在怎樣的情況下會有這種情緒。2. 玩色子的小朋友根據(jù)指到的情緒，做相應(yīng)的表情，讓其他小朋友猜猜，他扔 到的是什么表情。3. 同伴之間互相游戲:你說我來做。三、討論如何調(diào)節(jié)不良情緒。1、你喜歡哪一種情緒，哪些情緒你不喜歡，2、如果你生氣、害怕、難過的時候，你會怎么做呢，怎樣才能讓自己有個好心 情，3、教師小結(jié):每個人遇事都會產(chǎn)生不同的情緒，那是很自然的現(xiàn)象。但是憤 怒、悲傷、痛苦不良情緒對人的身體健康是不好的，而愉快、平靜等良好的情緒是 有利人的身體健康的。當(dāng)我們生氣難過得時

5、候，要想想快樂的事情，讓自己有個好 心情。4、教師介紹方法：（氣球、情緒垃圾箱）我們長大了，當(dāng)我們不開心或害怕、想 哭的時候，我們可以想很多辦法，如把不高興的原因講給別人聽，或做一些自己 喜歡的事，比如去跑步、做游戲等，慢慢就會把不開心的事給忘了，同時當(dāng)我們遇 到困難時也要變得堅強(qiáng)、勇敢，不要隨便掉眼淚。如果我們經(jīng)常保持快樂的情緒， 我們的身體才會更加健康。5、結(jié)束語:我們小朋友快要離開幼兒園變成一個小學(xué)生了，在以后的學(xué)習(xí)和生 活中還會遇到許多的困難，發(fā)生許多不開心的事，小朋友要想辦法讓自己保持一個 好心情。老師希望我們小朋友能夠天天高高興、快快樂樂的。四、一起來跳舞最后，讓我們隨著假如幸福的話拍拍手吧歡快的旋律唱起來、跳起來。讓 我們時刻能像現(xiàn)在一樣高興、快樂，保持一份好心情。五活動延伸:制作情緒垃圾箱課后反思：情緒是人的心理活動的一部分，為了讓幼兒感受情緒的抽象，在“情緒大變 臉”環(huán)節(jié)中，教師運用了操作性強(qiáng)的“表情面具”和“臉譜轉(zhuǎn)盤”，通過辨別表情 來判斷情緒，讓幼兒認(rèn)識“喜、怒、哀、懼”四種基本情緒，將抽象的概念形象 化、具體化。通過師生互動的形式，搭起一個體驗情緒的平臺。然后通過觀看幼兒 生活中典型的生活片段，真正聯(lián)系幼兒的生活實際。在這個活動中，幼兒很容易感 受到他們都需要的是一張“笑臉”,成為他們不屑的追求，真真切切感受