語文版初中語文七下《2海燕》word教案(7)

1、二、海燕【自學體驗】1、走近作者：鄭振鐸，現(xiàn)代作家、學者、，考古學家，新文化運動倡導者。原籍福建長樂縣，主要著作有：短篇小說集、桂公塘 ，散文集，專著文學大綱 、插圖本中國文學史、中國通俗文學史 、中國文學論集等。著有鄭振鐸文集 。還有貓。2、解題燕子：鳥綱，燕科各類鳥的總稱。體型小，翼尖長，尾呈叉狀，喙扁而短，口裂很深，飛行時捕食昆蟲，為益鳥。海燕鳥綱，海燕科。小型海鳥。鼻孔呈管狀，位于上嘴背面，左右相接。中國所見海燕體長在 30厘米以下。較普通的為黑叉尾海燕，全身青灰近煤黑色。尾羽呈叉狀，捕食水生動物。作者將濃濃的鄉(xiāng)愁寄托在小小的海燕身上，贊美它的身姿，贊美它的勇敢，關(guān)心它的生活。在作者眼

2、里， 它不僅僅是海上的小燕子而是一個象征物，是作者深沉而濃厚的思想感情的化身。3、寫作背景：1927年，國民黨反動派發(fā)動“四一二”反革命政變，屠殺共產(chǎn)黨人和革命群眾，迫害進步人士。鄭振鐸被迫遠走歐洲，于5月 21日只身乘船前往法國巴黎。航行途中，作者放眼海天， 發(fā)現(xiàn)了幾只在海面上勇敢地斜掠翻飛的海燕，勾起綿綿 不絕的之情，于是寫成這篇的散文。4、朗讀課文。1）讀準下列字音鐸伶俐輕飔雋逸粼粼縠紋皎潔憩息融融泄泄蹇劣憂戚匾額浩莽2）重點詞語解釋憩息憂戚雋妙情致雋逸輕飔勁 俊粼 粼蹇 劣融融泄泄【合作探究】1、自由朗讀課文，整體感知，討論、交流，完成下列問題。1） 本文描畫了和兩種燕子。作者以為線索

3、將全文串聯(lián)起來？課文共有14 段，可分為兩個部分。第一部分（第段）：第二部分（第段）：2）指名朗讀課文，結(jié)合“思考與練習”第一題，比較故鄉(xiāng)的小燕子和海上小燕子的各種特征，討論概括兩種小燕子有何異同點。從 上 面 的 學 習 可 以 看 出 ， 故 鄉(xiāng) 的 小 燕 子 和 海 上 的 小 燕 子 有 許 多 相 似點：，盡管它們活動的具體環(huán)境不同，一個是在作者故鄉(xiāng)的，一個是在，但都處在美麗的背景之上，這種相似引發(fā)了作者無限的遐思。相同點：不同點：3）說說作者為什么會把海上的小燕子誤認為是故鄉(xiāng)的小燕子。2、概括主題：作者借海燕抒發(fā)了什么思想感情？13、文本詳解1）默讀第1 7 段，思考：作者描繪了

4、一幅怎樣的春景圖？對小燕子的描寫是從哪四個方面著筆的？字里行間流露出作者對小燕子和故鄉(xiāng)怎樣的情感？2）默讀第8 14 段，思考：作者描繪了一幅怎樣的海天圖？是著重從哪兩方面來寫海燕的？在感情上，與第一部分有何聯(lián)系？3）這兩部分在寫法上有何特點？（從寫作順序分析）4）作者是如何把家鄉(xiāng)的燕子與海燕聯(lián)系起來表現(xiàn)主題的？從哪些段落體現(xiàn)出來？5）海燕是一篇詠物抒情散文，請談談你對本文所采用的抒情方式的理解。6）本文并不僅僅寫海燕，還寫了故鄉(xiāng)的小燕子，為什么要以“海燕”為題?7）品味語言。文章直抒胸臆的筆調(diào)著墨不多其中兩次寫到“輕煙似的鄉(xiāng)愁” ，找出句子仔細揣摩，說說其表達效果。作者從靜、動兩方面對俊俏可愛的燕子進行了生動細致的描寫，找出語句進行品味。靜態(tài)：動態(tài)：體會加點詞語的表達效果，想象這些語句所描繪的畫面。天上也是皎潔無比的蔚藍色，只有幾片薄紗似的輕云，平貼于空中，就如一個女郎，穿了絕美的藍色夏衣 ，而頸間卻圍繞了一段絕細絕輕的白沙巾 ?！就卣寡由臁?）搜集有關(guān)描寫“鄉(xiāng)愁”的詩句。2）作者在海上看到小燕子