仿真軟件在電子技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用電子技術(shù)仿真軟件

1、仿真軟件在電子技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用電子技術(shù)仿真軟件電子技術(shù)是電類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，該課程既有較抽象的理論分析，又有較具體的實踐應(yīng)用。 這門課程教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到該專業(yè)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)， 以及學(xué)生的電路理論分析水平和實際動手的能力。利用 multisim 進(jìn)行仿真實驗，作為教學(xué)的補充，既能幫助學(xué)生掌握電子電路的結(jié)構(gòu)組成和性能特點， 又能讓學(xué)生熟悉電子儀器的使用方法， 能增強學(xué)生對電路的感性認(rèn)識， 加深了學(xué)生對理論的認(rèn)識，還能對設(shè)計的電路進(jìn)行實時動態(tài)的仿真， 幫助學(xué)生完成一些綜合性的課程設(shè)計。1 、multisim 在模擬電路教學(xué)中的應(yīng)用multisim 應(yīng)用于模擬電路的課堂演示教學(xué)中，可以

2、生動形象地模擬出各種實驗過程， 還可對所講述的電路的各種參數(shù)進(jìn)行即時分析，具有極好的演示效果， 可提高模擬電路課程的趣味性和直觀性， 培養(yǎng)學(xué)生對電路的綜合分析能力和創(chuàng)新能力。 在模擬電路教學(xué)中， 可以在多媒體教室對電路進(jìn)行仿真演示突出要講解的重點內(nèi)容， 通過仿真演示幫助理解，以增加學(xué)生的感性認(rèn)識提高課堂教學(xué)質(zhì)量。共射極放大電路是模擬電路課程中的一個主要教學(xué)內(nèi)容。其中輸入輸出電壓的反相放大、靜態(tài)工作點、非線性失真是教學(xué)的重點，也是難點，內(nèi)容抽象難懂。在課堂教學(xué)中， 利用 multisim仿真軟件進(jìn)行仿真， 當(dāng)輸入頻率為 1 k z ，幅度為 3 mv 的電壓時，示波器通道 a 接輸入信號 (y

3、軸增益選取 5 mv/div 檔，通道 b接輸出信號 ( y 軸增益選取 200mv/div檔，仿真得到如圖所示輸出波形，從圖中可以看出，輸入波形經(jīng)三極管后被放大，并且被反相。 利用仿真，在學(xué)生的腦海里就形成了深刻的印象：放大、 反相這個理論上抽象的概念，通過波形能形象直觀地表現(xiàn)出來，便于學(xué)生理解。電路靜態(tài)工作點的設(shè)置十分重要，若設(shè)置不當(dāng)，則輸出波形可能產(chǎn)生嚴(yán)重的非線性失真。電路參數(shù)r1、r2、r3、r7，v對靜態(tài)工作點都會產(chǎn)生影響。例如：減少上偏置電阻r7，基極電流增大，使電路處于飽和狀態(tài)， 輸入信號的正半周工作點進(jìn)入飽和區(qū)，最終使輸出波形產(chǎn)生飽和失真的波形圖。在電子技術(shù)教學(xué)中，振蕩電路又是一個難點。講授振蕩電路的起振時，通過電路的正反饋作用，輸出信號就會逐漸由小變大，當(dāng)振蕩幅度增大到一定的程度后， 由于三極管的限幅作用， 最后使得輸出的波形穩(wěn)定。學(xué)生很難理解， 用現(xiàn)有的儀器根本就不能顯示出起振的波形來，現(xiàn)在利用虛擬仿真軟件，將其波形顯示出來 ( 圖 2) ，振蕩器起振的過程非常直觀， 還能看出這種振蕩電路的波形存在失真， 但振蕩波形較穩(wěn)定。 如果對波形失真要求較高， 則需要采用改進(jìn)型號振蕩電路，即克拉潑或者西勒振蕩電路