2020-2021學(xué)年八年級下冊滬科版物理習(xí)題課件 第十章 階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練（三）專訓(xùn)2探究簡單機(jī)械的使用特點(diǎn)

1、階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練（三）,HK版 八年級下,專訓(xùn)2 探究簡單機(jī)械的使用特點(diǎn),1,2,提示：點(diǎn)擊 進(jìn)入習(xí)題,3,4,5,6,7,8,1【中考荊州】小華在做“探究杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn)的裝置如圖所示，杠桿上相鄰刻線間的距離相等。,(1)杠桿在如圖甲的位置靜止時，_(填“是”或“不是”)處于杠桿平衡狀態(tài)。 (2)為使杠桿在水平位置平衡，應(yīng) 將平衡螺母向_(填“左” 或“右”)端調(diào)節(jié)。,是,右,(3)如圖乙，杠桿在水平位置平衡后，在A點(diǎn)掛兩個鉤碼，每個鉤碼重0.5 N，在B點(diǎn)豎直向下拉彈簧測力計，仍使杠桿在水平位置平衡，此時彈簧測力計的示數(shù)應(yīng)為_N。當(dāng)彈簧測力計改為斜拉時，再次使 杠桿在水平位置平衡，則彈簧

2、測力 計的示數(shù)將_(填“變大” “變小”或“不變”)。,1.5,變大,(4)小華改變鉤碼的個數(shù)和位置進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn)，其目的是_ _。,使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更具有普遍性，避免實(shí)驗(yàn)結(jié)論的,偶然性,2【中考黑龍江】小紅和小明利用如圖所示裝置探究杠桿的平衡條件。,(1)若實(shí)驗(yàn)前杠桿如圖甲所示，可將杠桿兩端的平衡螺母向_(填“左”或“右”)調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡。 (2)在實(shí)驗(yàn)過程中，調(diào)節(jié)杠桿在水平 位置平衡的目的是_。,右,便于測量力臂,(3)在杠桿兩端加掛相同鉤碼，并移動鉤碼，使杠桿在水平位置平衡，測出力臂，多次實(shí)驗(yàn)并把數(shù)據(jù)記錄在表格中。 多次實(shí)驗(yàn)的目的是_。,使結(jié)論具有普遍性,(4)小明根據(jù)以上數(shù)據(jù)得出

3、杠桿平衡條件是_。 (5)杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小紅在杠桿上的A點(diǎn)處掛4個相同鉤碼，如圖乙所示，為使杠桿重新平衡，應(yīng)在B點(diǎn)掛_個相同鉤碼。,F1l1F2l2,6,(6)如圖丙所示，用彈簧測力計在C處豎直向上拉，使杠桿在水平位置平衡，當(dāng)彈簧測力計在原位置逐漸向右傾斜時，使杠桿仍然在水平位置平衡， 則彈簧測力計的示數(shù)將_(填 “變大”“變小”或“不變”)。,變大,3【中考南京】小明利用定滑輪、鐵架臺、細(xì)線、鉤碼和彈簧測力計探究使用定滑輪是否省力，請你在下面的方框中幫他設(shè)計一個記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格。,【點(diǎn)撥】設(shè)計實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格，要把實(shí)驗(yàn)中需要直接測量的物理量、需要計算的物理量都列出來。,解：如下表所示。,

4、4滑輪是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用的一種簡單機(jī)械。某同學(xué)用定滑輪進(jìn)行了如圖所示的三次實(shí)驗(yàn)。,(1)該同學(xué)探究的問題是_ _。,【點(diǎn)撥】由圖甲、乙、丙可知，當(dāng)使用定滑輪提升同一重物時，改變拉力的方向，觀察拉力的大小是否改變，探究拉力的大小與拉力的方向是否有關(guān)。,使用定滑輪提升同一重物時，拉,力的大小與拉力的方向是否有關(guān),(2)探究該問題時，彈簧測力計的操作方法可以是_。(填序號) 拉著重物保持靜止； 勻速向下拉動重物； 隨意拉動重物。,【點(diǎn)撥】探究該問題時，應(yīng)該讓物體保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)，故彈簧測力計的操作方法可以是拉著重物保持靜止或勻速向下拉動重物。,【答案】,5某小組同學(xué)探究動滑輪的使用特點(diǎn)

5、，他們先用彈簧測力計緩慢提起鉤碼，如圖(a)所示， 再分別用重力不同的動滑輪 甲、乙、丙(G甲G乙G丙)緩 慢提起相同鉤碼，如圖(b)(c) (d)所示。請仔細(xì)觀察圖示的 操作和彈簧測力計的示數(shù)， 然后歸納得出結(jié)論。,(1)比較圖(a)與(b)或(a)與(c)，或(a)與(d)兩圖可得：_。 (2)比較圖(b)、(c)與(d)三圖可得：_ _。,使用動滑輪可以省力，但是不可以改變動力的方向,使用動滑輪緩慢提升,相同的重物時，所用動滑輪的重力越小，所用的拉力,越小,6某小組為了探究“使用動滑輪的省費(fèi)力情況”，選擇器材如下：動滑輪(重1.0 N)、鉤碼若干(每個鉤碼重0.5 N)、彈簧測力計、細(xì)繩

6、等。實(shí)驗(yàn)過程中，小明多次改變動滑輪所掛鉤碼的個數(shù)，分別記下每次所掛鉤碼的重力及對應(yīng)的彈簧測力計示數(shù)，并將所測得的數(shù)據(jù)填寫在表格中：,(1)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在忽略摩擦、繩重及實(shí)驗(yàn)誤差的條件下，可以得出彈簧測力計的示數(shù)F與鉤碼的重力G以及動滑輪的重力G0的關(guān)系式為_。,(2)在分析數(shù)據(jù)時，小聰建議利用圖像來處理數(shù)據(jù)，并在圖中利用描點(diǎn)法畫出了G0、G、F與實(shí)驗(yàn)次數(shù)的圖像，請你根據(jù)圖像總結(jié)出小明探究的 結(jié)論。,解：結(jié)合圖像可知：當(dāng)GG0時，物重越大，使用動滑輪越省力；當(dāng)GG0時，使用動滑輪費(fèi)力；當(dāng)GG0時，使用動滑輪不省力，也不費(fèi)力。,7如圖是小海同學(xué)“探究定滑輪和動滑輪特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)裝置。他按圖示提起鉤

7、碼時注意保持彈簧測力計勻速移動，分別測得一組 數(shù)據(jù)如表格所示：,請你分析： (1)比較彈簧測力計示數(shù)的大小，可知：使用動滑輪的好處是_。 (2)比較彈簧測力計拉力的方向，可知：使用定滑輪的好處是_。,能省力,可以改變力的方向,(3)把鉤碼升高相同的高度，比較乙和丙實(shí)驗(yàn)彈簧測力計移動的距離，可知：使用動滑輪_ _。 (4)在提升重物的過程中，如果要同時兼顧定滑輪和動滑輪的特點(diǎn)，則應(yīng)選擇由_組成的滑輪組。,費(fèi)距離(需要移動更,多距離),定滑輪和動滑輪,8某小組在“探究滑輪組的使用特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)時，先按圖甲裝置(每個動滑輪重為0.2 N) 換用不同的鉤碼進(jìn)行三次實(shí)驗(yàn)， 然后按圖乙裝置換用不同的鉤 碼再進(jìn)行三次實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù) 如下表。,(1)分析表中各組數(shù)據(jù)可以得出F、G、G動之間的關(guān)系為F_。 (2)實(shí)驗(yàn)表明：使用滑輪組吊起重物時，動滑輪由幾股繩子吊起，所用的力就是物體和動滑輪總重的_。,幾分之一,(3)本實(shí)驗(yàn)采用不同的滑輪組裝置，并換用不同鉤碼進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，其目的是_ _。,使得出的結(jié)論具有普遍性、,規(guī)律性,(4)如果要探究使用滑輪組吊起重物時，重物升高的高度h與拉力移動的