小學(xué)手抄報(bào)版面設(shè)計(jì)圖小學(xué)法在身邊手抄報(bào)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)手抄報(bào)版面設(shè)計(jì)圖小學(xué)法在身邊手抄報(bào)設(shè)計(jì)生活中不能不懂法律。可以通過做法制手抄報(bào)學(xué)習(xí)法律知識(shí)。本文是小學(xué)法在身邊手抄報(bào)設(shè)計(jì)，希望對大家有幫助!小學(xué)法在身邊手抄報(bào)圖片(5)1) 法發(fā)展的重心不在立法、不在法學(xué)，也不在司法判決，而在社會(huì)本身。埃利希2) 法律顯示了國家?guī)讉€(gè)世紀(jì)以來發(fā)展的故事， 它不能被視為僅僅是數(shù)學(xué)課本中的定律及推算方式。霍姆斯3) 沒有信仰的法律將退化成為僵死的教條， 而沒有法律的信仰將蛻變成為狂信。 伯爾曼4) 民眾對權(quán)利和審判的漠不關(guān)心的態(tài)度對法律來說， 是一個(gè)壞兆頭。 龐德5) 法律就像旅行一樣， 必須為明天做準(zhǔn)備。 它必須具備成長的原則。著名大法官卡多左6) 法律的真理

2、知識(shí)，于立法者的教養(yǎng)。7) 法律是人類為了共同利益， 由人類智慧遵循人類經(jīng)驗(yàn)所做出的最后成果。 強(qiáng)森8) 法律乃是改革的主要力量，是解決沖突的首要渠道。9) 系統(tǒng)的法典化可以是法律生活的有意識(shí)的普遍的重定方向的產(chǎn)物，譬如作為 _ 政治革新的成果，或者作為希望達(dá)到政治實(shí)體內(nèi)在社會(huì)統(tǒng)一的各階級(jí)、集團(tuán)之間妥協(xié)的結(jié)果。10) 法律之內(nèi)，應(yīng)有天理人情在。安提戈捏小王與小顧是同校同學(xué)，小王讀初三，小顧讀初一。一天二人發(fā)生口角，小王順手打了小顧一下，不當(dāng)一回事就揚(yáng)長而去。不想小顧人小氣盛，當(dāng)晚就約了幾個(gè)小哥們找到小王家，要給小王給一點(diǎn)顏色看看，由于王不在家，就在外面砸門吵鬧一陣。王回家知道后，第二天連續(xù)三次

3、找小魏幫助， 小魏自認(rèn)為是小兄弟的頭， 欺侮小兄弟就是給他小魏難看，所以一口答應(yīng)，當(dāng)即叫了一個(gè)朋友，準(zhǔn)備了一把長砍刀，到校門口等候，當(dāng)顧放學(xué)剛走校門，上去對準(zhǔn)顧就是一刀。顧經(jīng)搶救雖脫離危險(xiǎn)，但顱骨骨折，構(gòu)成九級(jí)傷殘。魏家境貧困，母親體弱，魏犯罪后其母舉債請律師，到處奔走，勞累、憂郁成疾，在魏判刑后一病不起，撒手人寰，其父說：“這不爭氣的兒子一刀下去，活活追去了他母親的命，弄得我家破人亡”。王是獨(dú)生子，家庭不僅要承擔(dān)請律師、 經(jīng)濟(jì)賠償?shù)入y以承受的負(fù)擔(dān)， 而且案發(fā)前正值王初中畢業(yè)面臨中考，在他進(jìn)監(jiān)獄的時(shí)候，職高的錄取通知書也寄到了家中，他的犯罪斷送了自己的學(xué)業(yè)、前途，也毀掉了家庭的幸福。顧也是獨(dú)生子，受害致殘，今后一輩子怎么辦，父母整日以淚洗臉。魏的一刀不止毀了小顧一人，而是一刀毀了三個(gè)家。同學(xué)們：有人把我們比喻成祖國的“花朵”，也有人把我們比喻成“早上八九點(diǎn)鐘的太陽”，在我們這個(gè)令人羨慕的黃金年齡段，本應(yīng)是刻苦學(xué)習(xí)，努力工作，展現(xiàn)自身才華，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要階段。然而，有的人卻由于種種原因，卻陷入了違法犯罪的泥潭，在人生的履歷表上寫下了揮之不去的污點(diǎn)， 有的身陷囹圄， 有的甚至還付出了生命的代價(jià)。 人們在對犯罪行為感到深惡痛絕的同時(shí)， 又不能不對“花兒”的過早凋零扼腕嘆惜。1. 小學(xué)生法在身邊的手抄報(bào)文字