省級(jí)精品課程申報(bào)書《水處理工程(污水)》

1、2008年度高職高專國(guó)家精品課程申報(bào)表課程名稱 水處理工程（污水） 所屬專業(yè)大類名稱 土建大類 所屬專業(yè)類名稱 市政工程類 所屬專業(yè)名稱（專業(yè)課程填寫） 給排水工程技術(shù) 課程負(fù)責(zé)人 王培風(fēng) 所屬學(xué)校 浙江水利水電專科學(xué)校 推薦單位 申報(bào)日期 2008年5月 中華人民共和國(guó)教育部制二八年三月填 寫 要 求一、 以word文檔格式如實(shí)填寫各項(xiàng)。二、 表格文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時(shí)，要寫清全稱和縮寫，再次出現(xiàn)時(shí)可以使用縮寫。三、 涉密內(nèi)容不填寫，有可能涉密和不宜大范圍公開的內(nèi)容，請(qǐng)?jiān)凇捌渌f明”欄中注明。四、 除課程負(fù)責(zé)人外，根據(jù)課程實(shí)際情況，填寫14名主講教師的詳細(xì)信息。五、 本表欄目未涵蓋的內(nèi)容

2、，需要說明的，請(qǐng)?jiān)凇捌渌f明”欄中注明。1課程負(fù)責(zé)人情況1-1基本信息姓 名王培風(fēng)性別女出生年月1963、12最終學(xué)歷大學(xué)本科專業(yè)技術(shù)職務(wù)副教授電 位工學(xué)學(xué)士職業(yè)資格證書傳 在院系水利工程系e-mailw通信地址（郵編）杭州下沙高教園區(qū)學(xué)林街583號(hào)浙江水利水電?？茖W(xué)校(310018)教學(xué)與技術(shù)專長(zhǎng)給水排水工程、水處理技術(shù)工作簡(jiǎn)歷（含在行業(yè)、企業(yè)的工作經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)從事工作的專業(yè)領(lǐng)域及所負(fù)責(zé)任）1-1-1 教學(xué)工作簡(jiǎn)歷1、 1987.71997.3，包頭鋼鐵學(xué)院給水排水專業(yè)專任教師。主講排水工程、建筑

3、設(shè)備工程、取水工程與管網(wǎng)、水泵與水泵站、水力學(xué)等課程，同時(shí)指導(dǎo)相應(yīng)課程的課程設(shè)計(jì)以及給水排水專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。課余時(shí)間參與包鋼建行給水系統(tǒng)改造工程、白云鐵礦5公里輸水管線設(shè)計(jì)、住宅小區(qū)建筑給排水設(shè)計(jì)等工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)工作。2、1997.32001.8，廣東石油化工高等?？茖W(xué)校環(huán)境工程專業(yè)專任教師、教研室主任。主講廢水治理工程、給排水管道工程、大氣污染控制工程、環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展、建筑設(shè)備工程等課程，同時(shí)指導(dǎo)相應(yīng)課程的課程設(shè)計(jì)以及環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人主持完成了廣東石化?？茖W(xué)校 “sbr工藝處理城市污

4、水的試驗(yàn)研究”項(xiàng)目的研究。作為主要參加人在廣東茂名石化公司污水處理車間現(xiàn)場(chǎng)完成了“氣浮絮凝技術(shù)投入煉油污水處理試運(yùn)行”、“茂名石化污水處理改擴(kuò)建一期工程1萬(wàn)m3好氧池硝化菌培養(yǎng)與馴化”、“煉油廢水a(chǎn)/o系統(tǒng)改o/o工藝水質(zhì)全達(dá)標(biāo)工業(yè)試運(yùn)行”、“煉油廢水氣浮絮凝中試試驗(yàn)”、“新菌種培植綜合處理煉油廢水回用于生產(chǎn)研究”、“茂名石化煉油污水一期工程a/o系統(tǒng)工藝優(yōu)化”等7項(xiàng)技術(shù)改造、運(yùn)行調(diào)試等科技服務(wù)項(xiàng)目，所有項(xiàng)目都通過了企業(yè)驗(yàn)收，應(yīng)用效果良好。3、2001.8，浙江水利水電高等?？茖W(xué)校給排水工程技術(shù)專業(yè)專任教師、教研室主任。主講水處理工程、水資源與取水工程、排水工程、水泵與水泵站、環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)

5、發(fā)展等課程，同時(shí)指導(dǎo)相應(yīng)課程的課程設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)以及給排水專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人正在進(jìn)行浙江省農(nóng)村供水管理?xiàng)l例、浙江省農(nóng)村供水應(yīng)急預(yù)案編制指南的編制。作為主要參加人完成了水利廳橫向項(xiàng)目“浙江省鄉(xiāng)鎮(zhèn)用水技術(shù)與管理標(biāo)準(zhǔn)”的編制；“浙江省農(nóng)村飲用水現(xiàn)狀調(diào)查”“浙江省農(nóng)業(yè)用水現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告”等項(xiàng)目的研究，深入到省內(nèi)相關(guān)縣、鄉(xiāng)、村進(jìn)行調(diào)查；正在進(jìn)行“浙江省農(nóng)村水資源可持續(xù)利用研究”項(xiàng)目的研究工作。2004年9月、2005年10月被邀請(qǐng)為省水利廳組織的“千萬(wàn)農(nóng)民飲用水工程培訓(xùn)班”做“鄉(xiāng)鎮(zhèn)供水”技術(shù)講座，編寫技術(shù)培訓(xùn)教材。2007年6月被邀請(qǐng)為磐安水利局組織的“千

6、萬(wàn)農(nóng)民飲用水工程培訓(xùn)班”做“鄉(xiāng)鎮(zhèn)供水”技術(shù)講座。1-1-2 學(xué)習(xí)及工程工作簡(jiǎn)歷1、1998.91999.7華南理工大學(xué)國(guó)內(nèi)訪問學(xué)者。主要從事廣東省自然科學(xué)基金資助項(xiàng)目“常溫中、低濃度廢（污）水一體化處理反應(yīng)器的研制和開發(fā)”的研究工作。2、2005.92006.12，浙江大學(xué)環(huán)境工程碩士學(xué)位學(xué)習(xí)。3、1987.91988.8，包頭市政管理處，工程實(shí)踐鍛煉，主要從事污水處理運(yùn)行操作及市政工程施工及維護(hù)管理工作。4、2001.102003.9，受聘于杭州中奇環(huán)境工程公司開展水處理工藝技術(shù)的研發(fā)（兼職），主要進(jìn)行了三溝式氧化溝序批式工藝運(yùn)行的試驗(yàn)研究。5、2004.12現(xiàn)在，受聘于深圳中外建筑設(shè)計(jì)有限

7、公司杭州分公司（兼職），從事給排水設(shè)計(jì)方案審核、技術(shù)指導(dǎo)等工作。主要參與了“千島湖山水別墅”項(xiàng)目給排水設(shè)計(jì)技術(shù)及方案指導(dǎo)、審核；杭州“淵越科技大樓”項(xiàng)目給排水設(shè)計(jì)技術(shù)及方案指導(dǎo)、審核等工作。 1-2教學(xué)情況近五年來承擔(dān)的主要課程（含課程名稱、周學(xué)時(shí)，屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)，不超過五門）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限，不超過五項(xiàng)）；作為第一署名人在國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、時(shí)間，不超過十項(xiàng)）；獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（不超過五項(xiàng)）1-2-1 近五年講授的主要課程課程名稱周學(xué)時(shí)屆數(shù)學(xué)生總?cè)藬?shù)水泵與水泵站4280水源與取水工程45349水處理工程（排水工程）64

8、306環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展222001-2-2承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)實(shí)踐名稱周數(shù)屆數(shù)學(xué)生總?cè)藬?shù)水處理工程（排水工程）課程設(shè)計(jì)24160管網(wǎng)課程設(shè)計(jì)22120建筑給排水課程設(shè)計(jì)2280畢業(yè)設(shè)計(jì)12575認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)15440生產(chǎn)實(shí)習(xí)343101-2-3 承擔(dān)的教學(xué)研究課題1.2004年浙江省“新世紀(jì)”教改項(xiàng)目“給水排水專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)與教學(xué)體系改革研究”，項(xiàng)目編號(hào)yb04071；項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。2. 浙江省財(cái)政重點(diǎn)資助實(shí)驗(yàn)室“給排水工程實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目”，主要參加人；負(fù)責(zé)其中水處理實(shí)驗(yàn)室、水處理微生物實(shí)驗(yàn)室全部建設(shè)工作。3.校級(jí)教研課題“排水工程重點(diǎn)課程建設(shè)”，并評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀課程；項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。1-2-4 教學(xué)研

9、究論文1在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，理論界，2003（3），排名1/1。2改革實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，理論界，2003（3），排名1/1。3給排水專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)與教學(xué)體系改革研究，浙江水利水電?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2007（3）排名1/4。1-2-5 獲得的教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)12007年浙江省首屆高等學(xué)校“教壇新秀獎(jiǎng)”；22007年浙江省高職（高專）“專業(yè)帶頭人”；32005年浙江水利水電高等?？茖W(xué)校“優(yōu)秀兼職組織員”。4. 2005年浙江水利水電高等?？茖W(xué)校大學(xué)生課外科技活動(dòng)“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”。5. 2005年排水工程校級(jí)優(yōu)秀課程。1-3技術(shù)服務(wù)近五年來承擔(dān)的技術(shù)開發(fā)或技術(shù)服務(wù)（培訓(xùn)）項(xiàng)目及效果

10、（含項(xiàng)目/培訓(xùn)名稱、來源、年限、本人所起作用，不超過五項(xiàng)）；在國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的相關(guān)專業(yè)技術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時(shí)間，不超過五項(xiàng)）；獲得的表彰/獎(jiǎng)勵(lì)或獲得的專利（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱、授予單位、署名次序、時(shí)間，不超過五項(xiàng)）1-3-1 科研及技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目1.“復(fù)合多級(jí)生化反應(yīng)器用于城市污水再生處理的研究”，2004年浙江省自然科學(xué)基金項(xiàng)目，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人；2.“浙江省鄉(xiāng)鎮(zhèn)供水技術(shù)的優(yōu)化研究”，2003年浙江省教育廳科技項(xiàng)目，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人；3.“城市污水再生回用處理技術(shù)研究”，2004年浙江省水利廳科技項(xiàng)目，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人；4.“浙江省農(nóng)村供水管理?xiàng)l例及浙江省農(nóng)村供水安全應(yīng)急預(yù)案指南編制”，20

11、07年浙江省水利廳農(nóng)水處，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人；5. 2004年9月、2005年10月為浙江省水利廳“千萬(wàn)農(nóng)民飲用水工程建設(shè)與管理培訓(xùn)班”編寫技術(shù)培訓(xùn)教材、并對(duì)學(xué)員進(jìn)行“鄉(xiāng)鎮(zhèn)供水技術(shù)”培訓(xùn)。2007年6月為磐安水利局 “千萬(wàn)農(nóng)民飲用水工程建設(shè)與管理培訓(xùn)班” 學(xué)員進(jìn)行 “鄉(xiāng)鎮(zhèn)供水技術(shù)”培訓(xùn)。1-3-2 學(xué)術(shù)論文1“sbr工藝用于生活污水除磷脫氮的試驗(yàn)研究”,西安科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（1），1/3；2“微絮凝直接過濾工藝處理低濁度原水試驗(yàn)研究”，青島理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2005（6），1/3；3“城市污水再生回用技術(shù)途徑”，浙江水利水電?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2006（3），1/1；1-3-3 獲得的獎(jiǎng)勵(lì)1“sbr工藝用

12、于生活污水除磷脫氮的試驗(yàn)研究”，浙江省第十三屆自然科學(xué)論文優(yōu)秀獎(jiǎng)，省水利學(xué)會(huì)，2005，1/3。2指導(dǎo)給水00-1班沈偉峰等同學(xué)完成的杭州濕地生態(tài)保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展獲得2003年浙江省“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽“二等獎(jiǎng)”；該項(xiàng)目同時(shí)獲得2002年度浙江省水利系統(tǒng)優(yōu)秀調(diào)研成果“三等獎(jiǎng)”，專業(yè)指導(dǎo)教師；3指導(dǎo)給水02-1班潘侃、曾天翔、顧燕偉、金森燕四位同學(xué)完成的浙江省鄉(xiāng)鎮(zhèn)供水技術(shù)的研究獲得2005年浙江省“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽“三等獎(jiǎng)”，專業(yè)指導(dǎo)教師；4指導(dǎo)給水05級(jí)張旭峰、謝小勇、羅麗敏、吳葉青、徐蘭、邵媛媛等同學(xué)完成的下沙大學(xué)城景觀水質(zhì)調(diào)研獲2007年浙江省“挑戰(zhàn)杯”大

13、學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽“二等獎(jiǎng)”。2006年校科技節(jié)“一等”立項(xiàng)，專業(yè)指導(dǎo)教師。5. 指導(dǎo)給水01-2班羅毛輝、王晶晶、吳永林等同學(xué)完成的浙江省鄉(xiāng)鎮(zhèn)用水狀況調(diào)查與研究獲得浙江省第一屆給排水工程大學(xué)生創(chuàng)新競(jìng)賽“三等獎(jiǎng)”，專業(yè)指導(dǎo)教師。2. 主講教師情況2-1基本信息姓 名朱麗芳性 別女出生年月1975.11最終學(xué)歷碩士研究生專業(yè)技術(shù)職務(wù)講師電 位理學(xué)碩士職業(yè)資格證書傳 在單位浙江水利水電專科學(xué)校e-通信地址（郵編）杭州下沙高教園區(qū)學(xué)林街581號(hào)（310018）教學(xué)與技術(shù)專長(zhǎng)水處理技術(shù)、膜技術(shù)在保

14、障飲用水安全中的應(yīng)用工作簡(jiǎn)歷（含在行業(yè)、企業(yè)的工作經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)從事工作的專業(yè)領(lǐng)域及所負(fù)責(zé)任）1997.7 1998.9 大連理工大學(xué)環(huán)境工程研究設(shè)計(jì)所 從事污水處理技術(shù)的實(shí)驗(yàn)研究及工程項(xiàng)目1998.9 2001.6 國(guó)家海洋局杭州水處理技術(shù)研究開發(fā)中心 從事功能膜及膜技術(shù)的開發(fā)研究以及膜技術(shù)在水處理中的應(yīng)用研究2001.6 至今 浙江水利水電?？茖W(xué)校 從事給水排水方向的教學(xué)和科研工作2006.9 - 至今 浙江大學(xué)環(huán)資學(xué)院在職博士，研究方向?yàn)轱嬘盟踩氨Ｕ霞夹g(shù)。2-2教學(xué)情況近五年來承擔(dān)的主要課程（含課程名稱、周學(xué)時(shí)，屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)，不超過五門）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限，

15、不超過五項(xiàng)）；作為第一署名人在國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、時(shí)間，不超過十項(xiàng)）；獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（不超過五項(xiàng)）2-2-1 近五年講授的主要課程課程名稱周學(xué)時(shí)屆數(shù)學(xué)生總?cè)藬?shù)水分析技術(shù)46480水處理微生物學(xué)24320給水工程41402-2-2承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)實(shí)踐名稱周數(shù)屆數(shù)學(xué)生總?cè)藬?shù)給水處理課程設(shè)計(jì)1140畢業(yè)設(shè)計(jì)12575認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)14320生產(chǎn)實(shí)習(xí)343102-2-3 承擔(dān)的教學(xué)研究課題1.2004年浙江省“新世紀(jì)”教改項(xiàng)目“給水排水專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)與教學(xué)體系改革研究”，項(xiàng)目編號(hào)yb04071；主要參加人。2. 浙江省財(cái)政重點(diǎn)資助實(shí)驗(yàn)室“給排水工程實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)

16、目”，主要參加人；負(fù)責(zé)其中水質(zhì)分析實(shí)驗(yàn)室全部建設(shè)工作。2-3技術(shù)服務(wù)近五年來承擔(dān)的技術(shù)開發(fā)或技術(shù)服務(wù)（培訓(xùn)）項(xiàng)目及效果（含項(xiàng)目/培訓(xùn)名稱、來源、年限、本人所起作用，不超過五項(xiàng)）；在國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的相關(guān)專業(yè)技術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時(shí)間，不超過五項(xiàng)）；獲得的表彰/獎(jiǎng)勵(lì)或獲得的專利（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱、授予單位、署名次序、時(shí)間，不超過五項(xiàng)）2-3-1 科研及技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目1、“利用有效微生物菌群em修復(fù)污染河流的應(yīng)用研究” 編號(hào)：200420 來源：浙江省高校青年教師資助；項(xiàng)目負(fù)責(zé)人；2、“集成膜技術(shù)在城市污水資源化中的應(yīng)用研究” 編號(hào)：200507 來源：浙江省水利廳；項(xiàng)目負(fù)責(zé)人；3

17、、“龍泉縣樟溪水源水質(zhì)評(píng)價(jià)”項(xiàng)目，來源：龍泉市自來水公司，2006-2007年；采樣及水質(zhì)分析。主要參加人；4、“復(fù)合多級(jí)生化反應(yīng)器用于城市污水再生處理的研究”，2004年浙江省自然科學(xué)基金項(xiàng)目，主要參加人；5.“城市污水再生回用處理技術(shù)研究”，2004年浙江省水利廳科技項(xiàng)目，主要參加人；2-3-2 學(xué)術(shù)論文1、 “滲透汽化膜分離meoh/mtbe 混合物的傳質(zhì)分析-單組分在膜中的擴(kuò)散”，化工學(xué)報(bào)，54（2003），164-169。1/2，ei檢索。2、“surface structure of ctma+ modified bentonite and their sorptive chara

18、cteristics towards organic compounds”，colloids and surfaces a: physicochemical and engineering aspects，320（2008），19-24.1/2。2-3-3 獲得的獎(jiǎng)勵(lì)指導(dǎo)給水04級(jí)王煒等同學(xué)完成的“濕地的飲用水”獲2005浙江省大學(xué)生濕地保護(hù)調(diào)研方案“二等獎(jiǎng)”。2. 主講教師情況2-1基本信息姓 名劉芳性 別女出生年月1966.7.1最終學(xué)歷學(xué)士專業(yè)技術(shù)職務(wù)高級(jí)工程師電 位學(xué)士職業(yè)資格證書高級(jí)工程師傳 在單位浙江水利水專科學(xué)校e-m

19、通信地址（郵編）杭州下沙高教園區(qū)學(xué)林街581號(hào)（310018）教學(xué)與技術(shù)專長(zhǎng)給水排水工程、給排水工程設(shè)計(jì)及施工工作簡(jiǎn)歷（含在行業(yè)、企業(yè)的工作經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)從事工作的專業(yè)領(lǐng)域及所負(fù)責(zé)任）從西北建筑工程學(xué)院給排水工程專業(yè)畢業(yè)后，19882001年在中國(guó)市政工程西北設(shè)計(jì)研究院從事建筑給排水工程、城市規(guī)劃給排水工程、市政給排水工程的設(shè)計(jì)研究工作。2001年5月調(diào)入浙江水利水電高等專科學(xué)校從事給排水專業(yè)教學(xué)工作。完成主要工程項(xiàng)目如下： 1敦煌研究院莫高窟給水工程（深井取水、長(zhǎng)距離輸水)，任項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。2、甘肅省武都縣排水工程 (雨、污水管渠及污水處理廠)，任

20、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。3、庫(kù)爾勒市政工程給水及管線綜合工程，任專業(yè)負(fù)責(zé)人。4、庫(kù)爾勒市總體規(guī)劃給水規(guī)劃，任專業(yè)負(fù)責(zé)人。5、蘭州西部娛樂大世界戲水園水系統(tǒng)供給、循環(huán)、處理、加熱、特殊水流及水景施工圖設(shè)計(jì)，任專業(yè)負(fù)責(zé)人。6、庫(kù)爾勒市20萬(wàn)噸凈水廠投標(biāo)設(shè)計(jì)，任項(xiàng)目工程師。7、西北師范大學(xué)田家炳教育書院（一類建筑）給排水施工設(shè)計(jì)，任專業(yè)負(fù)責(zé)人。8、甘肅省圖書館四庫(kù)全書藏書樓（一類建筑）給排水設(shè)計(jì)，任專業(yè)負(fù)責(zé)人。2-2教學(xué)情況近五年來承擔(dān)的主要課程（含課程名稱、周學(xué)時(shí)，屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)，不超過五門）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限，不超過五項(xiàng)）；作為第一署名人在國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文

21、（含題目、刊物名稱、時(shí)間，不超過十項(xiàng)）；獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（不超過五項(xiàng)）2-2-1 近五年講授的主要課程課程名稱周學(xué)時(shí)屆數(shù)學(xué)生總?cè)藬?shù)給水處理43160給排水工程施工43200給排水管道工程53240建筑給排水工程57480給排水工程監(jiān)理421202-2-2承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)課程名稱周數(shù)屆數(shù)學(xué)生總?cè)藬?shù)給水處理課程設(shè)計(jì)13120給排水管網(wǎng)課程設(shè)計(jì)23120建筑給排水課程設(shè)計(jì)25200認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)15400生產(chǎn)實(shí)習(xí)35400畢業(yè)設(shè)計(jì)125902-2-3 承擔(dān)的教學(xué)研究課題1.浙江省財(cái)政重點(diǎn)資助實(shí)驗(yàn)室“給排水工程實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目”，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)其中建筑給排水實(shí)驗(yàn)室全部建設(shè)工作。2.2004年浙江省“新世

22、紀(jì)”教改項(xiàng)目“給水排水專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)與教學(xué)體系改革研究”，項(xiàng)目編號(hào)yb04071；主要參加人。3.校級(jí)教研課題“排水工程重點(diǎn)課程建設(shè)”，并評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀課程；主要參加人。2-2-4 教學(xué)研究論文給排水專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)與教學(xué)體系改革研究，浙江水利水電?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2007（3）排名3/4。2-3技術(shù)服務(wù)近五年來承擔(dān)的技術(shù)開發(fā)或技術(shù)服務(wù)（培訓(xùn)）項(xiàng)目及效果（含項(xiàng)目/培訓(xùn)名稱、來源、年限、本人所起作用，不超過五項(xiàng)）；在國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的相關(guān)專業(yè)技術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時(shí)間，不超過五項(xiàng)）；獲得的表彰/獎(jiǎng)勵(lì)或獲得的專利（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱、授予單位、署名次序、時(shí)間，不超過五項(xiàng)）2-3-1

23、科研及技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目1.“復(fù)合多級(jí)生化反應(yīng)器用于城市污水再生處理的研究”，2004年浙江省自然科學(xué)基金項(xiàng)目，主要參加人；2.“浙江省鄉(xiāng)鎮(zhèn)供水技術(shù)的優(yōu)化研究”，2003年浙江省教育廳科技項(xiàng)目，主要參加人；3.“城市污水再生回用處理技術(shù)研究”，2004年浙江省水利廳科技項(xiàng)目，主要參加人；4.“浙江省農(nóng)村水資源可持續(xù)利用研究”，2007年浙江省水利廳農(nóng)水處，主要參加加人；5、2004年9月、2005年10月為浙江省水利廳“千萬(wàn)農(nóng)民飲用水工程建設(shè)與管理培訓(xùn)班”編寫技術(shù)培訓(xùn)教材、并對(duì)學(xué)員進(jìn)行“鄉(xiāng)鎮(zhèn)供水技術(shù)”培訓(xùn)。2005年11月為溫州水利局 “千萬(wàn)農(nóng)民飲用水工程培訓(xùn)班” 學(xué)員進(jìn)行 “鄉(xiāng)鎮(zhèn)供水技術(shù)”培訓(xùn)。2

24、-3-2 學(xué)術(shù)論文1、“生態(tài)建筑水環(huán)境系統(tǒng)探討”，浙江水利水電?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2003（5），1/1；2、“構(gòu)建生態(tài)水環(huán)境系統(tǒng)生態(tài)水景住宅的重中之重”，中國(guó)水利報(bào)，2006.12.28，1/1；3、“微絮凝直接過濾工藝處理低濁度原水試驗(yàn)研究”，青島理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2005（6），3/3。2-3-3 獲得的獎(jiǎng)勵(lì)1指導(dǎo)給水01-2班羅毛輝、王晶晶、吳永林等同學(xué)完成的浙江省鄉(xiāng)鎮(zhèn)用水狀況調(diào)查與研究獲得浙江省第一屆給排水工程大學(xué)生創(chuàng)新競(jìng)賽三等獎(jiǎng)。 2指導(dǎo)給水00-1班沈偉峰等同學(xué)完成的杭州濕地生態(tài)保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展獲得2003年浙江省“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽“二等獎(jiǎng)”。3. 教學(xué)隊(duì)伍情況3-1人員

25、構(gòu)成（含兼職教師）序號(hào)姓 名性別出生年月專業(yè)技術(shù)職務(wù)職業(yè)資格證書專業(yè)領(lǐng)域在課程教學(xué)中承擔(dān)的任務(wù)兼職教師在行業(yè)企業(yè)中所任職務(wù)1王培風(fēng)女1963.12副教授給水排水工程課程負(fù)責(zé)人、教學(xué)、實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)2朱麗芳女1975.11講師環(huán)境工程教學(xué)、實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)3劉芳女1966.7高工給水排水工程教學(xué)、實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)4吳淑琰女1980.10助教分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)5鄭祖國(guó)男1955.3教授水文水資源實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)6李東風(fēng)男1965.9教授國(guó)家咨詢工程師資格證流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)7郭改梅女197610講師給水排水工程教學(xué)、實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)8劉振華男1977.10助教給水排水工程教學(xué)、實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)9趙平健男1964.10高工國(guó)家注冊(cè)公

26、用設(shè)備師給水排水工程實(shí)訓(xùn)總工10陳啟松男1958.11高工國(guó)家注冊(cè)環(huán)保工程師化工機(jī)械實(shí)訓(xùn)總工11顧燕偉男1983.10助工給排水工程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目經(jīng)理3-2教學(xué)隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)“雙師”結(jié)構(gòu)，專兼教師比例，學(xué)緣結(jié)構(gòu)，年齡結(jié)構(gòu)，職稱及職業(yè)資格結(jié)構(gòu)課程組共由11人組成，其中，省級(jí)教教壇新秀1人，省級(jí)專業(yè)帶頭人1人，浙江省”新世紀(jì)151人才”工程第二層次培養(yǎng)人員2人，省高校中青年學(xué)科帶頭人培養(yǎng)人員1人，省級(jí)高校青年培養(yǎng)教師1人；企業(yè)兼職教師3人。團(tuán)隊(duì)具有合理的職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)。專任教師中“雙師型”教師比例達(dá)到50%，兼職教師比例達(dá)到37.5%，副高及以上教師達(dá)到54.5%，專任教師有企業(yè)經(jīng)歷和行業(yè)影

27、響力的教師比例達(dá)到62.5%，專業(yè)對(duì)口率達(dá)100%。3-2-1 職稱結(jié)構(gòu)職稱人數(shù)比例(%)教授218.2副教授(高工)436.4講師218.2助教(助工)327.33-2-2 學(xué)歷結(jié)構(gòu)學(xué)歷人數(shù)比例(%)研究生/碩士872.7在職攻讀博士327.3在職攻讀碩士218.23-2-3 學(xué)緣結(jié)構(gòu)姓名畢業(yè)學(xué)校王培風(fēng)西安建筑科技大學(xué)朱麗芳大連理工大學(xué)劉芳長(zhǎng)安大學(xué)吳淑琰浙江師范大學(xué)鄭祖國(guó)成都科技大學(xué)李東風(fēng)大連理工大學(xué)郭改梅天津城建學(xué)院趙平健西安建筑科技大學(xué)陳啟松浙江大學(xué)顧燕偉浙江水利水電?？茖W(xué)校劉振華青島理工大學(xué)3-2-4年齡結(jié)構(gòu)年齡人數(shù)比例(%)5055歲19.14050歲545.53040歲327.33

28、0歲以下218.2課程組成員平均年齡35歲,分別畢業(yè)于9所大學(xué),學(xué)習(xí)及專業(yè)背景各有所長(zhǎng),有注重于水處理機(jī)理的環(huán)境工程專業(yè)；有注重于工程設(shè)計(jì)及操作的給排水專業(yè)；有注重水處理設(shè)備結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的化工機(jī)械專業(yè)；有注重水資源計(jì)算及規(guī)劃管理的水文水資源專業(yè)；以及屬于理科教育類的化學(xué)專業(yè)畢業(yè)的、承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教師。11名成員中，來自企業(yè)的兼職教師3人，其余成員中有工程單位工作經(jīng)歷6人。課程組成員知識(shí)結(jié)構(gòu)互補(bǔ)性強(qiáng)，工程經(jīng)驗(yàn)豐富，能夠在課程建設(shè)中各施所長(zhǎng)，滿足本課程教學(xué)復(fù)合型教師隊(duì)伍的要求。水處理工程（污水）課程組年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理，是一支教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、工程動(dòng)手能力強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的雙師結(jié)構(gòu)、專

29、兼結(jié)合的教師隊(duì)伍，是一個(gè)有活力、可持續(xù)發(fā)展的、積極上進(jìn)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。3-3教學(xué)改革與技術(shù)服務(wù)/培訓(xùn)近五年來教學(xué)改革、教學(xué)研究成果及其解決的問題（不超過十項(xiàng)）；主持或參與的技術(shù)開發(fā)、技術(shù)服務(wù)（培訓(xùn)）項(xiàng)目、完成情況及成果、效益3-3-1 教學(xué)改革、教學(xué)研究成果及其解決的問題（1）“給水排水專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)與教學(xué)體系改革研究”，為2004年浙江省“新世紀(jì)”教改項(xiàng)目。項(xiàng)目針對(duì)高校培養(yǎng)的給排水工程技術(shù)專業(yè)人才不能滿足工程實(shí)際對(duì)人才素質(zhì)的要求的問題進(jìn)行了系統(tǒng)、深入的研究，明確提出了給排水工程技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式，并將相應(yīng)的課程體系、教學(xué)方法進(jìn)行了研究和設(shè)計(jì)。本項(xiàng)目的實(shí)踐增進(jìn)了學(xué)生對(duì)給排水工程技術(shù)

30、專業(yè)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了同學(xué)熱愛專業(yè)，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，使教學(xué)質(zhì)量有明顯提高。畢業(yè)生一次就業(yè)率逐年增加，07年達(dá)到95%以上。90%以上的同學(xué)能夠經(jīng)過三個(gè)月至半年時(shí)間的熟悉適應(yīng)后，獨(dú)立開展工作，表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手能力，就業(yè)學(xué)生受到用人單位的一致好評(píng)。（2）“給排水工程實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目”，為2003年浙江省財(cái)政廳重點(diǎn)資助實(shí)驗(yàn)室，下設(shè)水處理實(shí)驗(yàn)室、水處理微生物實(shí)驗(yàn)室、水質(zhì)分析實(shí)驗(yàn)室、建筑給排水實(shí)驗(yàn)室、基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室等5個(gè)實(shí)驗(yàn)室。建設(shè)總投資247萬(wàn)元，建筑面積600m2，是目前浙江省一流的給排水專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室建成以來，開展了水分析化學(xué)實(shí)訓(xùn)、水處理技術(shù)實(shí)訓(xùn)、水處理工藝操作實(shí)訓(xùn)、建筑給排水實(shí)訓(xùn)

31、等相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)及教師的科研項(xiàng)目的研究。（3）校級(jí)教研課題“排水工程重點(diǎn)課程建設(shè)”，2005年評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀課程。根據(jù)社會(huì)對(duì)?？迫瞬艔?qiáng)調(diào)動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神的要求，在教學(xué)過程中積極探索和設(shè)計(jì)并實(shí)踐了具有本課程特色的、符合?？茖哟嗡降?、最佳的、可操作的“課堂講授+課堂討論+現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)+多媒體教學(xué)體系”。排水工程為水處理工程（污水）曾經(jīng)的名稱，其內(nèi)容基本一樣。（4）2007校級(jí)科研項(xiàng)目“我校畢業(yè)生就業(yè)心理及影響因素的調(diào)查研究”。通過對(duì)畢業(yè)生就業(yè)心理及影響因素的分析研究，拓展就業(yè)渠道，提升就業(yè)質(zhì)量。（5）課程組近五年以第一作者撰寫并公開發(fā)表教學(xué)研究論文3篇。（6）課程組近五年積極探索分層次教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生

32、開展課外科技活動(dòng)取得優(yōu)異成績(jī)。榮獲浙江省“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽“二等獎(jiǎng)”2項(xiàng)，“三等獎(jiǎng)”1項(xiàng)。3-3-2主持或參與的技術(shù)開發(fā)、技術(shù)服務(wù)（培訓(xùn)）項(xiàng)目、完成情況及成果效益1. 王培風(fēng)副教授主持2004年浙江省自然科學(xué)基金項(xiàng)目，“復(fù)合多級(jí)生化反應(yīng)器用于城市污水再生處理的研究”，在研。應(yīng)用生物處理技術(shù)實(shí)現(xiàn)城市污水再生回用的目的，對(duì)水資源短缺及水污染控制具有現(xiàn)實(shí)意義。 2. 王培風(fēng)副教授主持2003年浙江省教育廳科技項(xiàng)目，“浙江省鄉(xiāng)鎮(zhèn)供水技術(shù)的優(yōu)化研究”，已結(jié)題。為浙江省鄉(xiāng)鎮(zhèn)供水工藝流程及技術(shù)參數(shù)提供了選擇依據(jù)。3. 王培風(fēng)副教授主持2004年浙江省水利廳科技項(xiàng)目，“城市污水再生回用處理技

33、術(shù)研究”，在研。針對(duì)水資源短缺和水污染日趨嚴(yán)重的現(xiàn)狀，進(jìn)行應(yīng)用技術(shù)的研究。4. 王培風(fēng)副教授主持2007年浙江省水利廳農(nóng)水處技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目，“浙江省農(nóng)村供水管理?xiàng)l例及浙江省農(nóng)村供水安全應(yīng)急預(yù)案指南編制”，在研。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，對(duì)浙江省農(nóng)村供水運(yùn)行管理及突發(fā)安全事件應(yīng)急措施做出指導(dǎo)和規(guī)范。5. 鄭祖國(guó)教授主持2007年浙江省水利廳農(nóng)水處科技服務(wù)項(xiàng)目，“浙江省農(nóng)村水資源可持續(xù)利用研究”，在研。對(duì)浙江省農(nóng)村水資源進(jìn)行預(yù)測(cè)、評(píng)價(jià)，提出可持續(xù)利用建議。6. 李東風(fēng)教授主持2003浙江省自然科學(xué)基金項(xiàng)目“m503254基于gis和數(shù)值模擬的河道工程水動(dòng)力環(huán)境影響研究”，2006年結(jié)題。7.朱麗芳老師主持

34、2005浙江省水利廳科技項(xiàng)目“集成膜技術(shù)在城市污水資源化中的應(yīng)用研究”，在研。8.郭改梅老師主持2007浙江省水利廳科技項(xiàng)目“飲用水中芳香類有機(jī)物形成消毒副產(chǎn)物的特征及其與化學(xué)結(jié)構(gòu)的關(guān)系”，在研。9.2004年9月、2005年10月王培風(fēng)、劉芳為浙江省水利廳“千萬(wàn)農(nóng)民飲用水工程建設(shè)與管理培訓(xùn)班”編寫技術(shù)培訓(xùn)教材、并對(duì)學(xué)員進(jìn)行“鄉(xiāng)鎮(zhèn)供水技術(shù)”培訓(xùn)。2007年6月為磐安水利局 “千萬(wàn)農(nóng)民飲用水工程建設(shè)與管理培訓(xùn)班” 學(xué)員進(jìn)行 “鄉(xiāng)鎮(zhèn)供水技術(shù)”培訓(xùn)。10.課程組近五年以第一作者撰寫并公開發(fā)表科研論文20篇，其中ei檢索收錄4篇，istp檢索收錄2篇。3-4師資培養(yǎng)近五年師資培養(yǎng)情況（包括職教理論水平

35、、專業(yè)技術(shù)水平提高，教學(xué)能力、職業(yè)能力培養(yǎng)等）3-4-1執(zhí)教理論水平、專業(yè)技術(shù)水平的培養(yǎng)課程組注重師資隊(duì)伍建設(shè)和青年教師培養(yǎng)，制定了師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃并組織實(shí)施。積極做好專業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)工作；注重中青年教師的培養(yǎng)和發(fā)展；建立并完善專兼職教師培養(yǎng)、聘任、考評(píng)、獎(jiǎng)懲制度。形成了一支能適應(yīng)現(xiàn)代高等職業(yè)教育教學(xué)需要的、專兼結(jié)合的“雙師”型教師團(tuán)隊(duì)。專任教師均參加浙江省高等學(xué)校教育學(xué)、教育心理學(xué)培訓(xùn)考試，取得教師資格證書。積極鼓勵(lì)和支持中青年教師在職攻讀學(xué)位，提高業(yè)務(wù)水平，提高學(xué)歷水平。校、系、教學(xué)團(tuán)隊(duì)先后制定了師資培訓(xùn)規(guī)劃及實(shí)施辦法，明確了學(xué)術(shù)帶頭人、專業(yè)帶頭人、中青年骨干教師的“雙師素質(zhì)”、

36、企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐的培養(yǎng)目標(biāo)，確立了每位教師五年內(nèi)主攻一個(gè)專業(yè)方向、緊密聯(lián)系相應(yīng)企業(yè)、積極參與教學(xué)科學(xué)研究的師資培訓(xùn)方案。3-4-2教學(xué)能力、職業(yè)能力培養(yǎng)通過教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)生評(píng)價(jià)、教師之間互相聽課，課后集體討論方式，不斷改善教學(xué)方法、講課技巧等，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)和愛崗敬業(yè)精神。提高教學(xué)能力。教師通過項(xiàng)崗實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)踐、技術(shù)培訓(xùn)等方式，轉(zhuǎn)變教師角色。鼓勵(lì)教師參加各種國(guó)家級(jí)職業(yè)技能考試認(rèn)證，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。聘請(qǐng)一批社會(huì)上的業(yè)務(wù)骨干和辦公自動(dòng)化專家參與到課程建設(shè)中來，每年組織一次師資隊(duì)伍的考核和技能競(jìng)賽，實(shí)施優(yōu)勝劣汰的動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，不斷完善教學(xué)團(tuán)隊(duì)的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)。

37、高職教師同時(shí)是實(shí)踐能力的技師、職業(yè)能力的工程師、課程建設(shè)的研究員、信息化能力的程序員、知識(shí)傳授的教員。正確引導(dǎo)中青年教師處理好教學(xué)與科研的關(guān)系，除了定期組織他們認(rèn)真研究課程內(nèi)容和體系、教學(xué)方法與手段、如何提高教學(xué)質(zhì)量外，還帶領(lǐng)他們承擔(dān)各類科研和教改項(xiàng)目，進(jìn)行科學(xué)研究、教學(xué)改革探索和新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開發(fā)，提高中青年教師的科研能力和協(xié)作精神，取得了良好的效果。對(duì)每一位青年教師都指定一名有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行傳幫帶，在擔(dān)任本課程的教學(xué)之前須在系內(nèi)試講通過后，才能走上講臺(tái)。課程組負(fù)責(zé)人和有經(jīng)驗(yàn)的教師還不定期地對(duì)青年教師進(jìn)行隨堂聽課，針對(duì)課堂教學(xué)中存在的問題，及時(shí)給予指正，幫助他們提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)技能水平。支持

38、青年教師參加學(xué)術(shù)會(huì)議，參加相關(guān)培訓(xùn)班，鼓勵(lì)青年教師獲得職業(yè)技能證書，并制定了相關(guān)的管理制度和培養(yǎng)制度。3-4-3取得的成效通過幾年的師資隊(duì)伍建設(shè)，取得了良好的成效。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人王培風(fēng)老師被評(píng)為省高校教壇新秀、省高校專業(yè)帶頭人。青年教師通過幾年的實(shí)踐，通過課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)的鍛煉，深入理解掌握了教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，適應(yīng)了本課程特有的教學(xué)方式，并在教學(xué)方面形成了自身的特色，能獨(dú)立授課，教學(xué)效果好，受到學(xué)生的歡迎，取得了良好的成績(jī)。其中朱麗芳老師獲得浙江省高校青年教師培養(yǎng)資助，吳淑琰老師榮獲學(xué)校2007年大學(xué)生課外科技活動(dòng)優(yōu)秀指導(dǎo)教師，劉振華老師在水利系2008年青年教師教學(xué)競(jìng)賽

39、中榮獲一等獎(jiǎng)。本教學(xué)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)已形成一支知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理，教師師德高尚、專業(yè)素質(zhì)高、教學(xué)能力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)特色突出，專業(yè)技能水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)的專兼結(jié)合的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。4課程設(shè)置4-1課程性質(zhì)與作用給排水工程技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是面向給排水工程建設(shè)、施工管理、運(yùn)行操作、維護(hù)管理等生產(chǎn)一線所需要的高技能應(yīng)用型人才。作為給排水專業(yè)技術(shù)人才，水處理技術(shù)基本知識(shí)和技能是基本專業(yè)素質(zhì)之一，在課程體系的設(shè)置中，水處理工程（污水）課程是給排水工程技術(shù)專業(yè)的核心專業(yè)課，該課程過去的名稱為排水工程，64學(xué)時(shí)，為了滿足教學(xué)改革及課程設(shè)置調(diào)整的需要， 2006年更名為水處理工程，同時(shí)將給

40、水處理內(nèi)容納入，104學(xué)時(shí)，2007年開始更名為水處理工程（污水），56學(xué)時(shí)，內(nèi)容為污水處理論及工程技術(shù)，與過去的排水工程課程內(nèi)容基本一樣。在學(xué)生完成給排水化學(xué)、水處理微生物學(xué)、水力學(xué)、水泵與水泵站等課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過本課程的教學(xué)，能夠強(qiáng)化學(xué)生的工程意識(shí)，使學(xué)生掌握從事給排水和水環(huán)境保護(hù)必需的水處理相關(guān)基礎(chǔ)理論和技術(shù)方法、水處理工藝流程及各處理構(gòu)筑物的工作原理及設(shè)計(jì)方法，以工程應(yīng)用為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，同時(shí)培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和終身學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，為從事水處理工程設(shè)計(jì)、施工和運(yùn)行操作、管理及工作以后進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)水處理新技術(shù)、新工藝打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

41、的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)際工程的理解能力和綜合運(yùn)用水處理技術(shù)的技能，解決實(shí)際工程問題，使學(xué)生獲得獨(dú)立進(jìn)行一般水處理工程項(xiàng)目（包括城市污水處理廠、工業(yè)廢水處理廠或處理站）的工藝設(shè)計(jì)及運(yùn)行操作、管理的基本職業(yè)技能及動(dòng)手能力。實(shí)踐環(huán)節(jié)包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)踐和課外科技活動(dòng)。以學(xué)生為主體設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)和工程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。從而拓寬學(xué)生就業(yè)面，提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。4-2課程設(shè)計(jì)的理念與思路給排水工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位主要有施工管理、運(yùn)行操作管理、工程招投標(biāo)等，其中涉及水處理工程（污水）技術(shù)內(nèi)容的主要為城鎮(zhèn)污水廠

42、、工業(yè)企業(yè)污水處理站、環(huán)保公司、水資源規(guī)劃管理等單位，工作內(nèi)容以水處理工程施工管理、水處理設(shè)施運(yùn)行操作管理、水處理設(shè)備安裝調(diào)試及水資源污染控制等為主。針對(duì)學(xué)生的工作內(nèi)容及崗位要求，本課程的教學(xué)主要體現(xiàn)如下理念與思路：1、以崗位技能要求為導(dǎo)向，應(yīng)用性和實(shí)際動(dòng)手能力為目標(biāo)，同時(shí)注重學(xué)生發(fā)展后勁培養(yǎng)水處理工程（污水）課程內(nèi)容多且邏輯性不強(qiáng)、涉及的知識(shí)面廣，對(duì)于以應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)的?？茖W(xué)生而言，教學(xué)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力的訓(xùn)練，同時(shí)針對(duì)學(xué)生就業(yè)崗位大多為運(yùn)行操作管理的特點(diǎn)，要求學(xué)生掌握污水處理基本理論，以滿足在以后的工作過程中解決技術(shù)問題、改革工藝流程等創(chuàng)新能力的要求。2、以案例為載體，突出實(shí)用性和先

43、進(jìn)性以城市污水常規(guī)處理技術(shù)為主線，引用工程案例使學(xué)生扎實(shí)掌握污水處理基本知識(shí)和運(yùn)行操作技術(shù)的基礎(chǔ)上，針對(duì)浙江省污水處理技術(shù)現(xiàn)狀，面向工程需要，選擇適宜且先進(jìn)的工藝技術(shù)擴(kuò)展、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。3、建立工學(xué)結(jié)合、學(xué)訓(xùn)結(jié)合體系，教、學(xué)、做一體化充分依托行業(yè)優(yōu)勢(shì)及課程組教師在行業(yè)內(nèi)的影響力與相關(guān)企業(yè)建立校企合作，讓學(xué)生通過頂崗、輪訓(xùn)等方式參加工程實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合；充分利用給排水實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地和設(shè)備，將相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)置在實(shí)驗(yàn)過程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)訓(xùn)結(jié)合。有效地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。4、教學(xué)內(nèi)容模塊化，突出崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)根據(jù)學(xué)生就業(yè)崗位的技術(shù)要求，將課程內(nèi)容進(jìn)行模塊化，系統(tǒng)地將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，最大

44、限度地培養(yǎng)學(xué)生的崗位職業(yè)能力，使學(xué)生滿足相應(yīng)崗位的技術(shù)要求。5教學(xué)內(nèi)容5-1 教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性與適用性1、針對(duì)崗位技術(shù)要求將教學(xué)內(nèi)容模塊化針對(duì)崗位職業(yè)技術(shù)要求，將教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)模塊化，共設(shè)七個(gè)模塊，分別對(duì)應(yīng)城市污水處理技術(shù)崗位、工業(yè)污水處理技術(shù)崗位、污水深度處理及綜合利用技術(shù)崗位、污水處理運(yùn)行操作技術(shù)崗位等4個(gè)崗位。模塊的具體劃分見下圖。物理處理技術(shù)模塊生化處理技術(shù)模塊化學(xué)與物化處理技術(shù)模塊循環(huán)冷卻水處理技術(shù)模塊綜合處理與利用模塊污水處理廠設(shè)計(jì)模塊污水處理運(yùn)行管理模塊污水處理技術(shù)崗位工業(yè)污水處理技術(shù)崗位城市污水處理技術(shù)崗位污水處理運(yùn)行操作技術(shù)崗位污水深度處理及綜合利用技術(shù)崗位物理處理技術(shù)模塊生化

45、處理技術(shù)模塊化學(xué)與物化處理技術(shù)模塊循環(huán)冷卻水處理技術(shù)模塊污水處理廠設(shè)計(jì)模塊污水處理運(yùn)行管理模塊污水處理技術(shù)崗位工業(yè)污水處理技術(shù)崗位城市污水處理技術(shù)崗位污水處理運(yùn)行操作技術(shù)崗位污水深度處理及綜合利用技術(shù)崗位2、課程內(nèi)容的選取針對(duì)給排水工程技術(shù)專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求及職業(yè)技能崗位標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合相關(guān)行業(yè)、企業(yè)專家提供的用人單位對(duì)人才的技能要求，以培養(yǎng)學(xué)生污水處理工程技術(shù)革新能力、污水處理設(shè)施的運(yùn)行管理技能為主，理論內(nèi)容以“必須”和“夠用”為度，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行整合、增減，將理論知識(shí)與實(shí)踐技能相結(jié)合，注重水處理技術(shù)動(dòng)態(tài)、發(fā)展趨勢(shì)的介紹，強(qiáng)調(diào)典型的、有發(fā)展前景的技術(shù)、先進(jìn)技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，刪減

46、不符合社會(huì)發(fā)展要求的、不利于節(jié)能降耗的處理工藝、技術(shù)，注意相關(guān)課程內(nèi)容的銜接和過渡，如污水處理中不可或缺的沉淀技術(shù)內(nèi)容是在另外一門課程水處理工程（給水）中講授，在本課程中則強(qiáng)調(diào)沉淀在污水處理中的應(yīng)用特點(diǎn)。經(jīng)過精心的篩選，使課程內(nèi)容具有更強(qiáng)的崗位針對(duì)性、實(shí)用性、先進(jìn)性和典型性，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。5-2 教學(xué)內(nèi)容的組織與安排水處理工程（污水）教學(xué)內(nèi)容涉及到物理、物理化學(xué)、化學(xué)、微生物學(xué)等多門課程知識(shí)，涉及污（廢）水處理的多種構(gòu)筑物、設(shè)備的單元操作和單元過程。課程的重點(diǎn)是使學(xué)生如何根據(jù)所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)向污水處理技術(shù)應(yīng)用方面轉(zhuǎn)變，建立起工程概念，以適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變過程；針對(duì)（污）廢水的水質(zhì)、水量特

47、點(diǎn)使學(xué)生把所學(xué)的多種（污）廢水處理單元操作和單元過程有機(jī)地結(jié)合起來，形成適合于處理不同（污）廢水水質(zhì)的處理工藝系統(tǒng)。根據(jù)崗位職業(yè)技能的要求及教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，采用課堂教學(xué)+課程實(shí)訓(xùn)+課內(nèi)實(shí)驗(yàn)+工學(xué)結(jié)合的組織形式，通過多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、課堂討論、學(xué)訓(xùn)結(jié)合、工學(xué)結(jié)合等多種手段和方法，創(chuàng)設(shè)一個(gè)多方位、多元化、立體式教學(xué)環(huán)境和過程，有效地強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容的組織與安排如下：水處理工程（污水）教學(xué)內(nèi)容組織與安排模塊教學(xué)內(nèi)容課程實(shí)訓(xùn)、學(xué)訓(xùn)結(jié)合內(nèi)容及項(xiàng)目工學(xué)結(jié)合內(nèi)容及項(xiàng)目能力培養(yǎng)目標(biāo)水處理概述認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)了解水環(huán)境狀況、了解污水處理內(nèi)容及方法、認(rèn)識(shí)污水處理的意義物理處理技術(shù)隔柵、調(diào)節(jié)池、沉砂池曝氣沉

48、沙池運(yùn)行、活性污泥觀察、曝氣池運(yùn)行操作、生物膜觀察、生物曝氣濾池運(yùn)行操作、生物接觸氧化池運(yùn)行操作、uasb結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)、穩(wěn)定塘結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)崗位操作實(shí)訓(xùn)掌握城市污水處理單元技術(shù)及常規(guī)處理流程工藝技術(shù)內(nèi)容，初步掌握城市污水廠常規(guī)處理工藝各技術(shù)崗位操作能力的要求生化處理技術(shù)活性污泥法、生物膜法、厭氧生物處理法、自然生物處理法、污泥處理化學(xué)與物化處理技術(shù)化學(xué)沉淀與中和、氧化還原、氣浮、吸附、膜析、離子交換氣浮池運(yùn)行操作、活性炭吸附裝置運(yùn)行、離子交換除鹽運(yùn)行操作掌握工業(yè)污水處理單元技術(shù)及幾種典型廢水處理流程工藝技術(shù)內(nèi)容，初步達(dá)到氣浮、離子交換、吸附等處理工藝技術(shù)崗位操作能力的要求循環(huán)冷卻水處理技術(shù)循環(huán)水冷卻與水

49、質(zhì)穩(wěn)定綜合處理與利用城市污水深度處理與回用深度處理裝置運(yùn)行操作掌握城市污水回用處理思路及技術(shù)內(nèi)容，能夠進(jìn)行常規(guī)工藝相關(guān)崗位簡(jiǎn)單的技術(shù)操作污水廠設(shè)計(jì)城市污水處理系統(tǒng)、工業(yè)廢水處理污水處理廠課程設(shè)計(jì)頂崗實(shí)習(xí)能進(jìn)行簡(jiǎn)單的污水處理技術(shù)設(shè)計(jì)及改進(jìn)，基本能夠進(jìn)行污水處理典型技術(shù)崗位的技術(shù)操作污水處理運(yùn)行管理污水處理運(yùn)行操作崗位要求及管理方法自由沉淀實(shí)驗(yàn)、 曝氣充氧實(shí)驗(yàn)、活性炭吸附實(shí)驗(yàn)、 氣浮實(shí)驗(yàn)1、課堂教學(xué)的組織與安排根據(jù)崗位技能要求，將教學(xué)內(nèi)容劃分為“物理處理技術(shù)模塊”、 “化學(xué)與物化處理技術(shù)模塊”、“綜合處理與利用模塊”、“生化處理技術(shù)模塊”為主的教學(xué)模塊，在課程講授時(shí)，把相同內(nèi)容安排到同一教學(xué)模塊中

50、集中講授，避免教學(xué)中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的重復(fù)。對(duì)于那些應(yīng)用廣泛的技術(shù)內(nèi)容，在不同模塊中相互呼應(yīng)，講透原理，類比在不同模塊中的應(yīng)用特點(diǎn)。在教學(xué)中，結(jié)合實(shí)際污水處理工程案例，利用給排水實(shí)驗(yàn)室水處理實(shí)驗(yàn)裝置及設(shè)備進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、學(xué)訓(xùn)結(jié)合教學(xué)，根據(jù)課程進(jìn)程，組織學(xué)生到施工和污水處理廠參觀學(xué)習(xí)，并請(qǐng)企業(yè)的技術(shù)人員講課；充分利用多媒體課件信息量大、直觀的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生了解（污）廢水質(zhì)的復(fù)雜性、排水水量波動(dòng)性，理解掌握污水處理單元的功能、結(jié)構(gòu)及其在處理系統(tǒng)中的作用。2、實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織與安排（1）課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法， 以教師的研究課題或與企業(yè)合作的技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目為課程設(shè)計(jì)的題目，根據(jù)工作量的大小和學(xué)時(shí)所限

51、，將題目分解成幾個(gè)自選項(xiàng)目，一般由35人組成一個(gè)設(shè)計(jì)小組，各有側(cè)重，鍛煉學(xué)生分工合作的協(xié)作精神。由課程主講教師作為指導(dǎo)教師，下達(dá)課程設(shè)計(jì)任務(wù)書與指導(dǎo)書，對(duì)課程設(shè)計(jì)提出具體的目標(biāo)要求，在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中，教師以指導(dǎo)、答疑為主，參照企業(yè)的工作流程，由學(xué)生獨(dú)立完成設(shè)計(jì)任務(wù)，最后經(jīng)答辯評(píng)定課程設(shè)計(jì)成績(jī)。（2）課程實(shí)訓(xùn)充分利用校內(nèi)與校外實(shí)訓(xùn)基地，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容開展認(rèn)識(shí)與工種操作實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握和靈活運(yùn)用的能力。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在開課前，組織學(xué)生到污水處理廠進(jìn)行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，聘請(qǐng)污水處理廠的技術(shù)人員對(duì)基本情況進(jìn)行介紹，教師布置查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，要求學(xué)生寫出實(shí)習(xí)報(bào)告。在課程實(shí)踐

52、教學(xué)過程中，結(jié)合實(shí)際工程進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和操作技能訓(xùn)練，增加學(xué)生的工程概念，通過現(xiàn)場(chǎng)邊講解、邊操作，使學(xué)生把所學(xué)的多種（污）廢水處理單元構(gòu)筑物及設(shè)備、單元操作和單元過程有機(jī)地結(jié)合起來，形成（污）廢水處理工藝系統(tǒng)的概念，提高職業(yè)技能，形成良好的職業(yè)能力，滿足實(shí)際工作需要。（3）實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)充分利用給排水實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)地及設(shè)備，主講教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備及教學(xué)要求編寫相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師共同指導(dǎo)完成課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，將學(xué)生分批次、分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，每組人數(shù)不超過5人，要求每個(gè)學(xué)生都動(dòng)手操作，并獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。3、工學(xué)結(jié)合組織與安排（1）認(rèn)識(shí)與工種操作認(rèn)識(shí)與工種操作以參觀實(shí)習(xí)和工種操作為主導(dǎo)設(shè)計(jì)思想，針對(duì)課程

53、學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)實(shí)習(xí)項(xiàng)目選擇校內(nèi)和校外實(shí)訓(xùn)基地，在工程施工、運(yùn)行調(diào)試、穩(wěn)定運(yùn)行的不同階段進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，通過實(shí)地參觀，與企業(yè)工程技術(shù)人員（兼職教師）及指導(dǎo)教師相互討論交流，使學(xué)生加深對(duì)課程內(nèi)容的理解。同時(shí)了解污水處理的新技術(shù)、新工藝及其發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生樹立起良好的職業(yè)道德和愛崗敬業(yè)精神。（2）頂崗實(shí)習(xí)在“2+1”的人才培養(yǎng)模式下，學(xué)生經(jīng)過在校2年的學(xué)習(xí)，進(jìn)入校外實(shí)訓(xùn)基地頂崗實(shí)習(xí)1年，聘請(qǐng)企業(yè)兼職教師，采取師傅帶徒弟的方式，結(jié)合企業(yè)的實(shí)際工作程序和企業(yè)所承擔(dān)的污水處理工程項(xiàng)目，將課程內(nèi)容融入實(shí)習(xí)工作中，進(jìn)行真實(shí)的生產(chǎn)實(shí)踐。通過頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生能夠根據(jù)水質(zhì)和水量及處理要求，獨(dú)立提出污水處理工程設(shè)計(jì)及運(yùn)行操作方案，分析解決實(shí)習(xí)過程中遇到的技術(shù)問題，對(duì)學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，與企業(yè)共同培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn) “畢業(yè)即就業(yè)，就業(yè)即上崗，上崗即頂崗”的零距離人才培養(yǎng)目標(biāo)。5-3 教學(xué)內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式1、教材的選用與建設(shè) 本課程選用教材為全國(guó)高職高專教育土建類專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)規(guī)劃推薦教材水處理工程技術(shù)，中國(guó)建筑工業(yè)出版社2005年第一版，該教材專為給排水工程技術(shù)編寫，內(nèi)容的選擇及深度符合高職高專給排水技術(shù)人員的職業(yè)要求。同時(shí)，課程組在教學(xué)過程中，積極