人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課堂預(yù)習(xí)試題　全冊(cè)

1、_月_日 1、燕子【預(yù)習(xí)提示】課文寫了燕子的那些特點(diǎn)？一、 小小書法家 yn zi yn zu do tin wi jin j ln zn tin u r yn f 二、比一比，再組詞。俏（ ） 掠（ ） 沾（ ） 增（ ）悄（ ） 涼（ ） 粘（ ） 曾（ ）尖（ ） 偶（ ） 圈（ ） 佛（ ）塵（ ） 遇（ ） 倦（ ） 拂（ ）三、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（ ）的羽毛 （ ）的翅膀 （ ）的尾巴（ ）的春天 （ ）的細(xì)雨 （ ）的天空四、讀句子，在括號(hào)里寫出各句的修辭方法。1、青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。（ ）2、藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕

2、細(xì)線，多么像五線譜?。。?）3、停著的燕子成了音符，鋪成了一支正待演奏的春天的贊歌。（ ）五、回答問題。一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。1、這段主要寫了 燕子的_。2、這句話運(yùn)用了（ ）的修辭手法，把（ ）比作（ ）。學(xué)生評(píng)價(jià)： 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)： _月_日 2、古詩(shī)兩首【預(yù)習(xí)提示】想一想這兩首詩(shī)的作者分別贊美了春天的什么？一、 小小書法家 x y gung jng wn z qin hng 二、我會(huì)組詞詠（ ） 碧（ ） 妝（ ） 裁（ ）剪（ ） 三、火眼金睛泳( ) 前( ) 壯( ) 載（ ） 賓（ ）詠( ) 剪( ) 妝( )

3、裁（ ） 濱（ ）四、默寫古詩(shī)，。詠柳 春日 ， ， 。 。 ， ， 。 。1、詠柳和春日都是描寫 季的景象的。2、詠柳中有“碧玉妝成一樹高”這句把 比作 ?！岸麓猴L(fēng)似剪刀”把 比作 。3、詠柳的作者是 代詩(shī)人 。春日的的作者是 代詩(shī)人 ，。這兩首詩(shī)都是描寫和贊美 的景色的。4、詠柳這首詩(shī)中的“妝”的意思是 ，“一樹”的意思是 。春日這首詩(shī)中的“濱”的意思是 。學(xué)生評(píng)價(jià)： 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)： _月_日 3、荷花【預(yù)習(xí)提示】為什么說這一池荷花是“一大幅活的畫”？一、 小小書法家 hu i i j j lin png fng f y shang pin pin q w qng ting w

4、do二、形近字、多音字組詞。裳（ ）蜻（ ）脹（ ）佛f（ ）挨i( )常（ ）睛（ ）張（ ）佛f（ ）挨i( )三、根據(jù)原文填空。荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉 的，像一個(gè)個(gè) 。白荷花在這些之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣。有的花瓣兒 ，露出 。有的還是 ，看起來飽脹得 。四、 讀句子，先填空后造句。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。這句話把_比作_。我也會(huì)用“像”造這樣的句子：_ 。五、先填后想象仿寫：風(fēng)過了，我 ，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我 。小魚在腳下游過，告訴我 請(qǐng)你展開想象，想一想，誰(shuí)還會(huì)過來，告訴我什么，寫下來：（1） ，告訴我 。 （2） ，告訴我 。 學(xué)生評(píng)價(jià)： 家長(zhǎng)

5、評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)： _月_日4* 珍珠泉【預(yù)習(xí)提示】課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，表達(dá)了怎樣的感情。 一、給加點(diǎn)的字選擇正確的音節(jié)。（在正確的音節(jié)下畫“ ”）綻（dng zhn）開 鑲嵌（kn qin） 樸素（s sh）清泉（qun chun） 潑(p b )灑 青苔(ti ti)二、想一想，填一填。 美麗的（ ） 彎曲的（ ） 茂密的（ ） 清澈的（ ） 一串（ ） 一束（ ） 一潭（ ） 一塊（ ）三、照樣子，寫詞語(yǔ)。彎彎曲曲（ ）（ ）（ ）一束束（ ）（ ）（ ）四、閱讀天地。 小河的早晨是迷人的。絢麗的晨曦中，剛剛蘇醒的小河揉了揉眼睛，好奇地張望她周圍的新鮮東西。這時(shí)水綠得像玉，霞紅得似

6、胭脂，裊裊上升的霧氣像潔白的羽紗，輕掩著小河姑娘那羞澀的臉蛋。1用“”劃出文中的一個(gè)比喻句，這一句分別把 比作 。 2用“ ”劃出文中的一個(gè)擬人句，并用“”圈出看出是擬人句的詞語(yǔ)。 3這一段是圍繞 這句話來寫的。學(xué)生評(píng)價(jià)： 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)： _月_日語(yǔ)文園地一【預(yù)習(xí)提示】談?wù)勥@一單元自己的學(xué)習(xí)收獲及感悟。一、 填寫的“我的發(fā)現(xiàn)”中的詞語(yǔ)_靜 _失 _吐 _略 _守_退 _終 _吸 非 憎你在生活中還發(fā)現(xiàn)了哪些詞有這個(gè)特點(diǎn)？能寫出六個(gè)嗎？ 二、“日積月累” 一（ ）歌曲 一（ ）微風(fēng) 一（ ）羽毛 一（ ）清泉 一（ ）翅膀 一（ ）金光 一（ ）畫面 一（ ）珍珠 除了這些量詞，我還會(huì)填

7、。一（ ）荷花 一（ ）微風(fēng) 一（ ）圖畫一（ ）翅膀 一（ ）金光 一（ ）珍珠一（ ）葡萄 一（ ）小山 一（ ）報(bào)紙三、 語(yǔ)補(bǔ)充完整，并給詞語(yǔ)分類。群（ ）吐（ ） （ ）（ ）東升 夕陽(yáng)（ ）（ ）皓月（ ）（ ） （ ）山（ ）嶺 郁郁（ ）（ ）層（ ）疊（ ） （ ）（ ）欲滴 （ ）崖（ ）壁描寫日月的有： 描寫山的有： 描寫花草樹木的有： 學(xué)生評(píng)價(jià)： 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)： _月_日5、 翠鳥【預(yù)習(xí)提示】從哪些地方可以看出作者特別喜歡翠鳥？一、 小小書法家 cu nio wi gn f b chn shn qng cuj fi po po to tu s yn y wng二、

8、按課文內(nèi)容填空。它的顏色非常_。頭上的羽毛像橄欖色的_，_了翠綠色的花紋。背上的羽毛像_。腹部的羽毛像赤褐色的_。它小巧_，一雙_的眼睛下面，長(zhǎng)著一張_的嘴。三、閱讀翠鳥片段，回答問題。翠鳥喜歡停在水邊的葦桿上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦桿。它的顏色非常鮮艷，頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫，它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長(zhǎng)著一張又尖又長(zhǎng)的嘴。1、這一段寫了翠鳥羽毛是 ，眼睛是 ，嘴巴是 。2、翠鳥的羽毛怎樣鮮艷，用“”畫出具體的句子。3、這段話中有三個(gè)比喻句，分別把頭上的羽毛比作 ，背上的羽毛比 作 ，把 比作赤褐色的襯

9、衫。4、把你喜歡的句子用“”畫下來，并說說原因。 5、把這段話中表示顏色的詞語(yǔ)分別抄下來。 學(xué)生評(píng)價(jià)： 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)： _月_日6 、燕子專列【預(yù)習(xí)提示】“專列”是什么意思?為什么為燕子開專列? 一、 小小書法家u zhu ru sh sh sh kng tio li cht sh chng t m fn zhu jing wn nun二、比一比，組詞語(yǔ)。殊（ ） 步（ ）栽（ ）珠（ ） 涉（ ）載（ ） 二、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。饑寒（ ）（ ） （ ）千（ ）萬(wàn) （ ）（ ）飛舞三、按課文內(nèi)容填空。聽到消息后，居民們_走出家門，_著嚴(yán)寒，_著滿天飛舞的大雪，_著凍得堅(jiān)硬的山路，_凍

10、僵的燕子。從這些所填的詞中，我們體會(huì)到人們對(duì)動(dòng)物的_。四、真情傳遞。假如你是燕子專列里的一只燕子，要向幫助過你的人們致謝，你覺得特別要向誰(shuí)致謝？向瑞士政府致謝？向居民們致謝？向貝蒂致謝？還是請(qǐng)選擇一個(gè)致謝的對(duì)象，寫一寫吧！燕子唧唧喳喳地叫著，仿佛在向 致謝：“ ”學(xué)生評(píng)價(jià)： 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)： _月_日7、一個(gè)小村莊的故事【預(yù)習(xí)提示】小村莊發(fā)生了什么變化，為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化？一、 小小書法家shn g sn ln y y cng cng zhn ln tin rn gi fang lu l ku d fn l二、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。各（ ）各（ ） （ ）有（ ）有 又（ ）又（ ）

11、三、按課文內(nèi)容填空。1、山谷中，早先有過一個(gè)美麗的小村莊。山上的森林_，村前河水_，天空_，空氣_。2一年年，_，山坡上的樹木不斷_，裸露的土地不斷_3一個(gè)小村莊的故事記敘了一個(gè)小村莊的人為了_不錯(cuò)的生活，幾乎_了樹木，結(jié)果毀壞了 的故事。四、讀課文，回答問題什么都沒有了所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。、“鋒利的斧頭”在文中出現(xiàn)了三次，它象征著_。、“什么都沒有了”包括_、_、_等等都沒有了。、面對(duì)這樣的結(jié)果，我想對(duì)小村莊的人們說：_。學(xué)生評(píng)價(jià)： 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)： _月_日8、路旁的橡樹【預(yù)習(xí)提示】課文的主要內(nèi)容是什么？一、拼一拼，連一連。xing xi yn t gun延 橡

12、 楔 灌蹄二、比一比，組詞語(yǔ)。埋（ ） 廷（ ） 拔（ ）理（ ） 延（ ） 撥（ ）壯（ ） 轉(zhuǎn)（ ） 漂（ ）狀（ ） 傳（ ） 飄（ ）三、想一想，填一填。一（ ）城市 一（ ）公路 一（ ）樹林兩（ ）工程師 一（ ）楔子 一（ ）心四、找同音字填空。 xing( )樹 （ ）機(jī) 大（ ） （ ）目 shn（ ）份 （ ）淺 人（ ） （ ）請(qǐng)五、照樣子，用帶點(diǎn)詞造句。公路像箭一樣筆直，但只是在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形。_六、把下面的句子寫具體。1、草地上開著小花。（ ）的草地上開著（）的小花。2、公路旁邊挺立著橡樹。（）公路旁邊挺立著（）的橡樹。 學(xué)生評(píng)價(jià)： 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)： _月

13、_日語(yǔ)文園地二【預(yù)習(xí)提示】談?wù)勥@一單元自己的學(xué)習(xí)收獲及感悟。一、把下面的對(duì)子補(bǔ)充完整。_對(duì)濁 廉對(duì)_ _對(duì)罪 正對(duì)_ _對(duì)罰 優(yōu)對(duì)_ _對(duì)惡 勤對(duì)_二、把下面句子補(bǔ)充完整。1、一棵高大的橡樹像_，挺立在路旁。2、蒲公英的花就像我們的_，可以張開、合上。3、萬(wàn)壑樹參天， 。（王維）4、 ，陰陰夏木囀黃鸝。（王維）5、雨里雞鳴一兩家， 。（王建）6、池上碧苔三四點(diǎn)， 。（晏殊）7、 ，點(diǎn)水蜻蜓款款飛。（杜甫）三、照樣子寫句子，我能寫得更生動(dòng)。例：這只小兔的毛真毛。這只小兔的毛像雪一樣白。1、 妹妹的眼睛真亮。 2、 獵豹跑得真快。 學(xué)生評(píng)價(jià)： 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)： _月_日9、寓言兩則【預(yù)習(xí)提示

14、】把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。一、 小小書法家y yn wn yn b lo yn jun k lon b sh pn chan dio zu hu hu ji fan 二、比一比，組詞?；冢?）叼（ ）盤（ ）狼（ ）梅（ ）叨（ ）盆（ ）狠（ ）三、我會(huì)填空。1、“亡羊補(bǔ)牢”中“亡”是指 ，“牢”是指 ，“亡羊補(bǔ)牢”的意思是 2、“南轅北轍”中“轅”是指 ，“轍”是指 ，“南轅北轍”的意思是 3、從養(yǎng)羊人的經(jīng)歷中，我懂得了犯了錯(cuò)誤，只要 就 。4、從“南轅北轍” 這則寓言中我明白了 5、我想對(duì)這個(gè)楚國(guó)人說：“你太_了，你選錯(cuò)了_，如果不聽別人勸告，及時(shí)改正，無論再怎么努

15、力，都_?！睂W(xué)生評(píng)價(jià)： 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)： _月_日10 、驚弓之鳥【預(yù)習(xí)提示】知道“驚弓之鳥”這一成語(yǔ)的意思。一、 小小書法家jn n zh nio d ch y jn d ynwi u sh jin d li bn shi l xin二、句段練習(xí)?！八w得慢，叫的聲音很悲慘。飛得慢，因?yàn)樗苓^箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛；叫得悲慘，因?yàn)樗x開同伴，孤單失群，得不到幫助。它一聽到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛。它一使勁，傷口又裂開了，就掉了下來?！保?）“它”指的是 。（2）因?yàn)樗?，所以飛得慢；因?yàn)樗?，所以叫得悲慘；因?yàn)樗牭较翼懀睦锖ε?，所以?；因?yàn)樗箘磐咛庯w，傷口又裂開

16、了，所以 。（3）從更羸說的這段話中可以看出他是一個(gè) 的人。（4）學(xué)了這篇課文，我明白了“驚弓之鳥”這個(gè)成語(yǔ)的含義： （5）讀一讀，照樣子填空。大雁一聽到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛。媽媽有空，學(xué)生評(píng)價(jià)： 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)： _月_日11 、 畫楊桃【預(yù)習(xí)提示】為什么“我”畫的楊桃和別人畫的不一樣？一、 小小書法家h yn yu s dn zh qin pi ko bin zhn qu shn sh jin ti sh x jio hu二、辨一辨，填空。冊(cè) 側(cè) 測(cè) （ ）面 （ ）量 練習(xí)（ ） 幅 福 富 幸（ ） 一（ ）畫 （ ）有做 作 坐 座 （ ）業(yè) （ ）位 （ ）文 合

17、（ ） （ ）用 工（ ）三、按課文內(nèi)容填空。1、父親對(duì)我要求很嚴(yán)，經(jīng)常_我：“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成_，不要_，畫走了樣。”2、老師_地說：“提起楊桃，大家都很_，但是，看的_不同，楊桃的樣子也就_。因此，當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成_的時(shí)候，不要忙著_，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的_，看到什么樣的就畫成_?！?、老師的話，讓我懂得了 的道理。學(xué)生評(píng)價(jià)： 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)： _月_日12* 想別人沒想到的【預(yù)習(xí)提示】想一想，課文講了一件什么事？一、仿寫詞語(yǔ)彎彎曲曲 七上八下 二、把下面的句子換一種說法，意思不變。這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？ 三、填詞語(yǔ)。 密密

18、 ( )( ) 連綿 ( )( ) 恍然( )( ) 彎彎( )( )四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 1、課文講述了一位畫師讓三個(gè)徒弟在 畫駱駝，看誰(shuí) ，大徒弟 ，二徒弟 ，而小徒弟 ，因此得到 。 2、讀課文，回答問題。課文最后一段“兩個(gè)徒弟恍然大悟?！闭f一說他們“悟”到了什么？ 學(xué)生評(píng)價(jià)： 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)： _月_日語(yǔ)文園地三【預(yù)習(xí)提示】談?wù)勥@一單元自己的學(xué)習(xí)收獲及感悟。一、照樣子，不改變意思給下面的句子換個(gè)說法。例：馬跑得越快，離楚國(guó)不就越遠(yuǎn)了嗎？馬跑得越快，離楚國(guó)就越遠(yuǎn)了。1、 這美妙的琴聲怎么不令人陶醉？ 2、 我們?cè)跄芡泲寢寣?duì)我們的愛呢？ 二、把下面句子補(bǔ)充完整。1、繩在_處斷，冰

19、在_處裂。2、親身下河知_，親口嘗梨知_。3、_，要看水底萬(wàn)丈淵。4、_，鳥籠里飛不出雄鷹。5、_，_；常常做，不怕千萬(wàn)事。三、讀買櫝還珠的故事填空。 買櫝還珠 楚國(guó)有個(gè)珠寶商人，到鄭國(guó)去賣寶珠。他用名貴的有香味的木料雕了一只盒子，又想方設(shè)法把盒子裝飾得十分美觀，然后把寶珠裝在里面。 有個(gè)鄭國(guó)人出高價(jià)買了去。他打開盒子，把里面放著的許多寶珠還給了珠寶商人，只留下了盒子。 盒子做得太好了。那個(gè)鄭國(guó)人只看中了盒子，不曉得寶珠比盒子貴許多倍。1、“買櫝還珠”的“櫝”的意思是_，“珠”的意思是_。2、聯(lián)系上下文理解下面的詞語(yǔ)。想方設(shè)法： 買櫝還珠： 3、讀了這個(gè)故事，你想對(duì)那個(gè)只買了盒子的鄭國(guó)人說些什

20、么？ 學(xué)生評(píng)價(jià)： 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)： _月_日13 、 和時(shí)間賽跑【預(yù)習(xí)提示】人能和時(shí)間賽跑嗎？該怎么跑呢？一、 小小書法家si po tn i pi ch yu shn ch x n wi q pin sh hu d u su rn 二、比一比，組詞語(yǔ)。著（ ） 賽（ ） 蔚（ ） 迷（ ）暑（ ） 寒（ ） 慰（ ） 謎（ ）三、照樣子，填一填。金（钅）（鐵） 衣（）( ) 耳（ ）（ ）穴（）（） 竹（）（ ） 足（ ）（ ）四、填一填，讀一讀。1、少壯不努力， 。 2、花有重日開， 。3、一日之際在于晨， 。 4、黑發(fā)不知勤學(xué)早， 。五、默讀課文，概括主要內(nèi)容。 和時(shí)間賽跑這篇課文

21、共有 個(gè)自然段。課文主要講了“我”因 而悲傷不已，后來聽了 的一席話，讓我明白了 ，并在和 賽跑的經(jīng)歷中體會(huì)到了 。學(xué)生評(píng)價(jià)： 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)： _月_日14 、 檢閱【預(yù)習(xí)提示】課文講述了一個(gè)什么故事？一、 小小書法家jin yu shn dn du w y qu w shnchn m fn bin xin m qn b z jn二、我會(huì)辨認(rèn)具（ ） 句（ ） 度（ ） 叫（ ）栽（ ）鴨（ ）俱（ ） 局（ ） 席（ ） 糾（ ）截（ ）鴉（ ）三、根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。1.形容控制不住自己的感情。（ ）2.形容人很多。 （ ）3.形容十分安靜，一點(diǎn)兒聲音也沒有。（ ）四、根據(jù)課文內(nèi)容，完

22、成練習(xí)。1、國(guó)慶節(jié)到了。多么 ！多么 ！街道上 ，樓房上 ，主席臺(tái)上 。從句中可以體會(huì)到 。2、看來，他肯定忘記了自己在拄拐，他同全隊(duì) ， ， 望著檢閱臺(tái)。“他”是指 ，他當(dāng)時(shí)的心情是 。3、觀眾說“這個(gè)小伙子真棒” “這些小伙子真棒”。“這個(gè)小伙子真棒”是贊揚(yáng)了： “這些小伙子真棒”是贊揚(yáng)了： 4、你認(rèn)為博萊克是一個(gè)怎樣的孩子？ 學(xué)生評(píng)價(jià)： 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)： _月_日15 、爭(zhēng)吵【預(yù)習(xí)提示】學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，知道文中人物的心理變化。一、 小小書法家 sh jin cho xi m shu y bo f su hu chn rn yun chn xn chn y二、比一比，組成詞語(yǔ)罵（ ）比

23、（ ）宿（ ）吵（ ）聽（ ）黑（ ）江（ ）駕（ ）畢（ ）縮（ ）抄（ ）匠（ ）墨（ ）扛（ ）三、用下面的關(guān)聯(lián)詞造句。1、不是而是_。2、既然就_ 。四、讀句子，填一填。1、他又說：“我在外邊等著你！”我回答說：“我也等著你！”“我”和克萊諦都說在外面等著對(duì)方，他們兩人的想法一樣嗎？聯(lián)系上下文，寫出他們各自的想法?！拔摇钡南敕ǎ?_ ?？巳R諦的想法：_ 。2、這篇課文寫了“我”和克萊諦之間因?yàn)?而發(fā)生 之后，“我”感到 ，但是沒有勇氣 ，是克萊諦化解了矛盾。故事告訴我們 。學(xué)生評(píng)價(jià)： 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)： _月_日16* 絕招【預(yù)習(xí)提示】讀讀課文，課文講了一件什么事？ 一 、找一找，

24、將句子中寫人物動(dòng)作的詞寫出來。1、他鼓著腮幫子，瞪著眼珠子，憋的時(shí)間比別人長(zhǎng)兩倍。 2、她一只手拿著小竹板鏟鍋，另一只手拿著面皮。 二、照樣子，寫詞語(yǔ)。三、按課文內(nèi)容填空。1、這個(gè)有趣的故事寫的是主人公_和小伙伴_?！敖^招”是指_，他們一共比了兩次，第一次小柱子_了，覺得自己太_了?；丶液螅麖暮湍棠痰恼勗捴惺艿搅藛l(fā)，他刻苦練了_的絕招，結(jié)果在第二次比賽中得到了伙伴的_。2、從這個(gè)故事中，我明白了一個(gè)道理：_。學(xué)生評(píng)價(jià)： 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)： _月_日語(yǔ)文園地四【預(yù)習(xí)提示】談?wù)勥@一單元自己的學(xué)習(xí)收獲及感悟。一、比較組詞。普（ ） 相（ ）采（ ）至（ ）譜（ ） 廂（ ）彩（ ）致（ ）皮

25、（ ） 式（ ）何（ ）文（ ）疲（ ） 試（ ）荷（ ）紋（ ）二、填一填光彩奪目的（焰火）（ ） 清澈見底的（小溪）（ ） 彎彎曲曲地（流淌）（ ） 和顏悅色地（說）（ ）鮮花開得（很美）（ ） 時(shí)間過得（太快了）（ ）三、我會(huì)填“的、地、得”珍貴（ ）郵票輕聲（ ）說笑（ ）很大聲 洪亮（ ）聲音專心（ ）聽寫（ ）不清楚 四、把下面詞語(yǔ)補(bǔ)充完整博覽（ ）（ ） （ ）（ ）不倦 （ ）學(xué)（ ）問 學(xué)而（ ）（ ） 堅(jiān)持（ ）（ ） 業(yè)精（ ）（ ）（ ）心（ ）志 （ ）精（ ）神 鍥而（ ）（ ） （ ）（ ）全力 （ ）寢（ ）食 腳踏（ ）（ ）五、填一填。（ ）材（ ）用 一（

26、 ）兩（ ）（ ）長(zhǎng)（ ）短 小 題（ ）（ ）百 發(fā)（ ）（ ） 開 門（ ）（ ）學(xué)生評(píng)價(jià)： 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)： _月_日17 、可貴的沉默【預(yù)習(xí)提示】朗讀課文，想一想課文講了一件什么事？一、 小小書法家zh h shn q sh z zu yu pnxn s fn no jin y jn x bio d二、填一填，讀一讀。（ ）口（ ）聲 （ ）然（ ）聲 七（）八（）（ ）約（ ）同 （ ）（ ）十足 左（ ）右（ ） 三、想一想，填一填，使句子的意思更具體、生動(dòng)。1、孩子們回答。 孩子們（ ）地回答。2、幾乎所有的孩子都在交談。幾乎所有的孩子都在（ ）地交談。3、我的情緒傳染給了

27、學(xué)生們。 我的情緒（ ）地傳染給了學(xué)生們。四、讀一讀，把錯(cuò)誤的地方改正過來。（1）我們要珍貴別人的勞動(dòng)成果。 （2）這次活動(dòng)，小明和全班同學(xué)都參加了。 （3）我穿上衣服和帽子出去玩。 四、品味探究。孩子們會(huì)感受愛了，但這還不夠。我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。我接著問：“你們中間有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日，請(qǐng)舉手！” 1、這“極為珍貴的東西”是什么？ 2、為什么說孩子們的沉默是可貴的？學(xué)生評(píng)價(jià)： 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)： _月_日18 、她是我的朋友【預(yù)習(xí)提示】“她”指的是誰(shuí)？“我”又指的是誰(shuí)？一、小小書法家y shn y yun h sh xio xi qu

28、rn sh xu xu xn sh fu co din ji jn二、區(qū)別形近字、同音字，并組詞。嗚（） 抖（）墊（）睫（） 拭（）鳴（） 料（） 勢(shì)（） 捷（） 試（）三、選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。如果就 因?yàn)樗?只要就1、小姑娘傷得最重，（ ）不立刻搶救，（ ）會(huì)因?yàn)樾菘撕土餮^多而死去。2、（ ）馬上為小姑娘輸血，（ ）可以挽救小姑娘的生命。3、（ ）小姑娘是阮恒的朋友，（ ）阮恒寧愿自己死去，也要救小姑娘。四、品味探究。1、“她是我的朋友”，“她”指 ，“我”指 ?！八焙汀拔摇钡年P(guān)系是 。2、一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。這句話中，“一陣沉默”、“顫抖”

29、說明了 。小男孩為什么把手“放下去”又“舉起來”？ 。學(xué)生評(píng)價(jià)： 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)： _月_日19 、七顆鉆石【預(yù)習(xí)提示】讀懂課文內(nèi)容，在水罐一共發(fā)生了幾次變化？。一、 小小書法家zun sh x ch wn wi cn cn mn mnfn zhn d i tu m yn ch xn xin二、比一比，組詞語(yǔ)。添（ ） 渴（ ） 罐（ ） 舔（ ） 喝（ ） 灌（ ）咽（ ） 涌（ ） 哀（ ）煙（ ） 通（ ） 衰（ ）三、 根據(jù)意思選擇正確的詞語(yǔ)填空撿（ jin ）：拾起，拿起。揀（ jin ）：挑選，拿起。我（ ）最大的蘋果給了奶奶。我（ ）到一個(gè)錢包，把它交給了老師四、再讀課文，填一填。我知道課文中的水罐發(fā)生了一次次神奇的變化，主要有：空木水罐（ ）掉在地上端端正正，水依然是滿的（ ）金水罐（ ），學(xué)生評(píng)價(jià)： 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)： _月_日20* 媽媽的帳單【預(yù)習(xí)提示】媽媽的賬單寫了什么呢，讓小彼得羞愧萬(wàn)分？一、 課文里有很多的四字詞語(yǔ)，你能找出來抄一抄嗎？ 二、把畫線的詞語(yǔ)換成一個(gè)意思相近的詞語(yǔ)。 1、他一直有一個(gè)慈愛的母親。（ ） 2、小彼得讀著讀著，感到羞愧萬(wàn)分。（ ） 3、他漸漸覺得自己似乎成了一個(gè)小商人。（ ）三 、結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)。如愿以償 ： 小心翼翼： 四 、把下面的多音字整理在課本上。 cn( ) d( ) 藏