火燒云優(yōu)質(zhì)課公開課教案

1、2018-06-22語(yǔ)文夕陽(yáng)、明月、火燒云是美麗的。曾經(jīng)有多少位作家、詩(shī)人用最美的語(yǔ)言描繪過它們。那么關(guān)于“四年級(jí)火燒云教學(xué)實(shí)錄”有哪些呢?一起來看看吧!活動(dòng)(一)情景導(dǎo)入,激活思維。出示PPT1,課題和火燒云背景圖片。老師解說:火燒云,就是朝霞和晚霞,它常出現(xiàn)在夏季。課文寫的是夏季的晚霞。我們來看看,在女作家蕭紅的筆下,火燒云是什么樣的呢?(板書課題)活動(dòng)(二)通讀全文,解讀課題。出示ppt2初讀課文要求。教師讀出要求-輕聲讀課文,想想1課文的生字詞我能讀準(zhǔn)確嗎?試著拼讀兩次。出示ppt3生1:笑盈盈兇猛恍恍惚惚生2:紫檀色廟門前一模一樣出示ppt4師:什么叫火燒云?學(xué)生:天空的云從西邊一直

2、燒到東邊,紅彤彤的,好像是天空著了火。活動(dòng)(三)瀏覽課文,理清條理。出示ppt5請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文,找出課文中概括本文寫作順序的三個(gè)句子,圈出其中三個(gè)關(guān)鍵詞。學(xué)生瀏覽課文,并圈圏劃劃。教師巡視。生1:晚飯過后,火燒云上來了。師:這個(gè)句子的關(guān)鍵詞是什么?生1:上來了。師:先寫先燒云上來了(在副板書上寫“上來”)。誰(shuí)接著說?上來,就寫它下去了,同學(xué)們會(huì)不會(huì)剛一上課就下課了?(笑笑)沒有中間的過程嗎?生3:這地方的火燒云變化極多。師:你真不錯(cuò)!你能找出這個(gè)句子的關(guān)鍵詞嗎?生3:變化極多。師:(在副板書上補(bǔ)充“變化”)。此環(huán)節(jié)出現(xiàn)的完整的副板書是:上來-變化-下去活動(dòng)(四)研讀課文,質(zhì)疑探究。1、提出問

3、題,引領(lǐng)探究師:是的,本文就是按火燒云上來、變化、下去的順序?qū)懙?著重描寫了火燒云“變化極多”的特點(diǎn)(板書:“變化極多”)。老師準(zhǔn)備了一組火燒云的圖片,大家看看圖片,初步感受火燒云的變化吧!播放ppt6至16,學(xué)生感知。師:請(qǐng)結(jié)合課文想想,寫了哪兩個(gè)方面的變化?對(duì)不對(duì)?(極書:色彩形態(tài))2、通過聽、圈、讀、背、說這五項(xiàng)訓(xùn)練,探究作者用不同形式詞語(yǔ)表示顏色的方法。師:請(qǐng)同學(xué)們聽老師朗讀第三自然段,邊聽邊把表示顏色的詞語(yǔ)圈出來。出示ppt17。第三自然段描寫顏色的部分。師:這地方的火燒云變化極多,一會(huì)兒紅彤彤的,一會(huì)兒金燦燦的,一會(huì)兒半紫半黃,會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫,這些顏色天空都

4、有。師:同學(xué)們要注意這個(gè)詞“紅彤彤”,邊在副板書中寫“紅彤彤”邊解說,單讀“彤”字,讀第二聲tong,到了ABB式的詞語(yǔ)中,類似這樣的表示顏色的詞,第二聲都讀第一聲。誰(shuí)能讀一讀這段話,注意表示顏色的詞要讀重一些。其他同學(xué)邊聽邊想像。生:這地方的火燒云變化極多,一會(huì)兒紅彤彤的,一會(huì)兒金燦燦的,一會(huì)兒半紫半對(duì)不對(duì)?(極書:色彩形態(tài))2、通過聽、圈、讀、背、說這五項(xiàng)訓(xùn)練,探究作者用不同形式的詞語(yǔ)表示顏色的方法。師:請(qǐng)同學(xué)們聽老師朗讀第三自然段,邊聽邊把表示顏色的詞語(yǔ)圈出來。出示ppt17。第三自然段描寫顏色的部分。師:這地方的火燒云變化極多,一會(huì)兒紅彤彤的,一會(huì)兒金燦燦的,一會(huì)兒半紫半黃,會(huì)兒半灰半

5、百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫,這些顏色天空都有。師:同學(xué)們要注意這個(gè)詞“紅彤彤”,邊在副板書中寫“紅彤彤”邊解說,單讀“彤”字,讀第二聲tong,到了ABB式的詞語(yǔ)中,類似這樣的表示顏色的詞,第二聲都讀第一聲。誰(shuí)能讀一讀這段話,注意表示顏色的詞要讀重一些。其他同學(xué)邊聽邊想像。生:這地方的火燒云變化極多,一會(huì)兒紅彤彤的,一會(huì)兒金燦燦的,一會(huì)兒半紫半師:同學(xué)們,你們聽出來了嗎?你覺得*同學(xué)找表示顏色的詞找對(duì)了嗎?生齊答:找對(duì)了。出示ppt18。著重顯示表示顏色的詞。師:是啊,他讀得非常流暢,而且,所有表示顏色的詞,他都讀得重,強(qiáng)調(diào)了這些詞。師:請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀,邊讀邊想象畫面,把這段話讀熟并試著背

6、下來。生齊背第三自然段。師:同學(xué)們真厲害,在這么簡(jiǎn)短的時(shí)間內(nèi),就能響亮地背出這段課文,老師很高興聽到這樣的瑯瑯書聲師:現(xiàn)在,學(xué)習(xí)的難度加大了,要?jiǎng)幽X筋才能完成下面的任務(wù),大家看屏幕。出示ppt19仿照課文,練習(xí)說話。師:同學(xué)們要明白,仿照課文說話,就是要照著課文的句式來說哦。特別多。哪一個(gè)成語(yǔ)來形容變化特別多?生齊答:變化多端。師:請(qǐng)你接著說。生1:一會(huì)兒綠油油的,一會(huì)兒黑乎乎的,(聽課老師笑)一會(huì)兒半紫半灰,一會(huì)兒半黃半橙。師:可以說一句,兩句,也可以說三句,你還想說嗎?生1點(diǎn)頭繼續(xù):蘋果綠、魔卡紅這些顏色天空都有。師:魔卡?是同學(xué)們玩的一種卡片嗎?聽課老師笑,輕聲提示上課老師:是一種咖啡。

7、師:真不好意思,老師見識(shí)少了,不知道魔卡是一種咖啡名?？磥?在課堂上,老師和學(xué)生真是相互學(xué)習(xí)的啊。師:這樣的詞語(yǔ)是事物名稱和顏色組合起來的,還有誰(shuí)來說一說這樣的詞?生:紅!師:檸檬-生:黃!師:橄欖-生:綠!師:玫瑰-生:紅!師:這些詞語(yǔ)真有趣!3、師生合作、探究,學(xué)習(xí)課文4、5、6自然段,重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者是如何構(gòu)段的。(1)出示ppt20。師:老師想和大家合作學(xué)習(xí)課文4、5、6自然段,怎么合作呢?老師提出問題,同學(xué)們用書上的原句來回答。咱們一起讀書吧!師:(引)一會(huì)兒,天空中出現(xiàn)了什么?生:(讀)一會(huì)兒,天空中出現(xiàn)一匹是跪著的,像等人騎上它的背,它才站起來似的。師:(引)它是怎樣變化的?生:(讀

8、)過了兩三秒鐘,尾巴可不見了。師:(引)消失了嗎?生:(讀)看的人變模糊了。師:(引忽然又來了什么?生:(讀)忽然又來了一條大狗。師:(引)那條狗什么樣子?生:(讀)那條狗十分兇猛還跟著好幾條小狗。師:(引)后來呢?生:(讀)跑著跑著大狗也不見了。師:(引)接著又來了什么?生:(讀)接著又來了一頭大獅子。師:(引)大獅子什么模樣?師:(引)可是發(fā)生了什么事情?生:(讀)可是一轉(zhuǎn)眼就變了,再也找不著了。(2)師:老師領(lǐng)著大家這么一讀,你們有什么發(fā)現(xiàn)?生:我發(fā)現(xiàn),每一段都是先寫有什么動(dòng)物出現(xiàn)了,又寫了它的樣子,接著寫它怎么變化,怎么消失的。師在副板書中寫:出現(xiàn)-樣子-變化、消失師由衷贊嘆:你學(xué)習(xí)時(shí)

9、真用心,只有用心讀書的人,才會(huì)用心思考。(3)請(qǐng)自己選擇最喜愛的一段讀一讀,邊讀邊想象動(dòng)態(tài)的畫面,用心體會(huì)每一段的結(jié)構(gòu)。(4)出示ppt21。想象、練筆。師:火燒云還會(huì)像什么呢?請(qǐng)你展開想象的翅膀,按“出現(xiàn)樣子變化、消失”的順序?qū)憥拙湓挕煵シ乓魳?但愿舒緩的音樂能使同學(xué)們的心靜下來,展開想象的翅膀,并寫下自己所想到的。生1:生2:活動(dòng)(五)回歸整體,教師總結(jié)。師總結(jié):全文緊扣“變化極多”這四個(gè)字,描寫了火燒云“極多”的色彩和“極多”的形態(tài)。通過學(xué)習(xí),我們感受到火燒云這一自然景觀的美麗與奇特,同時(shí)積累了許多表示顏色的詞語(yǔ),學(xué)會(huì)了如何發(fā)揮想象,如何將一段話的寫得條理清楚。希望大家能運(yùn)用所學(xué),觀察身邊