《雪地里的小畫家》教案(部編版小學一年級語文上冊)

1、雪地里的小畫家教案（部編版小學一年級語文上冊）教學目標1、認識 11 個生字，會寫 5 個字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、了解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。4、初步培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)學生親近大自然的熱情。教學重點認讀生字，理解課文內容，朗讀、背誦課文。教學難點識記生字。教學準備課件、小動物頭飾。課時安排2 課時。教學過程第一課時一、情境導入1、師出示雪景圖。師：親愛的小朋友們，你們看到了什么？你們想在這么美的雪景中做些什么？生：堆雪人、打雪仗等。師：看來同學們都想在美麗的雪景中盡情的玩耍。今天老師還請來了四位小畫家，你們

2、看：出示四種小動物的圖片師：你們想知道它們在雪地里畫了什么嗎？今天我們就一起學習17 課雪地里的小畫家。板書課題，生齊讀課題。二、讀文感知1、師：下面老師范讀課文，請同學們認真聽，拿出你們的小手，邊聽邊用手指，老師讀到哪里小手指到哪里，眼睛看到哪里。師范讀課文。2、師：請同學們自己讀課文，遇到不認識的字，請你拿出鉛筆，把不認識的字圈出來。學生自讀課文，師巡視。三、識記生字1、師：老師看到有很多同學已經把不認識的字用鉛筆圈出來了，遇到這些不認識的字，你有什么好方法識記它嗎？生：問老師、問同學、看拼音、查字典。師：同學們的識記方法可真多呀！，請同學們拿出生字卡片，先在小組內識字，小組開始活動。學生

3、小組合作認識生字。2、師：卡片上的生字你們都認識了嗎？如果沒有拼音的幫助你們還認識嗎？現(xiàn)在我們做一個搶答游戲，如果你認識卡片上的生字，請你站起來大聲的朗讀，看誰認識的最多，讀的最快、最準。最先與生字寶寶交上好朋友。師出示生字卡片，生認讀。3、師：老師把這些生字卡片貼到黑板上，誰愿意做小老師帶領同學們讀一讀。學生推薦小老師領讀。4、游戲鞏固利用媒體資源課件中的認一認部分，學生認讀雪花上的生字，鞏固生字。四、再讀課文1、師：冬天真美??！漫天飛舞的雪花飄落下來，不一會兒世界就變成了銀白色。老師知道有的同學已經按奈不住喜悅的心情，想用自己的聲音去感受冬天的美。請同學們同桌之間讀課文，一個人讀另一個人認

4、真的聽，如果他讀的有錯誤，請你幫助他改正，如果你認為他讀的好，就用你喜歡的方式表揚他。同桌合作讀文，師巡視糾正讀音。2、師：同桌對讀很開心，小組讀就更開心了。小組長起立，你們想帶領你們組采用什么樣的方式讀？生答，齊讀、一人讀一句、小組長領讀等。師：請小組長注意，在小組活動時，你們要認真聽，聽你們的組員發(fā)音是否準確，不要漏字、加字要有感情的朗讀。小組開始活動吧！學生小組合作讀文。師：哪個小組能為同學們表演？誰能說出他們讀的怎么樣？小組讀課文，其他學生評價。3、師：冬天是個神奇的魔術師，它輕輕的揮舞著小棒，就變出了大片大片的雪花，不一會兒，地面上就積滿了厚厚的一層雪，踩在腳底下軟綿綿的，發(fā)出咯吱咯

5、吱的聲音，象交響樂一樣。誰能用你甜美的聲音美美的朗讀課文？指名分段讀課文，師生評議。4、師：冬天這么美，你們想知道小動物們在雪地上都畫了什么嗎？生：想 !師：好，下節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。五、指導寫字1、利用媒體資源中的寫一寫部分，指導書寫。教師指導：幾：第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，第二筆橫折彎鉤，起筆與撇的起筆相連。用：外邊的同字框大小適中，最后一筆豎要壓在豎中線上。魚：中間的“田”不能寫得太大，“田”第二筆橫折的橫壓在橫中線上，第四筆豎壓在豎中線上。最后為長橫。2、學生觀察生字在田字格中的位置，練習書寫。3、展評欣賞，給滿意的字打上五角星。六、作業(yè)熟讀課文，抄寫生字新詞。第二課時一、動畫

6、演繹文本1、師：親愛的小朋友們，今天我們繼續(xù)學習雪地里的小畫家，板書課題。2、復習生詞。師：上節(jié)課我們認識的這些生字詞寶寶，你們還認識嗎？大家來讀讀吧！出示字詞卡片，學生認讀。3、播放媒體資源中雪花紛飛和小動物們在雪地里奔跑作畫的場景，學生聽配音朗讀，感受下雪的快樂和畫面的愉悅。二、深入感悟文本1、師：請同學們讀詞（下雪啦），然后再大聲讀讀句子（下雪啦?。惆l(fā)現(xiàn)什么了？生：多了一個嘆號。師：自己讀讀這句話吧。學生自己讀、齊讀。2、整體感知。師：我聽出了你們盼望下雪時高興的心情，就帶著這種高興的心情自己讀讀課文吧！生：自讀課文。師：讀完課文，你知道了什么？生 1：我知道了小雞會畫竹葉，小狗會畫

7、梅花，小鴨會畫楓葉，小馬會畫月牙。生 2：我知道了，冬天青蛙要在洞里睡覺。生 3：我知道了，這些小畫家不用顏料，不用筆就能在雪地上畫畫。3、師：誰都是小畫家呀？再讀讀課文自己找一找。生：自讀課文后回答。師：（出示句子：小雞、小狗、小鴨、小馬都是小畫家。）自己讀讀這句話吧。生：自讀句子。4、師：小畫家在雪地上走，留下了一串串小腳印，像什么呢？自己再讀讀課文。生：再讀課文。師：雪地里誰的腳印像什么？兩人用這個句式互相說說。同桌練習說一說，指名說。5、師：（出示課文插圖）下雪了，樹上覆蓋著白雪，房頂上覆蓋著白雪，小橋、大地上都覆蓋著白雪，小畫家們來了，他們畫出了這么多美麗的圖畫，你們覺得誰畫的最美？

8、生：這四個小畫家畫得都很美。師：那就讓我們美美地讀讀這幾句話吧。師出示：生自己練習讀、指名讀、齊讀。6、師：“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。”你們也來讀讀這句話吧。指兩名學生讀。師生評議。7、師：這些小畫家畫得真快，真神奇，我們把這幾句話連起來讀讀吧。雪地里來了一群小畫家。小雞畫竹葉，小狗畫梅花。小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。指名讀，齊讀。8、出示媒體資源中的找一找部分，讓學生找出和小動物對應的腳印。三、拓展活化文本1、師：“下雪啦”還有哪些小動物也會在雪地上留下腳印呢？用“雪地里也是小畫家”這樣的句式和你的小伙伴說說吧。學生想象，和小伙伴練說。如：小豬畫草莓，小鵝

9、畫樹葉，小貓畫梅花等。師：你們的想象可真豐富?。∷麄兌紩嬍裁茨?？回家翻翻課外書，好好想一想。明天把你們找到的資料和大家交流交流。2、師：“咦，青蛙為什么沒參加？”你們一起用書上的話回答我。生：“哦，他在洞里睡覺呢?！睅煟耗銈儚睦蠋煹膯栐捴新牫隽耸裁矗可骸斑住币L聲音讀。“為什么”要加重音，讀出疑問的語氣。師：說的真好，你們自己讀讀這句話吧。生自讀。師：下面你們問我來回答。師：你們從老師的回答中又聽出了什么？生：“哦”，要讀出肯定的語氣。師：你真會學習，大家再讀讀這句話吧。生：自己讀。3、師：還有誰沒參加呢？兩人一問一答，自己練習說說吧。生：兩人互說。師：指名說。4、師：這些小動物為什么要在洞里睡覺呀？生：因為他們在冬眠呢。師播放媒體資源中的小常識部分，簡單介紹動物冬眠的知識。5、小結全文，配樂朗讀