-建筑水電識圖與安裝課程標(biāo)準(zhǔn)

1、湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ?建筑水電識圖與安裝?課程標(biāo)準(zhǔn)適用專業(yè)：建筑工程技術(shù)編制單位：建筑工程技術(shù)專業(yè)編制日期：2021年12月湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系部制 ?建筑水電識圖與安裝?課程標(biāo)準(zhǔn) 適用專業(yè)：建筑工程技術(shù) 課程類別：專業(yè)素養(yǎng)課總學(xué)時數(shù)：60課時學(xué) 分：2學(xué)分一、 課程定位與課程設(shè)計 1. 課程定位?建筑水電識圖與安裝?是一門專業(yè)素養(yǎng)課程，是施工員、質(zhì)量員、平安員等崗位職業(yè)技能培養(yǎng)的一個組成局部，是實現(xiàn)專業(yè)高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本支撐，通過本課程的學(xué)習(xí)，為學(xué)生將來從事工程監(jiān)管、建筑工程的施工、建筑安裝工程施工打下堅實根底，并能為學(xué)生將來自我學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，拓展空間。2. 課程設(shè)

2、計按照實際工作過程的課程開發(fā)理念，先進展綜合職業(yè)行動領(lǐng)域和情境分析，然后深入企業(yè)調(diào)研和行業(yè)專業(yè)研討、確定行動領(lǐng)域分析典型工作任務(wù)、確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域高度概括、典型表述、構(gòu)建學(xué)習(xí)情境歸納典型工作過程、分解和確定學(xué)習(xí)任務(wù)。二、課程目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生在一定的建筑環(huán)境內(nèi)，選用適當(dāng)?shù)慕ㄖO(shè)備的能力；培養(yǎng)在各個系統(tǒng)布置建筑設(shè)備的根本設(shè)計能力；培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用知識，自主主動獲取新的知識的能力；培養(yǎng)學(xué)生安裝建筑設(shè)備的根本技能；培養(yǎng)學(xué)生在工作中自覺進展平安防護的能力。掌握室內(nèi)給水排水系統(tǒng)、采暖通風(fēng)系統(tǒng)、建筑供電系統(tǒng)及燃氣供給系統(tǒng)的根本組成和工作原理。了解其設(shè)計根本方法；掌握建筑設(shè)備根本類型，了解其工作原理；掌握建筑設(shè)備的施

3、工方法；掌握平安用電知識及建筑防火和防雷措施。培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、勇于探索、不斷創(chuàng)新的職業(yè)精神；培養(yǎng)學(xué)生誠懇、虛心、勤奮好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)嚴謹、實事求是、愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作的工作作風(fēng)；培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德、公共道德、安康的心理和樂觀的人生態(tài)度、遵紀(jì)守法和社會責(zé)任感；培養(yǎng)學(xué)生樹立質(zhì)量意識、平安意識、標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)意識以滿足專業(yè)崗位的要求；培養(yǎng)學(xué)生自覺把建筑設(shè)備知識應(yīng)用到自己生活中的意識和能力。三、課程內(nèi)容及教學(xué)要求按照“實用、夠用、適用的原那么，將?建筑水電識圖與安裝?課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域根據(jù)職業(yè)特征分解為主題教學(xué)模塊即各學(xué)習(xí)模塊，通過分析各主題教學(xué)模塊，選擇主題教學(xué)單位(即各學(xué)習(xí)工程)，系統(tǒng)化設(shè)計主題教

4、學(xué)單位的教學(xué)單元(即各學(xué)習(xí)任務(wù))，綜合考慮學(xué)生認知的順序，形成“學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)工程學(xué)習(xí)任務(wù)課程構(gòu)造。表1 課程整體內(nèi)容序號學(xué)習(xí)情境一學(xué)習(xí)情境二學(xué)習(xí)情境三學(xué)習(xí)情境四學(xué)習(xí)情境五學(xué)習(xí)情境六學(xué)習(xí)情境名稱流體根本理論識別建筑給水排水系統(tǒng)識圖與安裝建筑采暖系統(tǒng)識圖與安裝熱水和燃氣供給識圖與安裝建筑通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)系統(tǒng)識圖與安裝建筑電氣工程識圖與安裝學(xué)時分配4141061016學(xué)時合計：60學(xué)時其中實踐教學(xué)學(xué)時比例為50%理論學(xué)時30實踐學(xué)時30表2 課程具體內(nèi)容與教學(xué)要求學(xué)習(xí)情境下可分子情景學(xué)習(xí)情境一：流體根本理論識別課 時：6課時學(xué)習(xí)目標(biāo)描述1、能用物理性質(zhì)解釋有關(guān)流體的靜止和運動的相關(guān)問題；2、能從水頭損

5、失的角度，解釋如何在流體流動中減小阻力；3、能用壓強的根本方程式解決常見問題；4、能用流體的連續(xù)性方程解釋工程中的問題。主 要 內(nèi) 容教學(xué)方法與手段建議實施地點單元一/工程一/任務(wù)一流體的密度和容重的概念，流體的粘滯性概念，流體的壓縮性和熱脹性的概念；單元二/工程二/任務(wù)二流體靜壓強的概念和特性；單元三/工程三/任務(wù)三流體的靜壓強的單位和計算基準(zhǔn)，流體靜壓強的兩種表達式，伯努利方程；單元四/工程四/任務(wù)四流體的連續(xù)性方程，流動阻力和水頭。小組討論學(xué)習(xí)法、啟發(fā)式教學(xué)法、情境教學(xué)法等。多媒體教室。工具與媒體學(xué)生知識與能力準(zhǔn)備教師知識與能力要求考核評價說明備注電腦、多媒體投影儀、圖片，幻燈片，錄像資

6、料等。具有根本的物理概念的認知能力；認真負責(zé)的工作態(tài)度和細致嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。熟悉流體根本概念、熟悉流體的連續(xù)性方程，能運用根本知識進展流體的簡單計算。學(xué)習(xí)任務(wù)中的過程考核。學(xué)習(xí)情境二：建筑給水排水系統(tǒng)識圖與安裝課 時：14課時學(xué)習(xí)目標(biāo)描述、能做到土建工程和室內(nèi)給水排水系統(tǒng)在設(shè)計和施工方面協(xié)調(diào)一致；、能根據(jù)建筑工程的形式和房屋的功能選擇適當(dāng)?shù)男l(wèi)生器具；、能夠熟練的進展給水排水系統(tǒng)施工圖的識圖；4、能較熟練的指導(dǎo)安裝管道和衛(wèi)生器具，確定衛(wèi)生器具的安裝高度等；5、能進展簡單室內(nèi)給水排水系統(tǒng)的設(shè)計和安裝。主 要 內(nèi) 容教學(xué)方法與手段建議實施地點單元一/工程一/任務(wù)一衛(wèi)生器具的分類和作用，衛(wèi)生器具的選用

7、，給水管材管件；單元二/工程二/任務(wù)二室內(nèi)給水排水系統(tǒng)的分類和組成，室內(nèi)給水排水系統(tǒng)的管道布置和敷設(shè)；單元三/工程三/任務(wù)三雨淋系統(tǒng)和水幕系統(tǒng)的工作原理；單元四/工程四/任務(wù)四建筑給水排水系統(tǒng)施工圖識圖。小組討論學(xué)習(xí)法、啟發(fā)式教學(xué)法、情境教學(xué)法等。多媒體教室。工具與媒體學(xué)生知識與能力準(zhǔn)備教師知識與能力要求考核評價說明備注電腦、多媒體投影儀、圖片，幻燈片，錄像資料等。具有根本的物理概念的認知能力；較強的建筑施工圖識圖能力；認真的工作態(tài)度和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。熟悉室內(nèi)給排水系統(tǒng)的分類和組成，給水排水系統(tǒng)的管道布置和敷設(shè)；熟練識讀給水排水系統(tǒng)施工圖。學(xué)習(xí)任務(wù)中的過程考核。學(xué)習(xí)情境三：建筑采暖系統(tǒng)識圖與安

8、裝課 時：10課時學(xué)習(xí)目標(biāo)描述1、能夠根據(jù)建筑工程的實際，做到采暖工程和裝飾工程的協(xié)調(diào)配合；2、能根據(jù)根據(jù)實際，選擇適當(dāng)?shù)纳崞?，能夠恰?dāng)?shù)夭贾蒙崞鳎?、能根據(jù)實際選擇適當(dāng)?shù)牟膳绞剑?、能進展采暖系統(tǒng)施工圖的識圖。主 要 內(nèi) 容教學(xué)方法與手段建議實施地點單元一/工程一/任務(wù)一采暖系統(tǒng)的分類和組成；單元二/工程二/任務(wù)二自然循環(huán)熱水采暖系統(tǒng)、機械循環(huán)熱水采暖系統(tǒng)、蒸汽采暖系統(tǒng)的組成和工作原理；單元三/工程三/任務(wù)三采暖系統(tǒng)熱負荷確實定，采暖系統(tǒng)散熱器；單元四/工程四/任務(wù)四采暖系統(tǒng)施工圖識圖。小組討論學(xué)習(xí)法、啟發(fā)式教學(xué)法、情境教學(xué)法等。多媒體教室。工具與媒體學(xué)生知識與能力準(zhǔn)備教師知識與能力要

9、求考核評價說明備注電腦、多媒體投影儀、圖片，幻燈片，錄像資料等。具有根本的物理概念的認知能力；較強的建筑施工圖識圖能力；認真的工作態(tài)度和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。熟悉建筑采暖方式，建筑采暖系統(tǒng)的管道布置和敷設(shè)；熟練識讀建筑采暖系統(tǒng)施工圖。學(xué)習(xí)任務(wù)中的過程考核。學(xué)習(xí)情境四：熱水和燃氣供給識圖與安裝課 時：6課時學(xué)習(xí)目標(biāo)描述1、能夠根據(jù)建筑工程的實際，做到熱水和燃氣供給工程和裝飾工程的協(xié)調(diào)配合；2、能根據(jù)根據(jù)實際，選擇適當(dāng)?shù)乃訜崞鳎?、能指導(dǎo)太陽能熱水器的安裝。主 要 內(nèi) 容教學(xué)方法與手段建議實施地點單元一/工程一/任務(wù)一熱水供給系統(tǒng)的分類和集中熱水供給系統(tǒng)的組成；單元二/工程二/任務(wù)二水的加熱方式，熱水

10、的定額、水溫和水質(zhì)；單元三/工程三/任務(wù)三城市燃氣的分類，城市燃氣的供給方式，室內(nèi)燃氣管道系統(tǒng)；單元四/工程四/任務(wù)四熱水和燃氣供給識圖。小組討論學(xué)習(xí)法、啟發(fā)式教學(xué)法、情境教學(xué)法等。多媒體教室。工具與媒體學(xué)生知識與能力準(zhǔn)備教師知識與能力要求考核評價說明備注電腦、多媒體投影儀、圖片，幻燈片，錄像資料等。具有根本的物理概念的認知能力；較強的建筑施工圖識圖能力；認真的工作態(tài)度和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。能根據(jù)根據(jù)實際，選擇適當(dāng)?shù)乃訜崞?；能指?dǎo)太陽能熱水器的安裝；熟練識讀熱水和燃氣供給施工圖。學(xué)習(xí)任務(wù)中的過程考核。學(xué)習(xí)情境五：熱建筑通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)系統(tǒng)識圖與安裝課 時：10課時學(xué)習(xí)目標(biāo)描述1、能用流體的物理性質(zhì)

11、解釋自然通風(fēng)的工作原理；2、能根據(jù)建筑室內(nèi)形式，恰當(dāng)處理好通風(fēng)管道和裝飾工程的關(guān)系；3、具備在火災(zāi)發(fā)生時，指導(dǎo)防煙排煙的能力；4、能根據(jù)室內(nèi)的建筑面積，選擇適當(dāng)功率的室內(nèi)空調(diào)器。主 要 內(nèi) 容教學(xué)方法與手段建議實施地點單元一/工程一/任務(wù)一高層建筑的防煙排煙的必要性，建筑防火防煙分區(qū)；單元二/工程二/任務(wù)二自然通風(fēng)和機械通風(fēng)的工作原理，通風(fēng)機和通風(fēng)管道；單元三/工程三/任務(wù)三集中式、半集中式和分散式空調(diào)系統(tǒng)；單元四/工程四/任務(wù)四熱建筑通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)系統(tǒng)識圖。小組討論學(xué)習(xí)法、啟發(fā)式教學(xué)法、情境教學(xué)法等。多媒體教室。工具與媒體學(xué)生知識與能力準(zhǔn)備教師知識與能力要求考核評價說明備注電腦、多媒體投影儀

12、、圖片，幻燈片，錄像資料等。具有根本的物理概念的認知能力；較強的建筑施工圖識圖能力；認真的工作態(tài)度和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。能根據(jù)根據(jù)實際，選擇適當(dāng)功率的室內(nèi)空調(diào)器；具有指導(dǎo)防煙排煙的能力；熟練識讀熱建筑通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)系統(tǒng)施工圖。學(xué)習(xí)任務(wù)中的過程考核。學(xué)習(xí)情境六：建筑電氣工程識圖與安裝課 時：16課時學(xué)習(xí)目標(biāo)描述1、能夠進展負載是根本計算和估算；2、能指導(dǎo)室內(nèi)配電導(dǎo)線的敷設(shè)；3、能根據(jù)裝飾的形式，選擇適當(dāng)?shù)碾姽庠春蜔艟撸?、能進展電氣工程施工圖的識圖。主 要 內(nèi) 容教學(xué)方法與手段建議實施地點單元一/工程一/任務(wù)一負荷等級與供電要求，負荷的計算；單元二/工程二/任務(wù)二低壓配電系統(tǒng)的配電方式，常用低壓電氣

13、設(shè)備與導(dǎo)線的選擇；單元三/工程三/任務(wù)三照明根本知識，電光源與燈具；單元四/工程四/任務(wù)四建筑電氣工程識圖。小組討論學(xué)習(xí)法、啟發(fā)式教學(xué)法、情境教學(xué)法等。多媒體教室。工具與媒體學(xué)生知識與能力準(zhǔn)備教師知識與能力要求考核評價說明備注電腦、多媒體投影儀、圖片，幻燈片，錄像資料等。具有根本的物理概念的認知能力；較強的建筑施工圖識圖能力；認真的工作態(tài)度和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。能夠進展負載是根本計算和估算；能指導(dǎo)室內(nèi)配電導(dǎo)線的敷設(shè)；能根據(jù)裝飾的形式，選擇適當(dāng)?shù)碾姽庠春蜔艟?；能進展電氣工程施工圖的識圖。學(xué)習(xí)任務(wù)中的過程考核。編號能力訓(xùn)練工程名稱擬實現(xiàn)的能力目標(biāo)相關(guān)支撐知識訓(xùn)練方式手段及步驟學(xué)時分配1繪制衛(wèi)生間簡單的

14、平面布置圖熟悉建筑設(shè)備與施工圖的對應(yīng)關(guān)系，提升組織協(xié)調(diào)能力，提高團隊意識。衛(wèi)生器具的分類和作用，衛(wèi)生器具的選用，給水管材管件等。繪制衛(wèi)生間平面布置圖。教師講解、學(xué)生操作、師生共同驗收。22一套簡單的建筑給排水施工圖的識讀能識讀建筑給排水施工圖，提升組織協(xié)調(diào)能力，提高團隊意識。建筑給排水施工圖的組成、圖示內(nèi)容等。教室內(nèi)識讀圖紙。教師講解、學(xué)生操作、教師驗收。63簡單設(shè)計住宅樓房的室內(nèi)采暖系統(tǒng)具備根本的建筑設(shè)備設(shè)計意識，深入了解建筑設(shè)備的構(gòu)件組成；提升組織協(xié)調(diào)能力，提高團隊意識。采暖系統(tǒng)的分類和組成；采暖系統(tǒng)熱負荷確實定，采暖系統(tǒng)散熱器等。繪制簡單設(shè)計住宅樓房的室內(nèi)采暖系統(tǒng)。教師講解、學(xué)生操作、師

15、生共同驗收。24一套簡單的室內(nèi)采暖施工圖的識讀能識讀室內(nèi)采暖施工圖，提升組織協(xié)調(diào)能力，提高團隊意識。建筑室內(nèi)采暖的組成、圖示內(nèi)容等。教室內(nèi)識讀圖紙。教師講解、學(xué)生操作、教師驗收。45模擬安裝太陽能熱水器能指導(dǎo)太陽能熱水器的安裝；提升組織協(xié)調(diào)能力，提高團隊意識。簡單太陽能熱水器的組成、安裝工具識別等。教室內(nèi)組裝太陽能熱水器。教師講解、學(xué)生操作、教師驗收。46某室內(nèi)空調(diào)器的選用能根據(jù)情況，恰當(dāng)?shù)倪x擇室內(nèi)空調(diào)器。集中式、半集中式和分散式空調(diào)系統(tǒng)等。選用空調(diào)器。教師講解、學(xué)生操作、教師驗收。47一套簡單的建筑電氣施工圖的識讀能識讀建筑電氣施工圖，提升組織協(xié)調(diào)能力，提高團隊意識。建筑電氣施工圖的組成、圖

16、示內(nèi)容等。教室內(nèi)識讀圖紙。教師講解、學(xué)生操作、教師驗收。48某照明系統(tǒng)的安裝能根據(jù)圖紙平安室內(nèi)照明系統(tǒng)。照明根本知識，電光源與燈具；建筑電氣工程識圖?，F(xiàn)場安裝室內(nèi)照明系統(tǒng)。教師講解、學(xué)生操作、教師驗收。4四、課程實施建議1.教學(xué)方法建議(1教學(xué)中要全面貫徹工程導(dǎo)向和任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法。(2教學(xué)中教師要關(guān)注新知識，關(guān)注建筑設(shè)備的開展，及時將新知識新技術(shù)溶于課堂教學(xué)和實踐教學(xué)中去。(3) 要求任課教師有很強的理論和實踐相結(jié)合的能力，并將理論和實踐在教學(xué)中有機結(jié)合起來。(4) 教學(xué)要注重教學(xué)輔助手段使用，如展示圖片，影像資料，實物等。2.學(xué)習(xí)方法建議(1)建立虛擬工程部，實施工程導(dǎo)向的任務(wù)驅(qū)動型工程

17、教學(xué)。在教學(xué)過程中，加強學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)，采用工程教學(xué)法、案例教學(xué)法與現(xiàn)場教學(xué)法，以真實工作任務(wù)引領(lǐng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的成就動機。(2) 選用典型的建筑工程工程為載體，在教學(xué)過程中，教師示范和學(xué)生分組討論、訓(xùn)練互動，提問、思考與解答有機結(jié)合，讓學(xué)生在“教與“學(xué)過程中掌握好根本知識和工程應(yīng)用。(3) 綜合運用現(xiàn)代信息技術(shù)和手段，適時穿插錄像、投影、掛圖、實物模型、板書、講述等輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)高度仿真的職業(yè)時空環(huán)境，幫助學(xué)生熟悉砌現(xiàn)場施工作業(yè)的相關(guān)工作及要求。(4) 要重視本專業(yè)領(lǐng)域新技術(shù)、新工藝、新材料開展趨勢，貼近工地現(xiàn)場。為學(xué)生提供職業(yè)生涯開展的空間，努力培養(yǎng)學(xué)生參與社會實踐的創(chuàng)

18、新精神和職業(yè)能力。同時，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。3.教材編寫選用建議(1) 教材內(nèi)容應(yīng)表達先進性、通用性、實用性，要將本專業(yè)新技術(shù)、新工藝、新材料及時地納入教材，使教材更貼近本專業(yè)的開展和實際需要。同時，教材中的任務(wù)設(shè)計的內(nèi)容要具體，并具有可操作性。(2) 教材應(yīng)圖文并茂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，方便學(xué)生對設(shè)備工程的直觀認識和理解。教材表達必須精煉、準(zhǔn)確、科學(xué)。(3) 布置相應(yīng)的課后作業(yè)，要求學(xué)生通過課后查找資料、收集資料來完成，從而提高學(xué)生的自學(xué)能力，加強學(xué)生對本門課程的興趣。(4) 應(yīng)結(jié)合職業(yè)技能證書考證組織內(nèi)容，要通過工程案例分析、剖析交工成果與再現(xiàn)工程情景，引入必須的

19、理論知識，增加實踐實操內(nèi)容，強調(diào)理論在實踐過程中的應(yīng)用。4.教學(xué)資源開發(fā)與利用建議(1) 校企合作開發(fā)課程工程資源，充分利用本行業(yè)典型的生產(chǎn)企業(yè)的資源，加強課程數(shù)字化資源的開發(fā)，建立多媒體課程資源的數(shù)據(jù)庫，努力實現(xiàn)跨學(xué)校多媒體資源的共享，以提高課程資源利用效率。(2)充分利用情景實訓(xùn)區(qū)，進展現(xiàn)場實訓(xùn)。通過實訓(xùn)，來進一步熟悉建筑設(shè)備施工的根本流程，進一步認識和理解該課程對本專業(yè)的重要性，充分發(fā)揮個人的理論知識來與實踐相結(jié)合。通過創(chuàng)設(shè)形象生動的真實工作情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力，促進學(xué)生對知識的理解和掌握。(3) 積極開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)課程資源，充分利用諸如電子書籍、電子期刊、數(shù)據(jù)庫、數(shù)

20、字圖書館、教育網(wǎng)站和電子論壇等網(wǎng)上信息資源，使教學(xué)從單一媒體向多種媒體轉(zhuǎn)變；教學(xué)活動從信息的單向傳遞向雙向交換轉(zhuǎn)變；學(xué)生單獨學(xué)習(xí)向合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。同時應(yīng)積極創(chuàng)造條件搭建遠程教學(xué)平臺，擴大課程資源的交互空間。5.教學(xué)條件建議(1) 在校內(nèi)建立儀器設(shè)備完善的建筑設(shè)備實訓(xùn)室。(2) 購置相關(guān)建筑設(shè)備施工虛擬視頻教學(xué)軟件。(3) 建立功能齊全、設(shè)備先進的專業(yè)多媒體教室仿真試驗室，配套多媒體、工程施工錄像和圖片。(4) 提供完備和詳細的實訓(xùn)指導(dǎo)書。1具有豐富理論知識、有師德的教師，既能指導(dǎo)理論考級考證的教學(xué)，又能指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)工程，具有一定的組織協(xié)調(diào)能力和歸納總結(jié)能力，能夠?qū)θ嗟膶W(xué)生進展公平公正合理的

21、評價；2具有豐富的實踐經(jīng)歷的企業(yè)專家，能夠指導(dǎo)學(xué)生進展砌筑實訓(xùn)：指導(dǎo)學(xué)生進展測量放樣、墻體砌筑、砌筑質(zhì)量驗收等工作。五、教學(xué)評價、考核要求本課程屬于實踐性較強的課程，知識與技能的培養(yǎng)主要靠平時積累和訓(xùn)練，因此課程考核改革傳統(tǒng)的學(xué)生評價手段和方法，對學(xué)生實行以職業(yè)能力為中心的考核，通過各種不同的考試形式激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，在解決實際問題的工作能力；獲取新知識、新技能的學(xué)習(xí)能力；團隊活動的合作能力；職業(yè)科學(xué)態(tài)度和語言表達能力等方面得到表達。(1) 采用過程性評價與目標(biāo)評價相結(jié)合，工程考核與綜合理論考試相結(jié)合綜合考核模式。(2) 關(guān)注評價的多元性，結(jié)合課堂提問、學(xué)生作業(yè)、平時測驗、學(xué)生實踐操作進度、成果完成情況和技能競賽及理論考試情況，由教師、企業(yè)兼職教師、學(xué)生綜合評價學(xué)生成績。