部編版zcs教案

1、7.z c s教學(xué)時間：教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會“z、c、s”，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會z、c、s與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。2.學(xué)會“zi、ci、si” 3個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。3.認(rèn)識“字、詞、語、句、子”5個生字，會讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會讀寫z、c、s與zi、ci、si。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會“zi、ci、si” 3個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。課前準(zhǔn)備：1.制作拼音卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）課時安排：2課時。教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.教師逐個出示字母卡片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和韻母。(教師根據(jù)學(xué)生的回答出示相應(yīng)的字母卡片。)2.創(chuàng)設(shè)情境

2、，引出新課：今天，是拼音寶寶小i的生日，我們一起為小i唱生日歌好嗎？(課件出示：卡通的韻母i，面前放著一個點(diǎn)燃蠟燭的蛋糕。)小i有一個愿望，它希望大家?guī)退埲恍碌钠匆襞笥褋韰⒓铀纳諘?，大家愿意幫忙嗎?.出示z、c、s的拼音卡片，揭示教學(xué)內(nèi)容：這就是我們今天要邀請的三位拼音寶寶，在邀請它們之前我們先來認(rèn)識一下它們。二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)(一)學(xué)習(xí)聲母z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi。1.過渡：現(xiàn)在，我們就出發(fā)，去結(jié)識我們的新朋友吧！2.學(xué)習(xí)聲母z。(1)課件出示文中的插圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察，這是什么地方？誰在做什么？(2)教師出示z的卡片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)z就是今天要邀請的第一個聲母寶寶。引

3、導(dǎo)學(xué)生借助“寫字”的“字”試著認(rèn)讀聲母z。學(xué)生試讀。(3)教師講解發(fā)音要領(lǐng)：把“寫字”的“字”讀得輕一些，短一些就是聲母z的讀音。(4)教師范讀z，學(xué)生觀察教師發(fā)音的口形。(5)學(xué)生練讀z，體會發(fā)音要領(lǐng)。開火車讀聲母z。(6)引導(dǎo)學(xué)生展開想象，聯(lián)系插圖，想辦法記住聲母z的樣子。(7)引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌：我會寫字z z z，像個2字z z z。3.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi。(1)過渡：同學(xué)們真了不起，認(rèn)識了聲母z，也就可以邀請它去參加小i的生日會了，小i特別高興，馬上走過來和聲母z跳起了舞，瞧，它們組成了一個音節(jié)，這個音節(jié)不能拼讀，只能整體認(rèn)讀。(出示整體認(rèn)讀音節(jié)zi。)這樣的音節(jié)叫整體認(rèn)讀音節(jié)。(2)

4、教師示范對比朗讀聲母z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi，學(xué)生認(rèn)真傾聽，找出差別。(聲母z讀得輕而短，整體認(rèn)讀音節(jié)zi讀得長而響亮。)(3)學(xué)生練習(xí)認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi，自由讀，指名讀，齊讀。(4)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)z、z、z、z。小組內(nèi)練讀，指名領(lǐng)讀。4.指導(dǎo)書寫聲母z。(1)過渡：跳了這么久的舞，聲母z都累了，它要回家休息了，你知道它的家在哪兒嗎？生(預(yù)設(shè))：四線格。(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察z在四線格中的位置，教師范寫，學(xué)生書空。(3)學(xué)生在書上描紅。(4)在四線格中書寫。(二)知識遷移，學(xué)習(xí)聲母c及整體認(rèn)讀音節(jié)ci。1.過渡：我們已經(jīng)順利地邀請到了第一個拼音寶寶，現(xiàn)在我們要去找另外兩個拼音寶寶了。

5、它們也藏在這幅圖中，你們能找到它們嗎？2.學(xué)習(xí)c的發(fā)音。(1)教師仔細(xì)看圖，出示c的卡片，你能在圖中找到這個字母嗎？(2)教師講解發(fā)音要領(lǐng)：把“刺猬”的“刺”的一聲讀得輕一些，短一些就是聲母c的讀音。(3)教師范讀c，學(xué)生觀察教師口形。(4)學(xué)生自由練讀c，體會發(fā)音要領(lǐng)。當(dāng)小老師領(lǐng)讀聲母c。3.記住聲母c的形。(1)引導(dǎo)學(xué)生想辦法記住聲母c的樣子。(2)引導(dǎo)學(xué)生編兒歌：小小刺猬c c c，半個圓圈c c c。4.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ci。(1)過渡：順利地邀請到聲母c，小i又來和聲母c跳舞了，它們組成整體認(rèn)讀音節(jié)ci。(2)引導(dǎo)學(xué)生讀整體認(rèn)讀音節(jié)ci。(3)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)c、c、c

6、、c。小組內(nèi)練讀，指名領(lǐng)讀。5.指導(dǎo)書寫聲母c。(三)運(yùn)用規(guī)律，小組合作學(xué)習(xí)聲母s及整體認(rèn)讀音節(jié)si。1.出示聲母s的卡片。過渡：最后一個聲母寶寶，你找到了嗎？2.引導(dǎo)學(xué)生小組合作，運(yùn)用學(xué)習(xí)前邊兩個聲母的方法和步驟自學(xué)聲母s的發(fā)音。自學(xué)提示：(1)找出圖中與聲母s形狀相似的部分。說一說，圖中蠶寶寶在干什么？(2)借助“吐絲”的“絲”的音試著讀聲母s。3.學(xué)生匯報，指名認(rèn)讀聲母s。教師糾正發(fā)音。4.引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)想辦法記住聲母s的形，然后派代表交流。5.引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)si。(1)學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)si，教師巡視，糾正發(fā)音。(2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)s、

7、s、s、s。(3)指名領(lǐng)讀。6.指導(dǎo)書寫聲母s。三、快樂游戲，鞏固認(rèn)讀聲母和游戲拼讀1.過渡：生日宴會繼續(xù)進(jìn)行，現(xiàn)在拼音寶寶們邀請我們和它們一起做游戲。2.游戲：比誰反應(yīng)快。找6名同學(xué)每人手里拿一張拼音卡片，卡片上寫著整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si或聲母z、c、s。老師隨機(jī)讀聲母或整體認(rèn)讀音節(jié)，拿著相應(yīng)卡片的同學(xué)聽到后馬上跳一跳。3.游戲：拔蘿卜。黑板上貼有蘿卜形狀的卡片，每個卡片上寫有帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，學(xué)生舉手到黑板前摘下卡片領(lǐng)讀并組詞，讀正確的同學(xué)可以得到蘿卜作為禮物。第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入1.師生談話：上節(jié)課老師和大家一起去參加了小i的生日會，這節(jié)課我們繼續(xù)去給小

8、i過生日。2.游戲：吃蛋糕。(課件出示：切成塊的蛋糕，每一塊上都寫著一個聲母或整體認(rèn)讀音節(jié)。)3.導(dǎo)學(xué)：瞧，拼音寶寶們要吃蛋糕了，不過只有先讀出蛋糕上的音節(jié)或聲母才能吃到蛋糕，我們來幫幫它們吧。二、情境激趣，拼讀音節(jié)(一)學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)。1.過渡：來參加小i生日會的拼音寶寶可真不少，瞧，它們也來了。(課件出示韻母：、e、u)它們也想認(rèn)識z、c、s這三位新朋友，很快它們就和z、c、s交上了朋友。2.課件出示z、c、s與、e、u相拼的兩拼音節(jié)。3.學(xué)生自由練習(xí)拼讀。4.學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀音節(jié)。5.加上聲調(diào)讀一讀：課件出示帶聲調(diào)的音節(jié)，學(xué)生開火車拼讀。(二)學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。1.過渡：z、c、s成了生日會上

9、最受歡迎的拼音寶寶，大家都來和它們交朋友，它們不但組成了兩拼音節(jié)，還組成了三拼音節(jié)，現(xiàn)在我們就來拼一拼，讀一讀。2.課件出示z、c、s的三拼音節(jié)。zucusu3.引導(dǎo)學(xué)生回憶三拼音節(jié)的拼讀方法：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。4.學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。5.開火車拼讀。三、聯(lián)系生活，認(rèn)字學(xué)詞說句子1.過渡：同學(xué)們看，來參加今天生日會的還有一些字寶寶。(課件出示學(xué)過的生字：爸、媽、馬、土、不、畫、打、棋、雞。)小朋友們，你們還認(rèn)識它們嗎？同學(xué)們真棒，認(rèn)識了這么多字。(出示“字”的卡片。)指名認(rèn)讀生字“字”和整體認(rèn)讀音節(jié)z。2.課件出示“學(xué)”。教師引學(xué)：老師這兒還有一個字，你認(rèn)識嗎？3.指名

10、給“學(xué)”擴(kuò)詞。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這些都是詞語，出示“詞語”的卡片，指名認(rèn)讀。4.引導(dǎo)學(xué)生用“學(xué)生”說話。告訴學(xué)生，這些都是“句子”。出示“句子”的卡片，指名認(rèn)讀。5.課件出示書中的字詞句，教師介紹：同學(xué)們現(xiàn)在認(rèn)識了很多漢字，兩個或幾個字連在一起組成了“詞語”，好多詞語連在一起又構(gòu)成了“句子”。6.出示帶拼音的詞語卡片，學(xué)生自由拼讀。7.指名拼讀詞語。8.繼續(xù)學(xué)習(xí)會認(rèn)字“字、詞、語、句、子”。四、朗讀兒歌，拼讀音節(jié)1.過渡：大家都在為小i過生日，我們也為小i的生日會獻(xiàn)上一首兒歌怎么樣？2.教師范讀兒歌，學(xué)生聽準(zhǔn)字音。3.引導(dǎo)學(xué)生看書，自由讀兒歌，不認(rèn)識的字借助拼音拼一拼或問老師和同桌。說一說在兒歌中讀懂了什么。4.學(xué)生圈畫紅色的音節(jié)，自由練習(xí)拼一拼，讀一讀。5.找一找，兒歌中還有哪些音節(jié)是我們學(xué)過的，在書上做好記號，并和同桌互相拼一拼，讀一讀。6.學(xué)生以小組為單位練習(xí)朗讀兒歌，并嘗試加上動作。7.全班同學(xué)帶動作朗讀兒歌。五、重點(diǎn)提示，總結(jié)收獲1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)收獲：現(xiàn)在小i的