新人教版小學(xué)五年級上冊《走遍天下書為侶》教學(xué)案例

1、新人教版小學(xué)五年級上冊走遍天下書為侶教學(xué)案例片段【a】師：作者是如何說明自己只帶一本書上路的原因的？你有什么感受？生：作者說總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管看過多少遍。我一本書讀兩遍的時(shí)候都很少，也應(yīng)該像作者一樣從不同角度反復(fù)讀書，有新的收獲。生：我感到作者特別喜愛書，而且會(huì)閱讀。師：正像同學(xué)們說的，作者對書有著深厚的感情。那么，作者是如何生動(dòng)具體地表達(dá)自己的這種情感的呢？生：（再次默讀課文）我覺得作者通過一個(gè)假設(shè)的情境，而且用了非常確切的比喻，把自己愛書的情感表達(dá)出來的。師：那么哪些比喻給你留下的印象最深？生：作者把書比喻為家。提到家總讓人感到溫馨和留戀，而且家每天都回，誰也離不開，寫出了對書

2、的喜愛猶如愛家一樣。讀自己喜愛的書，就是回自己溫暖的家。生：作者將書比喻為家，不僅表達(dá)喜愛之情，還說明家從不同角度去看，會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的美，來說明一本書值得反復(fù)去讀。師：看來同學(xué)們體會(huì)到了這個(gè)比喻的生動(dòng)與貼切。正是“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”。還有哪些比喻讓你印象深刻呢？生：作者還將書比喻為朋友。朋友，是孤單寂寞時(shí)的陪伴，在你難過時(shí)總能給你安慰，還能給你快樂，給你許多新鮮的東西。誰不愿意與朋友在一起呢。這個(gè)比喻太好了！生：作者還將書比喻為一處隨時(shí)想去就去的故地。這種比喻還是我第一次讀到。隨時(shí)想去就去，也就是打開自己喜愛的書就開始閱讀，那么簡單地就開始了故地重游。這個(gè)比喻真形象。師：體會(huì)得不錯(cuò)

3、。希望大家別冷落了自己喜愛的書，經(jīng)常故地重游。生：還有，作者將書看作伴侶。走遍天下書為侶，也就是在生命中時(shí)刻陪伴，能夠共擔(dān)風(fēng)雨，分享喜怒哀樂，特別親密。更能表達(dá)出作者對書的喜愛。師：的確，一本好書不僅能給人帶來快樂，還有慰藉；不僅能讓你深思，還能給你啟示。好書，是智者，是良師，是諍友，也是伴侶。正是這些貼切的比喻，充分地表達(dá)出作者的愛書之情，讀書之法。其實(shí)關(guān)于書的比喻有很多，高爾基也曾說過，“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上”。你讀過這樣的句子嗎？或者結(jié)合你自己的體驗(yàn)，也試著來說一說這樣的句子。生：魯迅說“書是營養(yǎng)面包”。生：莎士比亞說，“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”生：書是人類進(jìn)步的階梯。生

4、：讀一本好書，就是與一位高尚的人談話。生：讀一本書，有時(shí)是一次秘密的旅行。生：讀書，就是自由的夢。生：讀書，是精神上的補(bǔ)鈣。師：老師也送大家一句，“愛書吧，它是你飛翔的翅膀”。下面就讓我們把自己喜歡的段落背誦并抄寫下來。教學(xué)案例片段【b】出示練習(xí)題：讀下面的句子，再根據(jù)自己讀書的感受填空：一本你喜歡的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。一本你喜歡的書就是_，也是_。師：同學(xué)們，請你們自由地讀一讀上面那句話，想一想你知道了什么？生：我知道作者把書比作朋友和故地。生：我還知道他把怎么樣的故地也寫出來了。師：你們觀察得真仔細(xì)，那你能學(xué)著它的樣來說一說嗎？（課堂上一只手也沒有）師：好好想一想

5、。（我投去鼓勵(lì)的眼神）（但結(jié)果仍不容樂觀。我不禁思索起我這個(gè)教育環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)來，這時(shí)我的目光落到了“閱讀鏈接”上神奇的書，內(nèi)容正好和這個(gè)教育環(huán)節(jié)相符，為何不提前拿來用呢？）出示詩歌：師：從這首詩歌中你發(fā)現(xiàn)什么？待添加的隱藏文字內(nèi)容3生：書就像戰(zhàn)艦把我們帶到浩瀚的天地。生：書就像一匹神奇的駿馬，帶我們領(lǐng)略人世的真諦。師：你們觀察地真仔細(xì)，那你覺得書還像什么，為什么？（舉手的人明顯比剛才多了）生：書就像一杯談?wù)劦那宀?，讓我們享受生活的愜意。師：感受得真好。生：書就像一杯咖啡，讓你精神煥發(fā)。師：比喻地非常貼切。生：書就像一場春雨，滋潤了我們的心田。生：書就像一雙隱形的翅膀，帶我們在知識(shí)的天空翱翔。【教學(xué)反思】“書像什么”這個(gè)問題突然的拋給學(xué)生不免有些措手不及，因?yàn)閱栴}的空洞使得學(xué)生不知從何說起，這時(shí)教師教學(xué)中的鋪墊顯得尤為重要。首先在課文中尋找素材，一首詩歌巧妙地打開了學(xué)生的想像空間，通過反復(fù)地朗讀