周口區(qū)小學教學教研工作計劃要點

1、周口區(qū)小學教學教研工作計劃要點本學期全區(qū)小學教學教研工作的總體思路是：以市區(qū)教學教研工作計劃精神為指導，以全面推進素質教育、提高教學質量為中心，以固化教學常規(guī)五環(huán)節(jié)精細化管理為重點，以構建高效課堂為突破口，以教師專業(yè)化內涵發(fā)展為保障，以學生的興趣培養(yǎng)和習慣養(yǎng)成為目標，突出重點，突破難點，凸顯亮點，著力促進全區(qū)教學工作均衡發(fā)展，努力開創(chuàng)全區(qū)教學工作的新局面。一、工作目標1.強化三級課程管理，加大校本課程研究力度，提高課程實施水平。2.優(yōu)化學科教學模式及評價機制，進一步建構高效課堂。3.強化村級小學指導與管理，提高精細化管理水平，培育典型村小。4.深入實施問題化教研策略，進一步提高教研的實效性，促

2、進教學教研隊伍內涵發(fā)展，培育名師團隊。5.學科教學質量均衡發(fā)展二、工作任務和措施（一）提高課程實施水平，深入推進素質教育1.強化素質教育課程意識，積極貫徹落實山東省普通中小學管理基本規(guī)范（試行）的精神和要求，開齊、開足、開好國家、地方、學校三級課程，采取有力措施，通過多種途徑切實抓實抓死，深入推進基礎教育課程改革。2.更新課程理念，強化校本課程的研究意識，結合學校自身優(yōu)勢，積極開發(fā)校內外、課內外課程資源，大力建設校本教材，進一步構建全區(qū)開放、多元、有序的素質教育課程體系。舉行全區(qū)小學校本課程建設現場交流會。3.舉行教干、教研員、骨干教師層面的“課改論壇”，交流思想，切磋方法，更新教育理念，改善

3、教學行為，提升業(yè)務能力。4.加大對各類課程開齊開足的監(jiān)控力度，加大對考查學科實踐活動的督查力度，繼續(xù)堅持學期初“六表三計劃”（課程表、專任教師情況統(tǒng)計表、教師任課情況登記表、月工作安排表、先周單元集體備課表、分片聯研安排表、教研工作計劃、考試學科教學計劃、考查學科教學計劃）的層層上報制，強化學校的課程意識，規(guī)范教師的教學行為。（二）深化課堂教學改革，積極建構自能高效課堂5.一手抓常態(tài)課，深入落實“三五x”教學策略，積極運用現代化教學手段，充分利用遠程教育資源，活學活用，整合創(chuàng)新常態(tài)課堂教學，進一步提高課堂教學效率。青年教師過關課、匯報課，學科教研組研究課、研討課，骨干教師公開課、示范課，全體教

4、師達標課形成鏈條。教干帶頭達標，任課教師學科達標、課型達標，并將結果作為考評學校和教師的重要指標。對薄弱教師、青年教師進行專項達標，建立達標跟蹤檔案，進行跟蹤指導。6.一手抓示范課、研討課，發(fā)揮示范課的引領和輻射作用，在“探究、體驗、自主、互助”思想的指導下，積極推廣名師工作室語文教學改革經驗，通過典型示范、名師支教、教師自主互助教研等活動，積極構建簡約、高效、操作性強的“自能高效”課堂教學。區(qū)教研室將通過研討會、推介會推廣先進的課改成果，積極培育課改典型。7.改革課堂教學評價，優(yōu)化課堂教學評價機制。從學生的學出發(fā)，進一步優(yōu)化高效課堂評價標準，堅持“五定原則”（定教學思想，定目標意識、質量意識

5、、效益意識，定教學模式，定教師講授、指導時間，定學生自主學習機會，定小組討論、合作探究）。區(qū)教研室將按照“聽匯報觀課堂查材料測技能召開座談會情況反饋”等工作流程，采取推門聽課、評課研討、檢查備課、問卷調查、個別談話、聽取匯報、反饋信息等方式，全面了解各學校的高效課堂進展情況，積極培育課改典型。（三）強化教師專業(yè)發(fā)展，培育名師團隊8.校本培訓。認真落實周口區(qū)教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃實施意見，積極做好校本培訓工作。繼續(xù)強化教學基本功訓練，特別是粉筆字和普通話練習。深入貫徹落實周口區(qū)中小學“建設書香校園，創(chuàng)學習型學?！睂嵤┓桨?，在深入學習給教師的建議的基礎上，積極閱讀關于“高效教學”的理論書籍，通過開展

6、“讀書明星”評選等活動，在全區(qū)營造濃厚的讀書氛圍。9.校本教研。深入貫徹關于進一步加強小學校本教研活動的若干意見，以解決教學問題、提高課堂教學效率為目標，以“教學問題”“案例剖析”為著重點，以針對性和有效性為落腳點，積極開展主題鮮明的“分片聯研”“校際聯研”，采取問題研究的方式，將教學反思與教研活動相結合，開展課題式教學研究，切實解決教學問題。校本教研要以教研室（教導處）學科教研員為統(tǒng)領，以學科教研組為主陣地，以即時性教研為主要方式，采取問題研究策略，提高校本教研的實效性。10.名師工程。注重對典型教師的持續(xù)培養(yǎng)和跟蹤扶持，通過壓擔子加任務等辦法，充分發(fā)揮骨干教師的示范、帶動、輻射作用，通過做

7、報告、上示范課、帶教研組、送教支教等活動，培養(yǎng)我區(qū)有特色的典型教師，大面積建設專家型教師隊伍。健全名師工作室運行機制，激發(fā)他們工作的積極性，切實發(fā)揮其示范帶動作用。11.青藍工程。各學校要發(fā)揮骨干教師的作用，采取結對子、拜師傅等形式，制定幫輔措施，實行骨干教師與弱師捆綁制。通過隨堂聽課、同步備課、指導教法等形式，開展諸如“青年教師風采課堂展示”活動，加大對青年教師的指導和培養(yǎng)力度。（四）固化教學五環(huán)節(jié)要求，提高精細化管理水平12.進一步發(fā)揮骨干教師的示范作用，以學科教研組為主陣地，采取先考后研、研討考評的辦法，優(yōu)化集體備課的方式方法，進一步提高集體備課的效率。個體備課繼續(xù)實行教學通案，各學校要

8、積極采取各種方式，組織教師進行二次深度備課，確確實實把教材研深研透。有條件的學?？衫眯@局域網實行電子備課。進一步強化作業(yè)的有效性，優(yōu)化作業(yè)的設置，提倡實行菜單式作業(yè)，減輕學生的課后作業(yè)負擔。加強對教師作業(yè)布置及批改情況的檢查，務求細化和實在。強化教學質量意識，加大起始年級和畢業(yè)年級的管理力度。區(qū)教研室將以隨機視導的形式，現場測評，診斷和監(jiān)控教學質量，有關結果將通報全區(qū)。大力推行無分數等級制評價辦法，實現評價主體和評價方式的多元化。單元檢測題使用要科學，批閱要認真；單元檢測要實行定性分析與定量分析相結合，有講評有反饋，有補教有補學，補教補學要講求針對性和實效性，避免假大空。早讀課堅持“五定”

9、原則，檢查評估要落實到位。優(yōu)生優(yōu)培、學困生轉化學校要有方案有措施，特別是后進生轉化，要以課堂教學為主陣地，實行跟蹤輔導制。（五）加強教學管理隊伍建設，提高管理效能13.建立科學、規(guī)范、簡捷、高效的流程管理運行機制，建立目標責任管理機制，采取強有力的執(zhí)行力，積極抓好落實。進一步建立健全教學管理工作的領導責任制和責任追究制，完善教干研教制度和聽評課制度，落實教干包靠村小、教研組制度，積極開展“下水課”活動，深入參加一線教研，開研究課，做教學報告，引領廣大教師積極進行教學改革。各街道教研室在強化基本建設基礎上進一步提升檔次，在“專業(yè)化發(fā)展”上下功夫，教研員努力做到“10個一”（一篇論文、一場報告、一

10、個日記、一篇讀書反思、一個課件、一節(jié)公開課、一篇教學設計、輔導一節(jié)高水平課、幫扶一名弱師、包靠一個村?。?，區(qū)教研室將健全教研員管理運行機制，促進教研員內涵發(fā)展，確保學管理、研究、指導、服務等職能的發(fā)揮。進一步強化教導處建設，充分發(fā)揮教導處的實體作用，加強對校本教研工作的督查和指導。進一步強化學科教研組建設，充分發(fā)揮其主陣地作用，以示范課和常態(tài)課為抓手，采取即時性教研和問題教研的辦法，把校本研究滲透到教學的每個環(huán)節(jié)，提高教管教研效能。區(qū)教研室將修訂或出臺先進教導處、先進教研組、優(yōu)秀教研員的評比標準，加大對教管教研人員的管理力度。（六）強化村級小學建設，促進全區(qū)均衡發(fā)展14.各學校要結合自己的實際

11、，以規(guī)范為切入點，以精細化管理為保障，找好立足點，選好突破點，定好特色點，加強學校的特色建設。各街道教研室要以提升村小教學質量為目標，以薄弱學校為工作重點，以常態(tài)課堂教學為突破口，以教學常規(guī)的落實為著力點，強化評估與獎懲，實行教干、教研員工作成績捆綁制，督促深入村小，深入課堂，深入教研，積極培育典型村小。15.積極開展“骨干教師送教”“校際聯盟”活動，在教學管理的溝通、教學研究的合作、教學特色的創(chuàng)建、教師培養(yǎng)的幫促、學生實踐的交流等方面，互促互進，共同發(fā)展。16.區(qū)教研室將工作重心向村小傾斜，進一步改革教研方式，采取單兵作戰(zhàn)、隨機視導的形式，深入一線，強化指導，推動村級小學工作上水平上臺階。（

12、七）強化學生學習常規(guī)，培養(yǎng)良好學習習慣17.抓學習常規(guī)和習慣養(yǎng)成。各學校要深入貫徹執(zhí)行周口區(qū)小學生學習常規(guī)，切實培養(yǎng)學生的學習習慣，使學生會預習，能自主學習。各學校要以“讀書”“寫字”為切入點，以課堂教學為主陣地，將學習常規(guī)落實到教師工作、學生學習的每一個細節(jié)，積極開展學習習慣活動月活動，加大習慣養(yǎng)成工作的力度。18.抓讀書學習和特長培養(yǎng)。以周口區(qū)中小學“建設書香校園、創(chuàng)學習型學?！睂嵤┓桨笧榫V領，深入推進小學生蓓蕾讀書工程，廣泛開展小學生讀書交流、寫作競賽活動。各學校要在校園文化建設的基礎上，以競賽、測試為平臺，調動教師工作的主動性，激發(fā)學生學習的積極性，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的個性特

13、長。19.加大學生評價改革的力度，實行多把尺子量人，變單一的書面測試為以“書面測試+課外閱讀+時間活動+特長展示”為主要內容的學業(yè)水平綜合考試，從聽、說、讀、寫、算等多個角度去考查學生，積極探索無分數評價機制，實現評價的多元化，強化評價的診斷性和激勵性，讓學生體驗成功的快樂，從而實現學生的自主、全面、個性化發(fā)展。（八）狠抓典型與特色建設，實現工作的整體提升20.強化素質教育辦學理念，牢固樹立以學生發(fā)展為本的核心教育理念，在學校發(fā)展上立足長遠，結合實際與自身優(yōu)勢，確定教學特色創(chuàng)建突破口，制定發(fā)展規(guī)劃和具體實施辦法，加強過程指導和宣傳推介，積極培植典型，使教學教研工作上水平，上檔次，出成果，促進全區(qū)工作的整體提升，整體工作在全市保位爭先。區(qū)教研室