5以內(nèi)數(shù)的組成教案[共5頁]

1、5 以內(nèi)數(shù)的組成教案 【篇一：青島版數(shù)學(xué)一上 5 以內(nèi)數(shù)的分解組成教學(xué)設(shè)計】5 以內(nèi)數(shù)的分解組成教學(xué)目標(biāo)：1. 能夠借助具體物品正確的數(shù)出 10 以內(nèi)物體的個數(shù)。2. 通過操作活動，能理解 15 的組成。3. 初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。教學(xué)重點：理解 15 各數(shù)的組成。教學(xué)難點：書寫 15。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)1. 數(shù)一數(shù)老師有幾個手指，數(shù)數(shù)身邊的小朋友等，進一步理解 1-5這幾個數(shù)的意義。2. 完成自主練習(xí)：首先，帶領(lǐng)學(xué)生讀 “自主練習(xí) ”四個字，讓學(xué)生知道這是要求學(xué)生自己做的練習(xí)。（小朋友們先看看這個圖中都有什么？讓我們一起把這些數(shù)字念一念。為什么數(shù)字 “1”要對準(zhǔn)小狗？生答：因為小狗只

2、有一只。你真棒！也就是說數(shù)字和圖片中的小動物的數(shù)量是一樣的，對嗎？那么，聰明的小朋友會做下面的題嗎？動動手，做做試試。）（二）探究新知每個小朋友都有兩只手，那么小朋友知道你的手一共有幾個手指嗎？你能用它來表示出不同的數(shù)字嗎？請小朋友們看，在小手和數(shù)字之間有個什么？圓點。不同的數(shù)字，小圓點也不同，你能把沒有表示出來的小圓點表示出來嗎？ 這是關(guān)于 5 的分解組合。（三）鞏固練習(xí)1. 數(shù)出你最喜歡的小動物的數(shù)量來。仔仔細細認(rèn)認(rèn)真真的數(shù)，分別將小兔子、小鴨子、小公雞的數(shù)量數(shù)出來，寫到相應(yīng)的小動物后面的括號里。2. 根據(jù)下面的數(shù)字，用彩筆涂出相對應(yīng)的小圓點，認(rèn)識單數(shù)和雙數(shù)。3. 小猴的卡片可以放在哪？是

3、 2、3、4 的分解組合中的一個。4. 數(shù)一數(shù)圖畫中有幾只小鳥？除了小鳥，圖片中還有什么？你能數(shù)出它的數(shù)量嗎？【篇二：中班數(shù)學(xué)教案： 5 的組成和分解】中班數(shù)學(xué)教案： 5 的組成和分解活動目標(biāo)：1、讓幼兒感知數(shù)字的組成和分解，了解數(shù)與數(shù)之間存在一定的邏輯關(guān)系。2、能學(xué)會 5 的多種分法。3、培養(yǎng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣，并能從其中得到快樂?；顒又仉y點：能通過觀察、分析一個數(shù)多種分法，掌握 4 的組成。活動準(zhǔn)備：師：小兔子（ 2 個 一個小白兔 一個小灰兔） 蘿卜（ 5 個）幼：筆 記錄卡 數(shù)字卡（每人一張）紙片每人 5 張活動過程：一：情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí) 5 的組成與分解。導(dǎo)入：1、師：小朋友們，看

4、看符老師幫你們請來了誰到我們班來做客？2、出示小兔子。豐收的秋天到了，農(nóng)民伯伯扒了許多的蘿卜，我們來數(shù)數(shù)有幾個？3、師出示蘿卜并一個一個貼在黑板中間。（觀察蘿卜的形狀的大小、顏色）提問：有幾個蘿卜？用數(shù)字誰來表示？是先不急著幫農(nóng)民伯伯解決問題，先思考一下，然后老師把 5 張小紙片發(fā)給小朋友，你們來操作一下怎么分，到時候呢，老師請小朋友來回答，看誰分得又好又多，看誰是我們班最聰明的孩子？2、幼兒操作 5 分鐘3、復(fù)習(xí) 3 和 4 的組成和分解。師：以前的課上啊，我記得我和小朋友一起學(xué)習(xí)了 3、4 的組成和分解，可是現(xiàn)在老師忘記了，誰來告訴老師怎么分得呢，假如你有三個胡蘿卜，要分給兩只小兔子，可以

5、分成 2 和 1，或者 1 和 2.假如有四個呢，可以分成 1 和 3,3 和 1，還有 2 和 2。師：那么把 5 個蘿卜，分給小灰兔和小白兔，怎么分呢？請小朋友來分。4、再請個別幼兒來分。是提問：你是怎么分的？ 5 個蘿卜分成了幾個和幾個？引導(dǎo)幼兒說出來分5、請第三個小朋友來分（依次類推）小結(jié)： 5 的分法有幾種？總結(jié)：教師總結(jié)有四種分法，引導(dǎo)幼兒一起念出來。三、游戲（給數(shù)字寶寶找朋友）1、請 2 個小朋友上來玩游戲。2、小朋友要仔細聽好游戲規(guī)則。規(guī)則是要找到和你的數(shù)字寶寶合成5 的數(shù)字寶寶，假如你的數(shù)字寶寶是 4，那么你的好朋友就是 1；如果你的數(shù)字寶寶是 3，那么你的好朋友就是 2，我

6、們來看下哪個小朋友找到又快有準(zhǔn)？四、活動延伸小朋友回家后，向爸爸媽媽展示你的小本領(lǐng)，和爸爸媽媽玩 5 的分解和組合的數(shù)學(xué)游戲?！酒?5 以內(nèi)數(shù)的加法教案】5 以內(nèi)數(shù)的加法教案白花鎮(zhèn)小 方圓圓教學(xué)內(nèi)容：西師版以年級上冊 5 以內(nèi)數(shù)的加法教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生通過實例感悟加法計算與生活的密切聯(lián)系，初步體驗加法的含義。2.認(rèn)識加號，加法算式，初步感受數(shù)學(xué)的作用與數(shù)學(xué)的形式美，簡潔美。 3.探索 5 以內(nèi)數(shù)的加法計算方法，在與同伴交流的過程中體會方法的多樣性，學(xué)會計算 5 以內(nèi)數(shù)的加法。教學(xué)重點：能用自己理解的方法計算 5 以內(nèi)數(shù)的加法。 難點：理解加法的含義。教具：多媒體，黑板，粉筆一、 復(fù)習(xí)引入

7、1.同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了 1-5 這幾個數(shù)字朋友，同學(xué)們誰能說一說，我們生活中的哪些東西可以用他們來表示？2.從 1-5 誰能用手指來演示數(shù)數(shù)。二、 合作探究1、體會 “合起來 ”用加法計算 .創(chuàng)設(shè)情境 （1）獎勵給坐得端正的一個學(xué)生一支鉛筆，問：這是幾支？又給 1支，問：現(xiàn)在合起來是幾個？（2）我們再來看一個例子：動態(tài)演示主題圖，突出 “合起來 ”。 （3）看圖說一說這幅圖的意思。（ 2 輛車與 1 輛車合起來是 3 輛車。同時，板書 “2”、“1”與“= 3”。）教者意圖：此處從學(xué)生喜歡的 “小圓片 ”引入，使學(xué)生真切的體會合并是實際生活的需要，再通過主題圖，使學(xué)生感悟 “合起來 ”的含

8、義。 問題一（ 4）在 “2”與“1”之間用一個什么符號就能很清楚地表示出 2輛車與 1 輛車合起來是 3 輛車呢？探索交流 （5）學(xué)生自己 “創(chuàng)造 ”符號或通過看書、同桌交流解決。解釋、練習(xí)（ 6）明確方法，認(rèn)識 “+”，介紹算式，教會讀法。（ 7）結(jié)合日常生活，說一說 2+1=3 的實際含義。（8）出示練習(xí)題2、探索 3+2=。創(chuàng)設(shè)情境（ 1）師出示 ，這是幾朵紅花？（2）又出示，又是幾朵紅花 畫圈后問：這幅圖是什么意思？（把 3 朵花與 2 朵花合起來） 問題（3）你能夠用一個算式來表示嗎？（ 3+2 ） （4）對了，把兩部分合起來用加法算，那么 3+2 等于幾呢？ 獨立探索 （5）請同

9、學(xué)們擺一擺，畫一畫，想一想，比一比誰最先找到 答案？（學(xué)生動手操作：擺學(xué)具，畫示意圖，用手指數(shù)等。教師巡視，與學(xué)生進行個別交流，注意發(fā)現(xiàn)不同方法，先完成的同學(xué)與同桌交流）討論交流 （6）全班交流，誰來說一說你是怎樣解決這個問題呢？a、一生上臺演示：數(shù)手指，從 3 開始，接著依次再往后數(shù) 2 個，就b、另一生上臺演示：擺實物，從 3 開始，加 1 個是 4，再加 1 個就是 5；c、一生上臺演示：擺小圓，先擺 3 個，再拿出 2 個，然后數(shù)一數(shù)是5 個。（體會 3 與 2 組成 5）解釋、點撥。教師對勇于表達自己意見的同學(xué)予以鼓勵，同時注意歸納，梳理學(xué)生的不同算法，使算法更清晰。（7）小結(jié)：解決一個問題辦法是多種多樣的。同學(xué)們可以選一種自己喜歡的方法。（8）練習(xí)鞏固教者意圖：例 1、例 2 的教學(xué)，把學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生自己去探索 “合起來 ”的表示方法、自己去探索 “3加 2”的不同算法，有助于培養(yǎng)學(xué)生的主體性和創(chuàng)新意識，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作交流習(xí)慣。在教學(xué)中要注意指導(dǎo)學(xué)生如何使用學(xué)具和如何傾聽等。 3、一圖二式創(chuàng)設(shè)情景（ 1）通過出示主題圖，讓學(xué)生觀察后說說自己看到什么？（2）說說圖中小朋友是怎樣觀察列出算式的（3）通過觀察算式 4+1=5 ，和 1+4=5 的相同之處與不同之處從而得出相加的兩個數(shù)，交換位置