一年級下冊教案2013

1、第六單元 加與減(三)第一課時 圖書館教學(xué)目標(biāo)：1、在解決實際問題的過程中，進一步體會加法的意義。探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生知識間的遷移能力，以及實際應(yīng)用的能力，體會計算方法的多樣化。3、感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系，進一步體會加法的意義。教學(xué)重點：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算方法。教學(xué)難點：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算方法，體會計算方法的多樣化。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1、出示”圖書館”主題圖。（1）請學(xué)生觀察主題圖，提出數(shù)學(xué)問題，請學(xué)生先在小組中討論。（2）在本子上寫出所提問題。二、自主學(xué)習(xí)，體會算理。1、 嘗試解決問題。 問題：

2、童話世界和格林世界一共多少本？（1）學(xué)生嘗試計算。（2）獨立列式。2、探索算理。（1）借助小棒。（2）借助計數(shù)器，進行撥珠計算，先撥出28，再在個位上撥出4，個位上相加滿十向十位進1，個位上剩2，十位上的2加上1就是3，合起來就是32。（3）列豎式： 2 8+ 1 4 3 2三、應(yīng)用新知，解決問題。1.完成“試一試”第小題。（1）學(xué)生試著畫一畫，再算一算，說一說。（2）根據(jù)情境圖，列出算式。2、完成“試一試”第2題。（1）在數(shù)線圖畫一畫，算一算，并結(jié)合畫圖說一說。（2）利用數(shù)線計算進位加法。 四、鞏固練習(xí)。1、完成課本第69頁1、2題。學(xué)生獨立完成。2、完成課本第70頁3、4題。讓學(xué)生說一說圖

3、意，再列式計算。五、課堂作業(yè)。課本第70頁“練一練”第5、6題。六、課堂小結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？板書設(shè)計：圖書館童話世界和格林世界一共有多少本？2 8 + 4 = 3 2 （本） 8+4=12 28+2=3020+12=32 30+2=322 8 + 4 =3 2（本） 2 8+ 1 4 3 2 答：童話世界和格林世界一共有32本教學(xué)反思：第二課時 摘蘋果教學(xué)目標(biāo)：1、在解決實際問題的過程中，進一步體會加法的意義。探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法。2、發(fā)展估算意識以及實際應(yīng)用的能力，體會計算方法的多樣化。3、感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系，進一步體會加法的意義。教學(xué)重點：

4、掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的豎式計算方法。教學(xué)難點：理解兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的算理。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1、出示情境圖。引導(dǎo)學(xué)生理解圖意，說說圖中都有哪些數(shù)學(xué)信息。2、估一估，這個箱子裝得下嗎？學(xué)生試著估一估，并說一說自己的估算方法。學(xué)生可能的方法：（1）把兩個數(shù)中的一個數(shù)看成整十?dāng)?shù)。把17估成20,38不變，20+38=58,5860。把38估成40,17不變，40+17=57,5760。（2）把兩個數(shù)都看成整十?dāng)?shù)：把17估成20,把38估成40,20+40=60,60=60。二、探究學(xué)習(xí)，體會算理。1、嘗試解決“一共有多少個蘋果？”（1）列式計算。（2）全班交流算法。說算法

5、同時借助小棒說明自己是怎么想（3）問題：這道題，在豎式計算時從哪位開始加方便呢？為什么？（4）總結(jié)提升。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，請學(xué)生把幾種算法進行小結(jié)。教師完善。3 8+ 1 1 7 5 5 2、算一算，說一說。（1）學(xué)生試著計算，并用自己的語言說一說用豎式計算時應(yīng)注意什么問題。（2）師生一起進行小結(jié)。（列豎式計算要把相同數(shù)位對齊，從個位加起，滿十向前一位進1）三、應(yīng)用新知，解決問題。1、完成課本第72頁“練一練”第1、2題。學(xué)生獨立完成。2、完成課本第72頁“練一練”第3題。學(xué)生先獨立計算，再引導(dǎo)學(xué)生觀察每組算式中加數(shù)與和，說一說上下兩題之間的聯(lián)系，找一找變化規(guī)律。四、拓展練習(xí)。完成課本第72

6、頁“練一練”第5題。（1）學(xué)生準(zhǔn)備6張寫有班級和人數(shù)的卡片，先嘗試把能坐一輛車的兩個班安排在一起。（2）交流想法：學(xué)生可能會說把人數(shù)最多的和最少的班級安排在一起。問：還有不同的想法嗎？（3）把班級人數(shù)抽象出來，讓學(xué)生試著用線連一連。五、課堂小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，今天我們學(xué)習(xí)了什么？板書設(shè)計：摘蘋果把38看作40,17+40=57，裝得下。把38看作40,17看作20。40+20=60裝得下。一共摘了多少個蘋果？3 8 + 1 7= 5 5（個） 3 8+ 1 1 7 5 5 教學(xué)反思：第三課時 閱覽室教學(xué)目標(biāo)：1.探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生知識間的遷移能力，體會計算

7、方法的多樣化。發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力。3.感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系，進一步體會加、減法的意義。教學(xué)重點：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法。教學(xué)難點：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，體會計算方法的多樣化教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。1、 出示：“閱覽室”的主題圖。（1）請學(xué)生觀察主題圖，然后提出數(shù)學(xué)問題。（2）請學(xué)生先在小組中討論。在小組中討論完后，再在自己的本子中，寫出所提的問題，不會寫的字用拼音代替。學(xué)生可能提出： （1）兒童畫報還剩多少本？（2）故事書還剩多少本？（3）連環(huán)畫還剩多少本？對于學(xué)生提出的問題，教師應(yīng)給予鼓勵二、自主學(xué)習(xí)，探索算理。

8、1、以“兒童畫報還剩多少本？”為例。（1）要求這個問題，需要哪些條件。（2）讓學(xué)生嘗試計算，并讓學(xué)生有充分發(fā)表意見的機會。2、探索算理。請學(xué)生匯報，同學(xué)之間可以互相補充，幫助。（1）借助小棒。（2）借助計數(shù)器，進行撥珠計算。.（3）10 -7 =3 ，20 + 3 = 23 。3 0 - 7 2 3注意：用豎式計算時，學(xué)生容易忘記減被借走的“1”，教學(xué)時要結(jié)合擺小棒或撥計數(shù)器，幫助學(xué)生理解。寫豎式時，一定要把被借走的“1”點在十位上，這樣才不容易忘記。 三、應(yīng)用新知，解決問題。1.課件出示課本第76頁“試一試”第1題（學(xué)生試著完成，指名板演）。2.完成課本第76頁“試一試”第2題（指名回答，并

9、說一說計算時應(yīng)注意哪些問題）。3.完成課本第76頁第1、2題。（先讓學(xué)生算一算，再說說發(fā)現(xiàn)了什么。）四、課堂小結(jié)。通過本節(jié)課的練習(xí)，你學(xué)會了嗎？板書設(shè)計： 閱覽室.兒童畫報還剩多少本？ 兒童畫報還剩多少本？30-7=23（本） 30-7=23(本）10-7=3 20+3=23 3 0 - 7 答：兒童畫報還剩23本。 2 3教學(xué)反思：第四課時教學(xué)目標(biāo)：1.探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生知識間的遷移能力，體會計算方法的多樣化。發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力。3.感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系，進一步體會加、減法的意義。教學(xué)目標(biāo)：1.探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計

10、算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生知識間的遷移能力，體會計算方法的多樣化。發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力。3.感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系，進一步體會加、減法的意義。教學(xué)重點：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法。教學(xué)難點：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，體會計算方法的多樣化教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)請說一說退位減法應(yīng)該如何計算。二、自主探索問題：“故事書還剩多少本？”（1）學(xué)生先獨立嘗試，再用小棒和計數(shù)器分別說明口算和筆算的道理。（2）計算“25-8”遇到個位不夠減的情況，學(xué)生可能會想到很多方法。（3）結(jié)合豎式計算，提問“在用豎式計算時看到退位點，你想到了什么？” 2 5 - 8 1 7 三

11、、鞏固練習(xí)1、完成課本第77頁第8題。學(xué)生觀察圖意，再試著列式解答。2、母親節(jié)到了，我要折50只紙鶴送給媽媽，已經(jīng)折了5只，還要折多少只？3、 33人去看電影，只有9把椅子，還需要多少把椅子？四、課堂作業(yè)課本76頁第3題，課本77頁第5題，五、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的練習(xí)，你學(xué)會了嗎？板書設(shè)計： 閱覽室.故事書還剩多少本？ 故事書還剩多少本？15-8=7（本） 25-8=17（本）7+10=17 2 5 - 8 1 7答：兒童畫報還剩23本。教學(xué)反思：第五課時 跳 繩 教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境中， 通過操作探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法，能正確進行計算。2、能運用所學(xué)的知識解決有關(guān)的實

12、際問題，感受數(shù)學(xué)的運算與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)初步的解決有關(guān)簡單實際問題的能力。3、在解決問題的過程中，體會學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法。教學(xué)難點：理解連續(xù)退位減法的算理。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。出示主題圖（小東、小紅和小亮在跳繩），并配上解說：今天，小東、小紅和小亮利用課間操的時間進行了一場跳繩比賽，老師把比賽結(jié)果制作成了一張統(tǒng)計表，請大家看看，說說你從統(tǒng)計表中得到了那些數(shù)學(xué)信息。學(xué)生看表二、探索新知，從問題情景中探索算法。1、根據(jù)數(shù)學(xué)情景和信息，提出相關(guān)問題。在小組中說說，從統(tǒng)計表中你可以向大家提出什么數(shù)學(xué)問題。學(xué)生匯報：小東比小紅多

13、跳幾下？小亮比小紅多跳幾下？小紅比小東少跳幾下？小紅比小亮少跳幾下？或者提出小東和小紅共跳了幾下？小亮和小紅共跳了幾下？ 小東和小亮共跳了幾下？學(xué)生根據(jù)這些問題，進行解決。2、合作探究小紅比小亮多跳多少下？（1）學(xué)生獨立列式。（學(xué)生說算式，教師板書：40-28=）本節(jié)課我們繼續(xù)探究兩位數(shù)減法的計算方法。（2）估計40-28的得數(shù)大約是多少？學(xué)生可能想法：把28看成30,40-30=10；把28看成20,40-20=20。（3）上面哪些估算方法把差估計大了？哪些把差估計小了？你是怎么想的？學(xué)生可能想法：把差估計小了，本來要減28，卻減了30，減去的多了，剩下的就少了。把差估計大了，本來要減28，卻減了20，少減了，剩下的就多了。說明正確的結(jié)果應(yīng)該比10大，比20小。3、探究算理。（1）嘗試計算“40-28”的得數(shù)是多少？（2）交流算法。40-20=20,20-1