小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《司馬光》經(jīng)典教材教案三篇

1、小學(xué)一年 級(jí)語(yǔ)文司馬光經(jīng)典教材教案三篇司馬光講述了司 馬光在危急 時(shí)刻，司 馬光沉著冷靜，用水缸旁 邊的大石頭砸破了缸，救出了落水的孩子。下面就是小 編給大家?guī)?lái)的小學(xué)一年 級(jí)語(yǔ)文司 馬光經(jīng)典教材教案三篇，希望能幫助到大家 !教學(xué)目標(biāo)：1、 通讀課文，大概了解 課文大意。2、 認(rèn)識(shí) “司、假 ”等 13 個(gè)生字。3、 會(huì)寫(xiě) “嚇、叫 ”兩個(gè)生字教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí) “司、假 ”等 13 個(gè)生字教學(xué)用具：生字卡片教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入老師都知道同學(xué) 們喜歡看電影、電視 。今天，就 請(qǐng)大家看一 場(chǎng)小電影，好不好 ?(好。用課件播放司 馬光救人的故事短片) 現(xiàn)在我們就一起來(lái)看看。二、初步了解 課文內(nèi)容1、 (

2、當(dāng)播放到小孩子掉到水缸里就暫停播放)小朋友掉 進(jìn)水缸了，是 誰(shuí)用什么 辦法把他救出來(lái)了 ?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由朗 讀2、 學(xué)生自由朗 讀3、 自由朗讀后教師重提問(wèn) “小朋友掉 進(jìn)水缸了，是 誰(shuí)用什么辦法把他救出來(lái)了 ?”在學(xué)生的回答中，老 師對(duì)學(xué)生的回答作適當(dāng)?shù)闹?導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的回答作出 評(píng)價(jià)并給以鼓勵(lì)，從而達(dá)到使學(xué)生初步了解 課文內(nèi)容的目的。三、學(xué)習(xí)生字在剛才的朗 讀中，同學(xué) 們是不是 發(fā)現(xiàn)了一些字，我 們看起來(lái)有點(diǎn)陌生呢 ?(是 ) 大家看看黑板，是不是 這些 ?(生字卡片出 現(xiàn)生字 ) 哦 !原來(lái)這些就是我 們今天要學(xué) 習(xí)的生字。那 現(xiàn)在就讓我們一起來(lái) 認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí) 他們!1、 出示帶拼音的生字。

3、2、 認(rèn)讀生字(1) 請(qǐng)個(gè)別學(xué)生選讀生字，可以是幾個(gè)，也可以是全部一起。前面兩個(gè)學(xué)生就請(qǐng)其他同學(xué)讀其進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后由幫其正音的同學(xué) 帶讀他幫忙 糾正讀音的，并 對(duì)幫忙糾正讀音的學(xué)生給以鼓勵(lì)。如果 這個(gè)學(xué)生都能 讀準(zhǔn)確，就由其 帶讀一次。(2) 再請(qǐng) 12 個(gè)學(xué)生 選讀，然后就開(kāi)火 車練讀 生字。3、 識(shí)記生字同學(xué)們認(rèn)讀 生字真有 辦法，一會(huì)兒就能 讀好了，老 師相信同學(xué) 們記住這些生字也一 樣有辦法。我們?cè)囋?看!(1) 學(xué)生在黑板上的生字卡片里 選擇自己會(huì)的生字來(lái) 給大家講講自己的認(rèn)識(shí)方法。 ( 要求學(xué)生 認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)話 )要求學(xué)生能把生字的 讀音讀準(zhǔn)，然后 發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué) 習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)這

4、個(gè)生字，教 師對(duì)其做適當(dāng)?shù)闹?導(dǎo)，最后用 這個(gè)生字口 頭組詞 或口頭造一個(gè)句子。(2) 到最后剩下幾個(gè)比 較難的生字，老 師在課堂上的指 導(dǎo)。如：司， “乙 ”字部，左 邊加一豎就能變成“同 ”字， 組詞：司機(jī)、上司、司 馬光。假：把 單人旁換成雨字 頭就變成“霞”。缸，部首：缶， 換掉偏旁可 變成“江 ”，組詞：水缸、大缸、米缸?；牛盒睦锸裁炊紱](méi)有，只 長(zhǎng)滿草，害怕得很就是心里 “慌”，組詞 ：慌張、慌忙、心慌。使：按照偏旁筆畫(huà)來(lái)教。 勁：把輕的車字旁換成力字旁。 砸，猜字 謎：一個(gè)三框面朝 東，一塊石頭背后撐，一條毛巾藏肚中。 組詞：砸破、砸爛、砸鍋賣鐵 。(3) 把所有的生字都不 帶拼讀

5、齊讀 一次。(4) 脫音讀生字。同學(xué)們真棒 !把那么多的生字都認(rèn)識(shí)了，要不我 們現(xiàn)在來(lái)玩一個(gè)小游戲來(lái)輕松一下吧 ?(好 )我們就來(lái)玩 “登山 ”：誰(shuí) 能一口氣怕到山 頂取到小 紅旗就是贏家，老師就獎(jiǎng)勵(lì)他一朵紅花。 (生詞卡片出示爬山式的脫音生詞，把 13 個(gè)生字分成三小 組，請(qǐng)大概 45 個(gè)學(xué)生 “爬山”。 )四、寫(xiě)字指 導(dǎo) (學(xué)會(huì)能寫(xiě) “嚇、叫 ”兩個(gè)生字 )游戲我們就玩過(guò)了，我 們現(xiàn)在要靜下心來(lái)學(xué)學(xué)寫(xiě)字了。 剛才我們學(xué)習(xí)了“嚇、叫 ”這 兩個(gè)生字。(1) 先讓學(xué)生觀察該如何寫(xiě)好 這兩個(gè)生字有何相同，寫(xiě)的 時(shí)候要注意些什么。 (嚇、叫都是口字旁，兩個(gè)字都要寫(xiě)得左窄右寬; “口”字 應(yīng)該寫(xiě)得高

6、 )(2) 教師在黑板上范寫(xiě) ( 教師邊說(shuō)寫(xiě)的要點(diǎn) 邊寫(xiě)生字 )(3) 學(xué)生隨著音 樂(lè)寫(xiě)生字。(4) 大部分學(xué)生寫(xiě)完就找兩個(gè)學(xué)生的生字展示并作簡(jiǎn)單評(píng) 價(jià)。五、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了司 馬光這一課，我們都知道機(jī)靈的司 馬光救回了掉 進(jìn)大水缸的小朋友， 還學(xué)習(xí)了 13 個(gè)生字并且寫(xiě)了 “嚇、叫 ”兩個(gè)生字，同學(xué) 們都學(xué)得很 認(rèn)真。下一 節(jié)課我們?cè)賮?lái)把這篇課文學(xué)完，大家回去再仔 細(xì)讀讀課 文，聰明機(jī)靈的司 馬光是怎么救人的。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)自讀、齊讀、賽讀等形式，能 夠正確讀出 “司、假 ”等 14 個(gè)生字，并在小 組內(nèi)交流識(shí)字方法 ;通過(guò)教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生 觀察練習(xí)，能夠正確書(shū)寫(xiě)“別、導(dǎo) ”等

7、6 個(gè)生字。2、通過(guò)教師范讀、小組合作讀、表演 讀等形式，能 夠通順有感情地朗 讀課 文。3、通過(guò)小組內(nèi)交流，教 師指導(dǎo)，理解 課文內(nèi)容，能 夠在課文中劃出司 馬光和其他小朋友遇到 緊急情況的不同表 現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字。教學(xué)難點(diǎn)：通順有感情地朗 讀課文，并能 說(shuō)出司馬光與其他小朋友的的不同表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、自主 識(shí)字。1、借助注音 讀通課文，并 標(biāo)出自然段。2、圈出自己不 認(rèn)識(shí)的生字， 讀準(zhǔn)字音。3、在小 組內(nèi)讀生字并交流 識(shí)字方法。4、自學(xué) 檢測(cè)，我會(huì)正確 讀出下面的 詞語(yǔ) 。司馬光 假山 水缸 別人 慌忙 嚇人 使勁 砸破 救出 一塊石頭二、快樂(lè)書(shū)寫(xiě)。1、認(rèn)真觀察

8、田字格內(nèi)的生字，用紅筆標(biāo)出易出 錯(cuò)的地方，并在小 組內(nèi)交流。2、自我 檢測(cè)，我會(huì) 書(shū)寫(xiě)得很漂亮。三、合作探究1、觀察文中插 圖，并和 課文結(jié)合，圖上畫(huà)的是什么地方?這個(gè)地方有什么 ?圖上有幾個(gè)小朋友 ?他們?cè)诟墒裁??你知道哪個(gè)孩子是司馬光嗎 ?2、再讀課文，劃出一個(gè)小朋友掉進(jìn)水缸后，司 馬光與其他小朋友的不同表現(xiàn)。拓展延伸司馬光用砸缸的辦法救出了小朋友，你 還有別的好方法能救出落水的小朋友 嗎 ?快和小伙伴 說(shuō)一說(shuō)吧!課堂檢測(cè)1、我會(huì)正確 書(shū)寫(xiě)下面詞語(yǔ) 。f n bi d o ch n l xi r n2、選字填空?？?塊太陽(yáng)公公 ( ) 要下山了。老松樹(shù)下有一 ( ) 大青石。我比小光跑的

9、 ( ) 。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì) 10 個(gè)生字和由生字 組成的新詞，能讀準(zhǔn)多音字 “得 ”的另一個(gè) 讀音(de) 。2.理解圖意和課文內(nèi)容，知道司 馬光是一個(gè) 聰明勇敢的孩子。3.正確、流利地朗 讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：花園的環(huán)境和司馬光的詞句是本 課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭示 課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣。1.板書(shū)課題，簡(jiǎn)要介紹司馬光 姓司馬，名光，是北宋 時(shí)期的人，離 現(xiàn)在有 900 多年，是我國(guó)古代的 歷史學(xué)家。2.設(shè)置懸念：今天我 們就是要 講一講司馬光小時(shí)候救人的故事，他是怎么救人的， 為什么要救呢 ?(激發(fā)學(xué)生的 閱讀興 趣 )二、指導(dǎo)看圖，初步了解 圖意。1.

10、圖上畫(huà)的是什么地方?這個(gè)地方有些什么?2.圖上有幾個(gè)小朋友 ?他們?cè)诟墒裁??哪個(gè)是司 馬光 ?三、初讀課文，初步了解 課文是怎 樣寫(xiě)圖畫(huà)上的故事的。1.提出初 讀要求(1) 讀準(zhǔn)每個(gè)字音。(2) 畫(huà)出本 課的生字。2.說(shuō)說(shuō)課 文寫(xiě)了一個(gè)什么故事。四、讀講一至三自然段。1.第一自然段。(1) 指名朗 讀。(2) 出示生字卡片 “古時(shí) 候 ”，幫助學(xué)生理解 “古時(shí) 候 ”就是很久以前。(3) 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，從這句話中我們可以知道 這篇課文要寫(xiě) 誰(shuí)的事情。(4) 回到課題，是以人物的名字作 為課題 的。2.第二自然段。(1) 第二段有幾句 話，這兩句話分別講了什么 ?(2) 借助圖畫(huà)學(xué)習(xí)第 2 句話

11、，弄清缸與假山的位置，看清缸是一口大缸，強(qiáng)調(diào)是裝滿了水的大水缸?？ㄆ鍪荆夯▓@里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里裝滿了水。3.第三自然段。(1) 自讀課文，思考 那個(gè)小朋友是怎樣掉進(jìn)缸里的 ? 掉進(jìn)缸里的小朋友會(huì)出現(xiàn)什么情況 ?(2) 學(xué)生回答思考 題后，教 師略作小 結(jié)，為突出司 馬光遇事不慌， 聰明果敢作好 鋪墊 。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)四至六自然段 課文。1.第四自然段。(1) 指名朗 讀課文。(2) 討論：從哪里看出 別的小朋友都慌了 ?(3) 出示卡片：有的嚇哭了，有的叫著喊著跑去找大人。(4) 在學(xué)生 讀文想象后， 讓學(xué)生表演第 4 段的內(nèi)容。(5) 小結(jié)：別的小朋友心里著急， 動(dòng)作忙

12、亂，司 馬光表現(xiàn)怎么樣呢 ? 2.第五自然段。(1) 要求學(xué)生仔 細(xì)讀課 文，用筆畫(huà)出司 馬光的動(dòng)作。(2) 出示卡片：司 馬光沒(méi)有慌，他 舉起一 塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就 砸破了。(3) 討論 司馬光沒(méi)有慌，他是怎樣做的呢 ?“舉起 ”與 “拿起 ”作比 較， “舉 起 ”說(shuō) 明什么 ? 指名讓學(xué)生表演 “使勁砸 ”的動(dòng)作?！皫紫伦?”告 訴了我們什么 ?(4) 再引導(dǎo)學(xué)生看圖，討論 司馬光為什么要 砸缸 ? 能用別的辦法救出那個(gè)掉 進(jìn)缸里的小朋友 嗎 ?(5) 小結(jié)：司馬光救人 這件事可看出他是個(gè)遇事不慌、 聰明、果敢的孩子。3.第六自然段。(1) 要求有感情地朗 讀課文，讀準(zhǔn) “得 (d )的”讀音。(2) 讓學(xué)生代得救的小朋友向司 馬光說(shuō)一句感 謝的話。二、朗讀四至六自然段 課文。第三課時(shí)一、總結(jié)全文。1.指名朗 讀。2.看圖復(fù)述故事。3.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)司馬光是個(gè)怎 樣的孩子。二、完成 課后作業(yè)第 2 題。1.卡片出示兩 組句子(1) 他跟幾個(gè)小朋友玩。他跟幾個(gè)小朋友在(花園里 )玩。(2) 司馬光。司 馬光用 ( 石頭 )砸缸。2.要求學(xué)生找出每 組的兩個(gè)句子有什么不同。(1) 第 1 組