人教統(tǒng)編版六年級語文下冊《第1單元3 古詩三首》優(yōu)質(zhì)PPT精品公開課件

1、,3 古詩三首,第1課時,第2課時,第3課時,寒食節(jié)的由來,第1課時,新課導(dǎo)入,寒 食唐韓 翃,寒食：寒食節(jié)，通常在冬至后的第105天，過去在節(jié)日期間不能生活做飯。,韓翃，字君平，南陽（今屬河南）人。唐代詩人，“大歷十才子”之一。 主要作品：送故人歸魯韓君平集等。,作者簡介,創(chuàng)作背景,唐代制度，到清明這天，皇帝宣旨取榆柳之火賞賜近臣。這儀式用意有二：一是標(biāo)志著寒食節(jié)已結(jié)束，可以用火了；二是藉此給臣子官吏們提個醒，讓大家向有功也不受祿的介子推學(xué)習(xí)。中唐以后，幾任昏君都寵幸宦官，以致他們的權(quán)勢很大，敗壞朝政，排斥朝官。有意見認(rèn)為此詩正是因此而發(fā)。,聽朗讀，注意詩歌朗讀節(jié)奏。試著讀幾遍，疏通字詞。借

2、助注釋，理解詩意。,初讀詩文,寒 食 唐 韓翃 春城無處不飛花， 寒食東風(fēng)御柳斜。 日暮漢宮傳蠟燭， 輕煙散入五侯家。,hn,初讀詩文,hu,初讀詩文,書寫指導(dǎo)：,寫“侯”字時不要多寫一筆豎。,侯,候,hu,hu,春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。,春城：指春天的京城。,詩意：暮春時節(jié)，長安城處處柳絮飛舞、落英繽紛，寒食節(jié)的東風(fēng)吹拂著宮城里的柳枝。,品讀詩文,御柳：皇城里的柳樹。,品讀詩文,寒食一詩的前兩句，描繪了怎樣的畫面？,通過“無處不飛花”“御柳斜”，可以想象到春日里京城落花飛舞、斜柳依依的美好景象；從“飛”和“斜”中，可以體會到春日美景的靈動。,春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。,飛,作者

3、起筆高遠，視野開闊，抓住暮春時節(jié)典型之景，通過“飛”字和“斜”字，明寫花、柳而暗寫風(fēng)，與“東風(fēng)”相呼應(yīng)。,品讀詩文,斜,此外，按古時的風(fēng)俗，寒食日要折柳插門，取的新火還往往是榆柳之火，因此寫“御柳斜”又暗中呼應(yīng)了節(jié)日習(xí)俗。,品讀詩文,品讀詩文,想象畫面：這兩句詩，描繪了怎樣的畫面？,春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。,傳蠟燭：指宮中傳賜新火。,詩意：夜色降臨，宮里忙著傳賜蠟燭，裊裊輕煙在王侯貴戚的府第飄散開。,五侯：這里泛指權(quán)貴豪門。,日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。,漢宮：這里用漢代皇宮來借指唐代皇宮。,品讀詩文,語文百寶箱,“改火”習(xí)俗,據(jù)輦下歲時記記載，至清明，尚食內(nèi)園官小兒會于殿前鉆火。

4、誰先鉆得新火，誰就能得到“絹三匹，金碗一口”的賞賜?？梢娫诿鎸Ω幕疬@一習(xí)俗時，唐代人格外強調(diào)用原始的鉆木取火的方式，而不是打火石的方式。,日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。,傳,散,用“傳”與“散”兩個動詞生動地畫出了一幅夜晚走馬傳燭圖，使人如見蠟燭之光，如聞輕煙之味。,品讀詩文,日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。,從這首詩的后兩句，我們仿佛看到了暮色中的長安城，燭光點點，在皇宮和王侯貴戚的府第間流動，輕煙裊裊，飄散在皇宮和各府第之間，表現(xiàn)了唐朝時寒食節(jié)傳賜新火的習(xí)俗。,品讀詩文,寒食一詩的后兩句，表現(xiàn)了當(dāng)時怎樣的節(jié)日習(xí)俗？,寒食,夜晚,白晝,自然風(fēng)光,結(jié)構(gòu)梳理,宮廷生活,寒食習(xí)俗 傳賜新火,課堂

5、小結(jié),寒食描寫的是唐代寒食節(jié)的習(xí)俗：于清明時節(jié)取榆柳之火，皇帝也會將新取得的火種賜給權(quán)貴大臣，以示恩寵。,第2課時,新課導(dǎo)入,牛郎織女連環(huán)畫,迢迢牽牛星,語文百寶箱,古詩十九首是中國古代文人五言詩選輯。這十九首詩習(xí)慣上以句首為標(biāo)題。被劉勰稱為“五言之冠冕”（文心雕龍）。,初讀詩文,聽朗讀，注意詩歌朗讀節(jié)奏。試著讀幾遍，疏通字詞。借助注釋，理解詩意。,迢迢牽牛星 迢迢牽牛星，皎皎河漢女。 纖纖擢素手，札札弄機杼。 終日不成章，泣涕零如雨。 河漢清且淺，相去復(fù)幾許。 盈盈一水間，脈脈不得語。,tio,zh,zh,m,zhu,zhn,yn,q,初讀詩文,脈,m（ ）,mi（ ）,脈脈含情,脈絡(luò),初讀

6、詩文,書寫指導(dǎo)：,“乃”字第一筆橫折折折鉤的橫畫要出頭，“又”字最后一筆要變點，書寫時要小一些。,盈,品讀詩文,迢迢牽牛星，皎皎河漢女。,河漢女：指織女星。河漢，銀河。,詩意：牽牛星和織女星隔著銀河遙遙相望。,開篇先描繪了仰望星空所見之景，進而聯(lián)想到了牛郎織女的愛情悲劇?！疤鎏觥毙稳萋吠竞苓b遠，表現(xiàn)了牛郎和織女相隔很遠很遠，“皎皎”表現(xiàn)出織女星潔白明亮的樣子。,品讀詩文,纖纖擢素手，札札弄機杼。,擢：伸出。,素：白皙。,詩意：織女伸出纖纖素手撥弄織機，發(fā)出“札札”的響聲。,札札：織機發(fā)出的響聲。,機杼：織機。杼，梭子。,品讀詩文,纖纖擢素手，札札弄機杼。,“纖纖擢素手”寫女子白皙修長的手，極富

7、美感。 弄：動態(tài)盡出。,纖纖擢素手,弄,品讀詩文,這兩句詩兩句動靜結(jié)合，表現(xiàn)出織女的嬌柔、勤苦。,纖纖擢素手，札札弄機杼。,終日不成章，泣涕零如雨。,章：花紋。,零：落下。,詩意：但是一整天也織不成紋樣，只有淚如雨下。,品讀詩文,這兩句詩，詩人沉浸在對織女的想象中，想象她是如何的憂傷難過。,品讀詩文,終日不成章，泣涕零如雨。,品讀詩文,河漢清且淺，相去復(fù)幾許。 盈盈一水間，脈脈不得語。,盈盈：清澈的樣子。,脈脈：相視無言的樣子。,詩意：這銀河看起來又清又淺，可兩岸相隔又有多遠呢？雖然兩人之間只隔著這一條銀河，卻只能相顧無言。,“盈盈”讓人仿佛看到了織女在銀河中的婀娜的倒影、優(yōu)美的身姿；“脈脈”

8、寫出了織女無言中的濃濃的離愁。最后四句，詩人進而發(fā)出感慨：牛郎與織女雖只一水之隔，卻只能含情凝望，不得相會，更無法對話。從“不成章”到“不得語”，隱忍、靜默中蘊蓄著強烈的情感，含而不露，反而更增加了其感染力。,品讀詩文,品讀詩文,再讀讀迢迢牽牛星，說說你想象到了怎樣的畫面。,我想象到了織女面向銀河的另一邊，望眼欲穿的畫面，仿佛能聽到織布機發(fā)出的聲響，能聽到織女因悲傷而哽咽的聲音，還能感受到織女心中無盡的思念。,詩中大量運用疊詞，有什么妙處？,品讀詩文,結(jié)構(gòu)梳理,議,敘,相隔之狀,分離之苦,寫神話故事 喻現(xiàn)實生活,迢迢牽牛星,相思之情,課堂小結(jié),迢迢牽牛星借牛郎和織女被銀河相隔而不得相會的神話傳

9、說，表達夫婦之間的離情別意，或是一種相思而不可得的愁緒。,第3課時,新課導(dǎo)入,中秋節(jié)習(xí)俗,賞月,吃月餅,飲桂花酒,十五夜望月 唐 王 建,作者簡介,王建（約767約830），字仲初，許州（今河南許昌）人，唐代詩人。其詩題材廣泛，愛憎分明，生活氣息濃郁。 主要作品：涼州行海人謠宮詞等。,寫作背景,此詩是詩人在中秋佳節(jié)與朋友相聚時所作。原詩題為“十五夜望月寄杜郎中”，可見是寄友人杜元穎的。原詩詩題下注云：“時會琴客”，說明佳節(jié)良友相聚，并非獨吟。,初讀詩文,聽朗讀，注意詩歌朗讀節(jié)奏。試著讀幾遍，疏通字詞。借助注釋，理解詩意。,十五夜望月 唐 王建 中庭地白樹棲鴉， 冷露無聲濕桂花。 今夜月明人盡望

10、， 不知秋思落誰家。,十五夜,農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)的夜晚。,q,y,初讀詩文,中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。,中庭：即庭中，庭院中。,地白：月光照在庭院地上的樣子。,詩意：庭院地面雪白，樹上棲息著鵲鴉，秋露點點無聲，打濕了院中桂花。,品讀詩文,中庭地白樹棲鴉， 冷露無聲濕桂花。,品讀詩文,十五夜望月的前兩句描繪了怎樣的畫面？,庭院中的地面映著皎潔的月光，一片雪白，院中高高的樹上棲息著鵲鴉，對著明亮的月光發(fā)出驚鳴，空氣中傳來一陣若有若無的桂花的幽香，詩人走到桂樹跟前，發(fā)現(xiàn)微冷的秋露凝結(jié)，沾濕了朵朵桂花。,前兩句詩雖無“月”字出現(xiàn)，卻處處可見月夜之清幽、冷寂?！爸型サ匕讟錀f”借景抒情，明寫賞月環(huán)

11、境，暗寫人物情態(tài)?！袄渎稛o聲濕桂花”緊承上句，“桂花”不僅是中秋時節(jié)的象征，還能讓人聯(lián)想到月中的桂樹，這樣一來本句就是暗寫詩人望月，不僅點了題，而且想象的意境也顯得更加悠遠，耐人尋味。,中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。,品讀詩文,詩人在這樣的夜晚駐足凝望明月，“冷露”與“無聲”一方面渲染出秋夜景致的輕盈無跡之感，另一方面也透露出詩人凝神已久。,中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。,冷露,無聲,品讀詩文,今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。,詩意：今天晚上人們都在仰望當(dāng)空的明月，不知道這秋思之情落在了誰家。,品讀詩文,“每逢佳節(jié)倍思親”，因此中秋之夜人們都會望月寄情。,今夜月明人盡望,“人盡望”三個字，

12、寫詩人因自己望月而想到天下人皆望月，因自己的孤獨想到天下人的孤獨，因自己的懷人之情想到天下人的懷人之情。,用一種委婉的語氣發(fā)出疑問，將全詩感情推向高潮。明明是自己在思念友人，卻偏偏說“落誰家”，將詩人望月懷遠的情思表達得含蓄蘊藉?！奥洹弊质惯@份情思有了動態(tài)之美，仿佛與月光一同灑落。,不知秋思落誰家,結(jié)構(gòu)梳理,所感,所見,月明露冷,思深情長,望月詠懷 思念友人,十五夜望月,課堂小結(jié),十五夜望月是一首望月詠懷之作，展現(xiàn)了一幅寂寥、冷清、沉靜的中秋月夜圖，表達了詩人對友人的思念之情。,但愿人長久,拓展延伸,隨堂練習(xí),A,二、根據(jù)課文內(nèi)容填空，你還能說出類似 的詞語嗎？,_牽牛星，_河漢女。 _擢素手

13、，_弄機杼。 _一水間，_不得語。,迢迢,皎皎,纖纖,札札,盈盈,脈脈,隨堂練習(xí),三、課外閱讀。,九日齊山登高 唐杜牧 江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微。 塵世難逢開口笑，菊花須插滿頭歸。 但將酩酊酬佳節(jié)，不用登臨恨落暉。 古往今來只如此，牛山何必獨沾衣。,隨堂練習(xí),課后習(xí)題參考答案,有感情地朗讀課文。背誦課文。,朗讀指導(dǎo)：在讀準(zhǔn)字音，讀通詩句的基礎(chǔ)上，要注意根據(jù)語意，根據(jù)每首詩中作者所表露出的情感，讀出對詩意的理解，盡量讀出詩作的神韻。如寒食整首詩可以讀得舒緩、平和；迢迢牽牛星前面四句應(yīng)語調(diào)輕柔，后面四句應(yīng)稍微低緩一些，讀出織女的悲傷與思念之情；十五夜望月前兩句讀得輕柔一些，讀出靜寂、幽美之意

14、，后兩句要讀得悠遠、綿長一些。,背誦指導(dǎo)：在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，可以抓住詩中的意象，抓住詩中描寫的傳統(tǒng)節(jié)日或傳說的場景，在腦海里形成畫面，熟讀成誦。如寒食，可以抓住“飛花”“御柳斜”“傳蠟燭”“輕煙”這幾個詞語或短語想象畫面，完成背誦；十五夜望月可以抓住前兩句詩中的“鴉”“桂花”等意象想象畫面，進而完成背誦。還可以結(jié)合古詩自身的特點來背誦，如迢迢牽牛星中多用疊詞，我們可以在品味這些疊詞的韻律美、意境美的基礎(chǔ)上完成背誦。,課后習(xí)題參考答案,結(jié)合牛郎織女的故事，說說迢迢牽牛星表達的情感。,故事示例：牛郎從小命苦，和一頭老牛相依為命，他對老牛很好。有一天，老牛突然開口說話了，它告訴牛郎，在樹林里會遇到

15、一位美麗的姑娘。牛郎按照老牛的囑咐，在樹林里結(jié)識了織女，并和她結(jié)為夫妻。牛郎和織女男耕女織，生了一兒一女，日子很美滿。王母娘娘卻狠心地拆散了牛郎和織女。牛郎和織女被一條天河所隔，,課后習(xí)題參考答案,于是牛郎在河這邊，織女在河那邊。他們隔河相望，成了牽牛星和織女星。只有每年七夕的時候，他們才可以在鵲橋上相會。 迢迢牽牛星借神話傳說中牛郎和織女被銀河相隔而不得相會的神話傳說，表達夫婦之間的離情別意，或是一種相思而不可得的愁緒。,課后習(xí)題參考答案,十五夜望月中的“不知秋思落誰家”委婉表達了思念之情。在你讀過的古詩詞中，還有哪些類似的詩句？和同學(xué)交流。,課后習(xí)題參考答案,露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。 杜甫

16、月夜憶舍弟 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。 王安石泊船瓜洲 明月有情應(yīng)識我，年年相見在他鄉(xiāng)。 袁枚隨園詩話,示例：,課后習(xí)題參考答案,海上生明月，天涯共此時。 張九齡望月懷遠 但愿人長久，千里共嬋娟。 蘇軾水調(diào)歌頭明月幾時有,課后習(xí)題參考答案,課后習(xí)題參考答案,參考答案：寒食這首詩與寒食節(jié)有關(guān)，迢迢牽牛星這首詩與七夕節(jié)有關(guān)，十五夜望月這首詩與中秋節(jié)有關(guān)。,課后習(xí)題參考答案,示例：,寫到傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗的古詩句還有： 【春節(jié)】王安石的元日：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。 【清明節(jié)】杜牧的清明：清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。,課后習(xí)題參考答案,【重陽節(jié)】王維的九月九日憶山東兄弟：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。 【元宵節(jié)】歐陽修的