幼兒園中班藝術(shù)教案讓美走進(jìn)孩子心中精選

1、6 / 5教學(xué)資料參考范本幼兒園中班藝術(shù)教案讓美走進(jìn)孩子心中精選 生活中的美無時不有無處不在，怎樣讓孩子去感受美，發(fā)現(xiàn)部_!_時.j間：_美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)，是我們幼 教工作者應(yīng)該去深思和反省的。藝術(shù)教育通過一定的教育形式，將生 活中美好的東西集中展示和表現(xiàn)出來，讓孩子對美有更鮮明的感受和 更深刻的體驗(yàn)，是幼兒園實(shí)施美育的主要途徑。綱要中對幼兒藝 術(shù)教育也提出了明確的目標(biāo)和要求。大班藝術(shù)教育活動花兒與蝴蝶 正是王老師在新綱要理念的指導(dǎo)下所做的努力與嘗試，為我們研 究藝術(shù)教育，培養(yǎng)孩子的審美情趣提供了一個鮮活的案例。一、情景的精心設(shè)置，為幼兒創(chuàng)設(shè)了三維空間美春天來

2、了，萬物復(fù)蘇，樹上長出了嫩葉，地上開滿了鮮花。在優(yōu) 美的梁祝樂曲中，美麗的“花兒”（角色）和“蝴蝶”（角色） 在翩翩起舞，嬉戲玩耍。）活動一開始，就深深吸引了每一個孩子，幾乎所有的孩子都凝神 屏氣，睜大好奇的雙眼，感受著眼前的一切，而這，只是幼兒園的一 種慣見的教學(xué)方式情景表演，卻發(fā)揮出了奇特的魅力，是因?yàn)榻處?給它賦予了新的含義，那就是美感。一是場景的設(shè)置及角色的裝扮 給了孩子視覺上的美，用眼睛可以看到的美；二是梁祝音樂給了 孩子聽覺上的美。我們也許擔(dān)心：孩子聽得懂名曲嗎？但我們不能否 認(rèn)，孩子沒有理由拒絕美的東西，優(yōu)美、抒情的樂曲同樣給人以美的 享受。三是精彩的表演與整體的和諧給了孩子知覺

3、上的美。教師精心 創(chuàng)設(shè)的三維空間讓孩子真真切切地感受到了美。藝術(shù)教育的一個重要 目的就是教育和訓(xùn)練幼兒“有音樂感的耳朵”和“能去感受形式美的 眼睛”（馬克思）。感受美是美育的基礎(chǔ)，感受是表現(xiàn)的前提，幼兒 只有在此前提下，才能在藝術(shù)活動中表現(xiàn)出對美的情趣。培養(yǎng)幼兒的感知力，教師必須引導(dǎo)幼兒去親身感受，必須以直觀的、具體的美去打動幼兒的心靈，使他們對美的形式和表象由感受到欣賞，從而激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的興趣。王老師正是抓住了此特征，精心設(shè)計了這一 環(huán)節(jié)，為后面的創(chuàng)作活動作了成功的鋪墊。二、營造輕松民主的氛圍，給予幼兒和諧的環(huán)境美 這是所提的“環(huán)境”，是指心理環(huán)境，請看下面的幾段對話： 師：你認(rèn)為蝴蝶

4、漂亮嗎？幼：漂亮師：哪兒漂亮？幼：我認(rèn)為翅膀是最漂亮的我認(rèn)為是蝴蝶身上的花紋 師：你想把自己打扮成誰？幼：我想扮成花兒師：那你準(zhǔn)備怎樣做？幼： 師：聽了這段音樂，你覺得怎么樣？你想干什么？ 幼：我想跳舞我想散步 在活動的過程中，教師始終是“蹲下來”和孩子對話，以關(guān)懷、 接納、尊重的態(tài)度對待每個孩子，耐心地傾聽，并努力理解他們的想 法與感受，支持鼓勵他們大膽地表達(dá)內(nèi)心的意愿。綱要中要求 “教師的態(tài)度應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境”。教師的可親、 可愛、可信任、可依賴便是心理環(huán)境中最基本的“建筑”，給孩子舒 適、歡心和自由的感覺。只有在這樣的環(huán)境中，孩子才可以展開想象， 放飛思維?；▋号c蝴蝶中，

5、師生融洽，氣氛和諧，教師精心營造 的“美”的氛圍，讓幼兒充分體會到了快樂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的快樂。三、為幼兒提供豐富的材料和表現(xiàn)的機(jī)會，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的人文關(guān) 懷美。我們都知道，藝術(shù)活動須面向全體幼兒，要針對他們不同的特 點(diǎn)和需要，提供均等的表現(xiàn)機(jī)會?；▋号c蝴蝶中教師按新綱要 要求，為讓每個孩子都有動腦、動手和表演的機(jī)會，準(zhǔn)備了豐富的操 作材料。工具類：剪刀、鉛筆、水彩筆、膠水、固體膠、膠帶、別針材料類：白紙、彩紙、亮紙、舊掛歷紙、舊報紙、硬紙板、皺紋 紙、舊紗巾、絲巾、圍巾；各種顏色的線等在進(jìn)行美工活動時，每個孩子既使是能力最弱的孩子都找到了自 己的“位置”：浩瀚好畫畫，就畫個漂亮的蝴蝶，做個頭飾戴上；小 坤就用皺紋紙做個美麗的花環(huán)；亞雯呢，就拿紗巾別在兩只小胳膊上， 扇動著“翅膀”飛來飛去；思雨喜歡折紙，于是就用彩紙折了蝴蝶背 在背上 孩子們臉上掛著開心的笑容，專注于自己的作品中，甚至沒有一個孩子在打鬧，沒有一個孩子不歡樂。由此看來，美工活動確深受幼兒的喜愛，而且意義重大，對于發(fā) 展幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào)性、手的靈活性以及形象思維能力都有良好 的作用。但它必須依靠物質(zhì)材料，與材料的接觸過程是幼兒認(rèn)識世界 的感覺經(jīng)驗(yàn)，通過改變材料表達(dá)美的情感。有心的教師往往不忽視這 一教育契機(jī)，不辭辛苦為孩子準(zhǔn)備種類眾多，數(shù)量夠多的材料，讓他 們在動手動腦的玩玩做做中，學(xué)到知識，開發(fā)智力。讓每個孩子都有