我熟悉的一個(gè)人作文評(píng)講課教案.doc

1、“我熟悉的一個(gè)人”作文評(píng)講課教案永春桃城中心小學(xué) 許麗春教學(xué)目的：1、能通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)人物特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用加一加、減一減、挪一挪、換一換的方法描寫(xiě)人物的語(yǔ)言，使之生動(dòng)活潑。2、能在相互評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)欣賞他人的長(zhǎng)處，并能為我所用。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用加一加、減一減、挪一挪、換一換的方法描寫(xiě)人物的語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：能在相互評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)欣賞他人的長(zhǎng)處，并能為我所用。教學(xué)時(shí)間：2011年11月24日上午第二節(jié)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課上一次，老師讓大家寫(xiě)自己熟悉的一個(gè)人，59篇作文收上來(lái)了，老師驚喜地發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們能緊扣題目要求來(lái)寫(xiě)，有的樸實(shí)，有的幽默，有的感人，當(dāng)然也有不盡人意的地方。不過(guò)，老師知道每一篇習(xí)作都是你們用

2、心的結(jié)果。（一）欣賞好題目1、讀了大家的作文，有幾個(gè)題目令我眼前一亮，“神眼”老爸林澤宇 “淘氣”媽媽葉慧珊臭美老媽 鄭思琪 “三好”媽媽陳佳璐這幾個(gè)題目，把人物的特點(diǎn)用一個(gè)詞語(yǔ)概括，傳神！澤宇，你是寫(xiě)爸爸什么特點(diǎn)？（澤宇說(shuō)）思琪，你的媽媽很（思琪說(shuō)）哦，知道了，是愛(ài)打扮，愛(ài)美之心，人皆有之，可以理解。大家說(shuō)，慧珊的媽媽怎樣？那少真的媽媽呢？我還喜歡這樣的題目我的秒針?gòu)寢屘K靜蕾 母老虎章舒亭 多功能媽媽林少真 野蠻女孩楊凌珊 我還喜歡這樣的題目四眼小才女鄭銀屏 搗蛋大王林晨昕 書(shū)癡林睿思 蘑菇頭林思萍 好題目，吸引人，像這個(gè)牛皮筋肖彤不是要求寫(xiě)人嗎，怎么寫(xiě)牛皮筋了？讀了肖彤的習(xí)作，我發(fā)覺(jué)特別貼

3、切。請(qǐng)大家看看下面的題目：我的媽媽 我的爸爸 我熟悉的一個(gè)人怎么樣，遜色多了吧？小結(jié)：要給作文取個(gè)好題目，就像你們的爸爸媽媽絞盡腦汁，給你們?nèi)€(gè)好名字，你的作文就是你的孩子。給文章取個(gè)好的標(biāo)題，才能吸引讀者的眼球，產(chǎn)生閱讀的興趣。（二）欣賞好句子導(dǎo)語(yǔ)：有了好題目，還得寫(xiě)出好句子。感謝以下同學(xué)，你們的作文給我們帶來(lái)了閱讀的愉快。讓我們帶著欣賞的目光好好品一品咱們班同學(xué)的好詞佳句吧。1、爸爸盯著我，眼睛好像要噴出火來(lái)，繼而發(fā)出獅子般的怒吼：“你怎么又玩電腦了？”林澤宇神眼老爸（1）澤宇讀。（2）好一個(gè)“噴火”，好一個(gè)“怒吼”，真嚇人！澤宇，犯了什么錯(cuò)，讓爸爸這么生氣？2、野蠻女孩見(jiàn)了，一個(gè)箭步?jīng)_上

4、去，大喝一聲：“不許欺負(fù)女生！”說(shuō)著，一把揪住他的衣領(lǐng)，像拎小雞一樣，把他押到回座位。楊凌珊野蠻女孩（1）凌珊讀。（2）看完句子，你有什么感覺(jué)？（3）“沖、喝、揪、押”幾個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的動(dòng)作，一個(gè)野蠻女孩的形象躍然紙上，高！3、見(jiàn)我勝利在望，媽媽撅著嘴，撒起嬌來(lái)：“不玩了，不玩了，反正你肯定贏！”哦，天哪，又這樣！這到底誰(shuí)是誰(shuí)的女兒呀！葉慧珊嬌氣媽媽?zhuān)?）慧珊讀。（2）撅嘴，撒嬌，這不是小孩的專(zhuān)利嗎？可慧珊就有這樣一個(gè)童心未泯的媽媽?zhuān)腋０。。?）你覺(jué)得哪句話更有意思？4、在回家的路上，弟弟念念有詞：“一號(hào)附加題二十九號(hào)菜放葉三十三號(hào)黃金爺”顏紓語(yǔ)我的弟弟（1）紓語(yǔ)讀。（2）真的紓語(yǔ)的弟弟在說(shuō)什么

5、了嗎？讓紓語(yǔ)來(lái)揭曉答案吧。（3）把“念念有詞”換成“說(shuō)”，試試看。指名讀。這樣好嗎？5、一次，我在做作業(yè)，堂弟一直在我旁邊嘰里呱啦地講個(gè)不停，我不耐煩了，氣呼呼地說(shuō)：“真煩人！”堂弟并不生氣，反而嬉皮笑臉地說(shuō)：“嘿嘿，說(shuō)對(duì)了，加一千分！我不是神仙，我的的確確是真凡人！” 李世杰我的堂弟（1）世杰讀（2）這句話跟紓語(yǔ)的那句話有異曲同工之妙利用諧音。不過(guò)這句話更吸引我的卻是“嬉皮笑臉”這個(gè)詞，去掉它，試著讀一讀，效果一樣嗎？（3）一個(gè)“嬉皮笑臉”，把堂弟的調(diào)皮表現(xiàn)得淋漓盡致。好！6、自習(xí)課上，我在做數(shù)學(xué)作業(yè)，前桌轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)問(wèn)：“肖彤，這道題怎么做？”“別吵，沒(méi)看見(jiàn)我正忙著嗎？”我朝她翻了個(gè)白眼，接著

6、埋頭計(jì)算?！鞍萃欣玻鸵活}。”她滿臉堆笑，“呵呵，不會(huì)耽擱你太多時(shí)間的?！薄鞍パ?，你可以去問(wèn)別人呀！”我嘆了口氣說(shuō)。心楠可憐巴巴地看著我：“求你啦，教教我吧！”。 “我真的沒(méi)空！”“哼，什么沒(méi)空，你不教我，說(shuō)明你也不會(huì)做！”說(shuō)著，扭過(guò)頭去，不理人了?！靶欣残欣?，我教你就是了?！蔽医?jīng)不起的她的百般折磨，只好舉手投降。肖彤牛皮筋（1）情景再現(xiàn)（請(qǐng)肖彤、心楠表演當(dāng)時(shí)的）小結(jié)：細(xì)心觀察，認(rèn)真傾聽(tīng)，用心捕捉，細(xì)細(xì)琢磨，才能把人物語(yǔ)言寫(xiě)活，讓讀的人如見(jiàn)其人，如聞其聲。三、挑刺1、導(dǎo)語(yǔ)：在欣賞同學(xué)的好詞佳句的同時(shí)，老師也帶著挑剔的眼光在尋找，尋找你們寫(xiě)得不恰當(dāng)?shù)牡胤健Ｕ?qǐng)看下面一段話：有一次，我在家做作業(yè)，突

7、然遇到一道題：“把342個(gè)雞蛋平均分成3份，每份是幾個(gè)？”。我算不出來(lái)，去問(wèn)新鴻。新鴻想都沒(méi)想，就說(shuō)：“114個(gè)?！蔽矣糜?jì)算器算了一遍，果然不錯(cuò)。我說(shuō)：“好厲害！”新鴻說(shuō)：“這沒(méi)什么?！蔽艺f(shuō)：“711除以3等于多少？”新鴻說(shuō)：“237。”我說(shuō)：“你怎么知道?！毙馒櫿f(shuō)：“我算出來(lái)的?！蔽艺f(shuō)：“好厲害。”新鴻說(shuō)：“以后不懂的盡管問(wèn)我?！蔽艺f(shuō)“好?！?、指名讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：上面這段話存在什么問(wèn)題？怎樣修改才好？3、指名說(shuō)存在的問(wèn)題。4、怎么修改才好呢？（學(xué)生自由發(fā)言）5、歸納一下，大致可以改為：一次， 我在家做作業(yè)，突然遇到一道題；“把342個(gè)雞蛋平均分成3份，每份是幾個(gè)？”。我算不出來(lái)，去問(wèn)新鴻。他想都沒(méi)想，張口就說(shuō)：“114個(gè)?！?“真厲害！”我不禁贊嘆道?！斑@沒(méi)什么?！毙馒櫟购苤t虛。我想再試試他，又問(wèn)：“711除以3等于多少？”“等于 237?！?。新鴻脫口而出?！澳阍趺粗?？”“我算出來(lái)的呀！” “你真了不起！”我佩服得五體投地“別夸我了。”新鴻說(shuō)，“以后不懂的盡管問(wèn)我?！蔽腋吲d地說(shuō)：“好。”請(qǐng)三位同學(xué)朗讀修改后的語(yǔ)段，指名說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。教師小結(jié)：是啊，寫(xiě)對(duì)話的時(shí)候，可以加一加，加上人物的神態(tài)和動(dòng)作；減一減，把說(shuō)話人省去；挪一挪，讓說(shuō)話人走起來(lái)；還可以變一變，把“說(shuō)”字變成其他的詞語(yǔ)。這樣可以讓你筆下的人物活過(guò)來(lái)，動(dòng)