2021年四年級上冊數(shù)學(xué)期中考試試卷分析總結(jié)

1、 2021年四年級上冊數(shù)學(xué)期中考試試卷分析總結(jié)撰寫人：_日 期：_2021年四年級上冊數(shù)學(xué)期中考試試卷分析總結(jié)四年級是小學(xué)教學(xué)的重要階段，在這一學(xué)年，學(xué)生開始步入快速發(fā)展的軌道，對學(xué)生計算能力、動手操作和分析解決問題的能力要求加大，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，角的度量。三章的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)有四年級是小學(xué)教學(xué)的重要階段，在這一學(xué)年，學(xué)生開始步入快速發(fā)展的軌道，對學(xué)生計算能力、動手操作和分析解決問題的能力要求加大，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，角的度量三章的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)有掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表，會正確地讀寫大數(shù)。會比較大數(shù)的大小，用“四舍五入”法求大數(shù)的近似

2、數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。進一步認(rèn)識線段，認(rèn)識射線和直線，知道線段、射線和直線的區(qū)別。認(rèn)識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量角的度數(shù)和按指定度數(shù)畫角。能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，類推并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。在解決具體問題的過程中，應(yīng)用合適的方法進行估算，養(yǎng)成估算的習(xí)慣?，F(xiàn)將本次期中試卷情況分析如下一、試題分析這張試卷的基本題占_以上，難度適中，絕大部分是學(xué)生應(yīng)該達到且能達到優(yōu)秀的水平?？疾榈闹R點是四年級上冊第一至第三單元所學(xué)的內(nèi)容。試卷采用閉卷、筆試的形式。試卷共有八個大題一、知識積累，填一填。二、火眼金睛，判判；三、精挑細選，填一填（選擇

3、題）；四、計算園地，算一算。五、看圖計算，你能行；六、圖形世界，我會畫；七、新聞閱讀，我會寫；八、解決問題，我真棒。試題的份量較重，覆蓋面廣，如共有_個小題，第一單元共_分，第二單元共_分，第三單元共_分。二、考試情況匯總本班學(xué)生_人，本次參考_人（生病_人）。及格人數(shù)_人，及格率_%，_分以上_人，優(yōu)秀率_%。平均分_分。成績比較理想。從卷面上看,學(xué)生的書寫認(rèn)真，卷面整潔,亂涂亂抹現(xiàn)象極少，說明學(xué)生形成了良好的書寫習(xí)慣。此次考試，從總體上看,學(xué)生基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握較好，能運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。三、學(xué)生失分分析查閱學(xué)生的試卷，我班學(xué)生失分的地方主要在以下六個方面、一個六位數(shù)四舍五入

4、到萬位后是_萬，那個這個數(shù)最小是（_），最大是（_）。這道題有_人答錯。大數(shù)對學(xué)生來說比較抽象，這道題里面又加進了四舍五入，學(xué)生難以把握，所以錯誤較多。、角的度量計算錯誤。下午_時，鐘面上時針和分針的夾角是（_）度，它比平角少（_）角。這道題有_人答錯，其原因是學(xué)生的空間觀念、抽象思維不強。學(xué)生對平角、直角、銳角、鈍角之間的關(guān)系掌握不牢固。3、年月?lián)Q算錯誤。3箱蜜蜂一個季度可釀_千克蜂蜜，照這樣計算，箱蜜蜂半年可釀（_）千克蜂蜜，6箱蜜蜂一年可釀（_）千克蜂蜜。這道題_人答錯，反映出學(xué)生的關(guān)于年月的概念比較模糊，分析、解決問題的能力有待加強。4、小麗騎自行車的速度是（_）A、_米/分；B、_米

5、/分；C、_米/分。這道題有_人答錯，反映出學(xué)生對交通工具的速度缺乏了解，生活體驗太少，沒有將所學(xué)知識與生活結(jié)合起來。5、某超市三周年店慶，元霄每千克元，買了_千克送千克，如果一次買_千克，每千克便宜_？這道題有_人答錯。學(xué)生學(xué)的過死，不會聯(lián)系實際靈活地解決問題，沒有從算理上明白快速解答應(yīng)用題的技巧。6、豎式計算失分較多。失誤原因有計算過程中忘了進位；個別學(xué)生乘法口訣沒有記熟。在加兩個乘積的過程中沒有進位等。四、對下段教學(xué)工作的想法()進一步加強學(xué)生計算基本功訓(xùn)練計算不準(zhǔn)是普遍存在的問題，不少同學(xué)及老師對此很困惑。事實上，造成計算出錯的原因，首先是思想意識上，很多的老師都認(rèn)為計算出錯是粗心大意

6、所致，有的同學(xué)認(rèn)為只需細心，就能計算準(zhǔn)確，但常常事與愿違。這些錯誤認(rèn)識，成為加強訓(xùn)練、提高運算能力的思想障礙。因此，首先要從思想上提高認(rèn)識，運算的準(zhǔn)確是數(shù)學(xué)能力高低的重要標(biāo)志，平時就要多下功夫，經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練才能提高水平；運算的準(zhǔn)確性還要依靠運算方法的合理與簡捷，需要有效的檢驗手段（如合理估算等），要養(yǎng)成計算準(zhǔn)確，步驟完整的習(xí)慣，要形成不僅算準(zhǔn)，而且算快、算簡的計算標(biāo)準(zhǔn)，只有全方位的“綜合治理”，才能在堅實的基礎(chǔ)上形成準(zhǔn)確的運算能力，解決計算不準(zhǔn)的弊病。()數(shù)學(xué)教學(xué)重在提高學(xué)生的綜合能力在教學(xué)過程中要_生產(chǎn)實踐和社會生活中的數(shù)學(xué)問題，不斷提高學(xué)生的應(yīng)用意識，學(xué)會從實際問題中篩選有用的信息和數(shù)據(jù)，

7、研究其數(shù)量關(guān)系或數(shù)形關(guān)系，建立數(shù)學(xué)模型，進而解決問題，注意抓住生活現(xiàn)實中運用數(shù)學(xué)知識加以解決普遍性問題，開展討論、研究，從中提高學(xué)生數(shù)學(xué)實踐能力。（3）重視考后反思，師生共同分析試題針對學(xué)生容易出錯不地方重點進行講解，對學(xué)生沒有掌握清楚的知識以多種方式進行鞏固。各題主要錯例及原因分析從數(shù)據(jù)上看，判斷、選擇和作圖題的整體得分率較低，其原因與平日教學(xué)中引導(dǎo)不到位，訓(xùn)練較少有關(guān)。在平日里的教學(xué)中由于過多的_了學(xué)生的計算能力的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生對數(shù)學(xué)課本中概念的閱讀與理解，特別是在對數(shù)學(xué)概念的知識建構(gòu)以后沒有加以鞏固和靈活的訓(xùn)練，致使他們的認(rèn)知不能得到鞏固和提升，所以導(dǎo)致這三種題型的得分率普遍偏低。學(xué)生

8、的計算，解決問題相比之下掌握的稍好一些，在以后的學(xué)習(xí)中仍需繼續(xù)加強。【錯題記錄及分析】自然數(shù)的個數(shù)是（無限的）分析學(xué)生對數(shù)的極限思想認(rèn)識理解不夠兩個因數(shù)末尾都沒有0，它們的積的末尾也一定沒有0()分析沒有靈活的掌握筆算乘法中記得確定規(guī)則。3大于90度的角都是鈍角()分析對鈍角概念的理解不到位，忽視了鈍角的度數(shù)的界定范圍大于90度而小于80度。_個、是、百、千、萬都是（）數(shù)位數(shù)級計數(shù)單位分析沒有理清數(shù)位與計數(shù)單位的區(qū)別。5動手操作從一條射線的端點開始，截取一條5厘米長的線段。分析對于射線與線段的關(guān)系理解不清。6，一本名人小故事共有60頁，每頁有3行，每行有_個字，這本書一共有多少個字？分析這是一

9、道兩步計算的筆算乘法應(yīng)用題，學(xué)生都能在理解題意的基礎(chǔ)上列出算式，但在計算的時候由于進位的原因出現(xiàn)了計算結(jié)果的錯誤。今后教學(xué)的改進意見、通過此次期中測試考察了學(xué)生對基礎(chǔ)知識水平掌握的情況，也充分曝露出了學(xué)生的不足之處。如認(rèn)知不足，態(tài)度不端正，答題不認(rèn)真，書寫不規(guī)范，缺少對數(shù)學(xué)文本的閱讀和理解等等。所以在今后的教育教學(xué)中，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（突出表現(xiàn)在答題習(xí)慣）置于重中之重的位置。在規(guī)范學(xué)生書寫格式，檢查習(xí)慣、培養(yǎng)讀題能力的。、加強概念教學(xué)，避免學(xué)生的認(rèn)知錯誤。教學(xué)中努力做到“兩個吃透”。一是“吃透教材”，二是“吃透學(xué)生”。狠抓教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)，在本質(zhì)屬性的揭示和掌握上下功夫。3、培優(yōu)輔差和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化仍需加強。教學(xué)中設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)，讓基礎(chǔ)題型和能力拓展題型并進，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，提高學(xué)習(xí)效率。堅持對學(xué)困生的課前輔導(dǎo)、課