(2021年整理)人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)教案(表格)

1、人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)教案(表格)人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)教案(表格) 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對(duì)，但是難免會(huì)有疏漏的地方，但是任然希望（人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)教案(表格)）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)便利。同時(shí)也真誠(chéng)的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動(dòng)力。本文可編輯可修改，如果覺(jué)得對(duì)您有幫助請(qǐng)收藏以便隨時(shí)查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績(jī)進(jìn)步，以下為人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)教案(表格)的全部?jī)?nèi)容。四則運(yùn)算和運(yùn)算定律教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)復(fù)習(xí),進(jìn)一步

2、掌握四則運(yùn)算的意義及各部分間的關(guān)系、四則運(yùn)算的順序，鞏固帶小括號(hào)的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序并能正確計(jì)算。2、復(fù)習(xí)運(yùn)用加法、乘法的運(yùn)算定律以及減法、除法的運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，會(huì)靈活地選擇計(jì)算方法進(jìn)行簡(jiǎn)算。3、進(jìn)一步提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力.教學(xué)重點(diǎn)四則運(yùn)算的意義和各部分間的關(guān)系、含有中括號(hào)的四則混合運(yùn)算、運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)以及解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)乘法分配律、減法以及除法的運(yùn)算性質(zhì)，會(huì)運(yùn)用定律與性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)算。教法、學(xué)法講練結(jié)合教學(xué)用具多媒體課件。教學(xué)過(guò)程教師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) （一）情境導(dǎo)入 （二）自主探究 1。復(fù)習(xí)四則運(yùn)算的意義和各部分之間的關(guān)系。師：口算下列

3、各題，并說(shuō)出各算式所表示的意義。55+20= 7555= 258=20025= 050=1000= 和=加數(shù)+加數(shù)加數(shù)=和-另一個(gè)加數(shù) 差=被減數(shù)減數(shù) 減數(shù)=被減數(shù)-差 被減數(shù)=減數(shù)+差 積=因數(shù)因數(shù)因數(shù)=積另一個(gè)因數(shù) 商=被除數(shù)除數(shù) 除數(shù)=被除數(shù)商 被除數(shù)=商除數(shù) 2。復(fù)習(xí)括號(hào)。師：（課件出示)下面的問(wèn)題你能解決嗎？你能把分步算式整理成綜合算式嗎？ 205=10 7030=40 477-27=45150100=501540=600 4509=5050+25=7527+600=627450050=90 3.整理運(yùn)算定律。 師:我們學(xué)過(guò)哪些運(yùn)算定律？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)加法交換律和乘法交換律是怎樣用字母表

4、示的？它與乘法的結(jié)合律不同在哪里？ （三）探究結(jié)果匯報(bào) 通過(guò)上面的復(fù)習(xí)，你收獲了哪些知識(shí)？ （四） 師生總結(jié)收獲 同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)四則運(yùn)算以及運(yùn)算定律有哪些新的收獲?小組討論，全班匯報(bào)之后,課件出示加法定義.小組討論，全班匯報(bào)之后，課件出示減法定義.小組討論,全班匯報(bào)之后,課件出示乘法定義。小組討論，全班匯報(bào)之后，課件出示除法定義.小組討論，全班匯報(bào)之后,課件出示與0有關(guān)的運(yùn)算知識(shí).學(xué)生獨(dú)立完成，小組討論.（小組討論，全班交流）學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流匯報(bào)。學(xué)生自由回答。板書設(shè)計(jì)課后反思 四則運(yùn)算和運(yùn)算定律四則運(yùn)算的意義以及四則運(yùn)算中各部分間的關(guān)系.括號(hào)和運(yùn)算順序。運(yùn)算定律。教學(xué)課題

5、小數(shù)的意義、性質(zhì)和加減法教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生回憶小數(shù)的相關(guān)知識(shí)。(小數(shù)數(shù)位順序表,小數(shù)性質(zhì)，改寫，化簡(jiǎn)，小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)，小數(shù)與單位換算，小數(shù)的加、減法以及簡(jiǎn)算等）2、對(duì)小數(shù)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行清楚且有條理的歸納，能科學(xué)、合理的總結(jié)歸納與內(nèi)化知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)小數(shù)的意義和讀寫法，小數(shù)的性質(zhì)和大小比較，小數(shù)與單位換算，求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)，小數(shù)加、減法及其簡(jiǎn)算等。教學(xué)難點(diǎn)小數(shù)與單位換算、求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù).教法、學(xué)法講練結(jié)合教學(xué)用具多媒體課件教學(xué)過(guò)程教師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)一、情境導(dǎo)入二、自主探究 1.復(fù)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)。（出示練習(xí)題）填空. (1）在小數(shù)中，相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率都是（）。（2)小數(shù)點(diǎn)右面第二

6、位是(）位，它的計(jì)數(shù)單位是（）,右邊第一位是(），它的計(jì)數(shù)單位是(）。（3）小數(shù)部分最大的計(jì)數(shù)單位是（）。（4）小數(shù)一定比1小嗎？（）（舉例）（5)比1小的小數(shù)，它的整數(shù)部分一定是（）。(6）大于7小于8的小數(shù)有（）個(gè)。（7）大于7小于8的一位小數(shù)有（）個(gè)，兩位小數(shù)有（）個(gè)。（8)由5個(gè)0。1，6個(gè)0。01和8個(gè)0。001組成的數(shù)是（）。（9）0。4里有（）個(gè)十分之一，有（)個(gè)百分之一。2。復(fù)習(xí)小數(shù)的大小比較、小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化。師：比較下面信息中三個(gè)小數(shù)的大小,說(shuō)說(shuō)你是怎樣比較大？(出示:姚明身高2.26米,臂展2.21米，腰圍1。42米）師：你能把2。26變成22.6嗎?

7、3.復(fù)習(xí)小數(shù)與單位換算。 4。復(fù)習(xí)小數(shù)與近似數(shù)。 5.復(fù)習(xí)小數(shù)的加、減法和簡(jiǎn)便計(jì)算。 三、探究結(jié)果匯報(bào) 完成教材第112頁(yè)第5、7題,說(shuō)說(shuō)你有哪些收獲？學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流，全班匯報(bào)學(xué)生自由回答.學(xué)生自由回答。指名回答。學(xué)生獨(dú)立完成,全班匯報(bào)。小組交流,全班匯報(bào).學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流匯報(bào)。學(xué)生自由回答。板書設(shè)計(jì)課后反思 小數(shù)的意義、性質(zhì)和加減法小數(shù)的意義、性質(zhì)小數(shù)的大小比較、小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化小數(shù)的單位換算小數(shù)與近似數(shù)、改寫成以“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)小數(shù)的加、減法和簡(jiǎn)便計(jì)算教學(xué)課題三角形教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)三角形基本特征的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步理解三角形不同的分類方法

8、及各種三角形之間的關(guān)系，完善三角形的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。2、通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)三角形（四邊形）的內(nèi)角和、三角形的穩(wěn)定性與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，積累有關(guān)平面圖形學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和方法,發(fā)展簡(jiǎn)單的推理能力,增強(qiáng)空間觀念.教學(xué)重點(diǎn)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧與整理。教學(xué)難點(diǎn)知識(shí)的聯(lián)系及應(yīng)用。教法、學(xué)法講練結(jié)合教學(xué)用具多媒體課件教學(xué)過(guò)程教師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 一、情境導(dǎo)入 二、自主探究 1。三角形的認(rèn)識(shí)及各部分名稱。出示一個(gè)三角形教具,問(wèn)這是什么圖形？說(shuō)說(shuō)下面三角形的各部分名稱.2. 整理復(fù)習(xí)三角形的內(nèi)角和。下面五邊形的內(nèi)角和是多少度?你是怎樣求出來(lái)的？3. 整理復(fù)習(xí)三角形的分類（按角分）猜一猜下面的每個(gè)三角形分別是什

9、么三角形？4. 整理復(fù)習(xí)三角形的分類（按邊分)三角形如果按邊分,你可以把它們分為幾類？你能把結(jié)果寫在下面的圓圈里嗎？5. 師:完成下面的問(wèn)題。 (1）一個(gè)三角形的周長(zhǎng)是9厘米，這個(gè)三角形的三條邊可能是多少厘米? （2)3厘米、4厘米、2厘米;4厘米、4厘米、2厘米；3厘米、3厘米、3厘米。 觀察這三組的數(shù)字，判斷圍成的三角形可能是什么三角形？能判斷出是銳角三角形還是鈍角三角形嗎？為什么？ 三、探究結(jié)果匯報(bào)看教材第112頁(yè)第8題. 四、師生總結(jié)收獲 師：通過(guò)復(fù)習(xí)三角形，你有哪些收獲？ 五、作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)二十五第9、10題。學(xué)生回答。學(xué)生自由回答.學(xué)生自由回答.學(xué)生回答。學(xué)生回答.學(xué)生自由回答。學(xué)生

10、獨(dú)立完成,全班匯報(bào)。 獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)你有哪些收獲?學(xué)生自由回答。板書設(shè)計(jì)課后反思 三角形 特性 按邊分三角形 分類 按角分三角形的內(nèi)角和是180 四邊形的內(nèi)角和是360。教學(xué)課題觀察物體（二）與圖形的運(yùn)動(dòng)（二)教學(xué)目標(biāo)1、從不同的方向觀察和判斷由4個(gè)小正方體擺成的一個(gè)簡(jiǎn)單立體圖形的形狀。2、給出3組由小正方體擺成的立體圖形，從不同的方向觀察并判斷。3、軸對(duì)稱和平移的相關(guān)知識(shí).教學(xué)重點(diǎn)1、能正確辨認(rèn)從前面、左面、上面觀察到的兩個(gè)物體或一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。2、軸對(duì)稱的性質(zhì)和畫出軸對(duì)稱圖形的另一半以及圖形的平移。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)圖形的變換和從不同的方向觀察小正方體組成的立體圖形的位置關(guān)系和形狀

11、。教法、學(xué)法講練結(jié)合教學(xué)用具多媒體課件教學(xué)過(guò)程教師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 一、情境導(dǎo)入 二、自主探究1、復(fù)習(xí)觀察物體（二）師小明從前面觀察由4個(gè)小正方體拼擺的物體,他看到的圖形是下面哪個(gè)是正確的？(出示課件）2。復(fù)習(xí)軸對(duì)稱和平移.師：什么是軸對(duì)稱圖形？ 師:左右對(duì)稱或上下對(duì)稱的圖形,是軸對(duì)稱圖形嗎？師：常見的軸對(duì)稱圖形有哪些? 生：長(zhǎng)方形、正方形、圓、等邊三角形等。 師：已知對(duì)稱圖形的一半，怎樣畫出它的另一半? 生：現(xiàn)將已知圖形的每個(gè)角的頂點(diǎn)，在對(duì)稱軸的另一端以對(duì)稱軸為中點(diǎn)，量出與它們相對(duì)稱的點(diǎn)，最后將這些點(diǎn)用已知圖形的連接方法一一連接起來(lái)。 師：關(guān)于對(duì)稱和平移，你想挑戰(zhàn)一下自己?jiǎn)幔开?dú)立完成下面

12、的問(wèn)題。（課件出示）按要求畫一畫。將圖形沿oa線畫出對(duì)稱圖形的另一半。再將整個(gè)圖形向右平移7格。 三、探究結(jié)果匯報(bào) 師：關(guān)于對(duì)稱，你知道哪些知識(shí)？ 四、師生總結(jié)收獲 通過(guò)復(fù)習(xí)觀察物體與圖形的運(yùn)動(dòng),你有哪些收獲？ 學(xué)生回答：如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，折痕兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。學(xué)生自由回答。學(xué)生自由回答。學(xué)生回答.學(xué)生回答。學(xué)生自由回答。學(xué)生獨(dú)立完成，全班匯報(bào)。學(xué)生獨(dú)立完成,全班匯報(bào)。學(xué)生自由回答。板書設(shè)計(jì)課后反思 觀察物體（二）與圖形的運(yùn)動(dòng)（二）如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，折痕兩側(cè)的圖形能夠完全重合,這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱點(diǎn)分別在對(duì)稱軸的兩側(cè)，并

13、且與對(duì)操作的距離相等，對(duì)應(yīng)點(diǎn)的連線還和對(duì)稱軸互相垂直.教學(xué)課題平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步掌握繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，并會(huì)根據(jù)圖上的相關(guān)數(shù)據(jù)回答問(wèn)題。2、進(jìn)一步熟悉求平均數(shù)的思路和方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)求平均數(shù)的數(shù)量關(guān)系，會(huì)求數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的平均數(shù)。3、能熟練用列表、假設(shè)等不同的方法解決“雞兔同籠”問(wèn)題，體驗(yàn)解決問(wèn)題的方法的多樣性，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力.教學(xué)重點(diǎn)繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的方法,求平均數(shù)的思路和方法。教學(xué)難點(diǎn)在掌握求平均數(shù)基本方法的基礎(chǔ)上，感悟“平均數(shù)”的實(shí)際意義。教法、學(xué)法講練結(jié)合教學(xué)用具多媒體課件教學(xué)過(guò)程教師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 一、情境導(dǎo)入 師：今天我們復(fù)習(xí)平均數(shù)和復(fù)式條形

14、統(tǒng)計(jì)圖的有關(guān)知識(shí),回憶一下，你還知道哪些平均數(shù)和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)?(板書：平均數(shù)和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖） 二、自主探究 1。復(fù)習(xí)平均數(shù). 下面的說(shuō)法對(duì)嗎?為什么？（出示課件) 小明身高140厘米在平均水深110厘米的小河里游泳不會(huì)有危險(xiǎn)。 師：用四個(gè)同樣的杯子裝水，每個(gè)杯子分別標(biāo)有水面的高度，這四個(gè)杯子水面的平均高度是多少厘米？ 師：2014年小剛家平均每季度用水多少噸？ 2.復(fù)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。 師:復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么聯(lián)系和區(qū)別？畫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖需要注意什么？ 打開課本第114頁(yè)，完成第15題 三、探究結(jié)果匯報(bào)通過(guò)復(fù)習(xí)平均數(shù)，你有哪些收獲?四、師生總結(jié)收獲 通過(guò)復(fù)習(xí)平均數(shù)與條

15、形統(tǒng)計(jì)圖,你有哪些收獲？ 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 練習(xí)二十五第16、17題。學(xué)生自由回答.學(xué)生自由回答。學(xué)生回答。 學(xué)生回答。小組討論，全班匯報(bào)。小組討論，全班匯報(bào)。小組討論,全班匯報(bào)。學(xué)生獨(dú)立完成，全班匯報(bào)。學(xué)生自由回答。板書設(shè)計(jì)課后反思 平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖平均數(shù) 復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖平均數(shù)=總數(shù)份數(shù) 優(yōu)點(diǎn)：形象、直觀、便于比較教學(xué)課題雞兔同籠教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)復(fù)習(xí)“雞兔同籠”問(wèn)題，感受中國(guó)古代數(shù)學(xué)問(wèn)題的趣味性.2、能熟練用列表、假設(shè)等不同的方法解決“雞兔同籠問(wèn)題，體驗(yàn)解決問(wèn)題的方法的多樣性,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力.3、通過(guò)復(fù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和邏輯推理能力,在解決問(wèn)題的過(guò)程中，提高遷移思維的能力，進(jìn)而體

16、會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)熟練理解和掌握解決問(wèn)題的不同思路和方法，讓學(xué)生再一次親歷列表法、假設(shè)法等解題的過(guò)程，深刻體會(huì)解決問(wèn)題的一般性策略。教學(xué)難點(diǎn)建構(gòu)解決“雞兔同籠問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型,運(yùn)用學(xué)到的解題策略熟練解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教法、學(xué)法講練結(jié)合教學(xué)用具多媒體課件教學(xué)過(guò)程教師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 一、情境導(dǎo)入 你知道解決“雞兔同籠問(wèn)題有幾種方法嗎？通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)它們有什么特點(diǎn)？ 二、自主探究 師：擺三角形和正方形一共用了19根小棒.(任意兩個(gè)圖形之間沒(méi)有公共邊)你能算出分別擺了多少個(gè)三角形和多少個(gè)正方形嗎？ 師：星期日，小英一家八口人到博物館參觀，博物館的票價(jià)是成人每人30元，兒童每人15元，買門票共花去210元錢,其中兒童有幾人？ 師：三年級(jí)（4)班48人去北海公園劃船，租了大船和小船共10條，每6人克坐滿一條大船,每4人可坐滿一條小船，且每條船都沒(méi)有空位，他們租大船和小船各幾條？ 三、探究結(jié)果匯報(bào)師：通過(guò)復(fù)習(xí)“雞兔同籠”問(wèn)題，你有哪