如何指導(dǎo)小學(xué)生寫說明文

1、如何指導(dǎo)小學(xué)生寫說明文說明文，對于小學(xué)生來說，并不陌生，生活中，常常能見到，如：各種玩具說明書，手機電腦使用說明書，食品藥品說明書雖然生活中常見，但語文學(xué)習(xí)中并不常見，還有很多孩子對于說明書的興趣也只是一時，如果真的讓學(xué)生來寫寫還是很有難度的。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，小學(xué)高段作文教學(xué)，要求學(xué)生能根據(jù)生活需要，寫簡單的說明文，做到清楚明白。怎樣才能幫助學(xué)生寫好說明文呢？我是從以下幾個方面做的。一、 立足生活，激發(fā)興趣。學(xué)生怕寫作文,就是對寫作不感興趣。試想一下,一樁很有興趣的事,哪個不想去做?哪個又不愿意去做?要寫好作文,就得使學(xué)生感興趣,而寫作興趣的培養(yǎng),關(guān)鍵在于教師的誘導(dǎo)。因此,教師是學(xué)生寫作興趣

2、的培養(yǎng)者、誘導(dǎo)者、激發(fā)者。文學(xué)創(chuàng)作來源于生活，生活是豐富多彩的，生活中有真情實感?？梢哉f，不吃梨子就不知道梨子的滋味。哪個不想到奔騰不息的河流中去飄流一番，體驗?zāi)欠N驚心動魄的感受？有了這樣一次飄流，有了這樣一種體驗，就會有創(chuàng)作的素材，就會有寫作的激情，文章也就會有真情實感。 寫作前，我們可以讓學(xué)生做一些親身體驗活動，譬如讓學(xué)生撿個石子帶來學(xué)校，仔細(xì)觀察它的形狀、顏色，敲敲它，聽聽它的聲音，粉碎它，分析它的質(zhì)地，再通過看、摸、聽、敲加以聯(lián)想，挖掘出它更深層的含意。做些這樣的實踐活動，學(xué)生寫作起來是一定會感興趣的。諸如此類的活動，我們可以多搞一些，如讓學(xué)生撿一片樹葉，摘一朵小花，捧一抔泥土等，觀看

3、它的形狀和顏色，嘗一嘗它的味道學(xué)生自己親身體驗的東西，印象一定是深刻的，自然而然就可以把他所見、所聞、所感寫出來。比如在學(xué)習(xí)了鯨一課后的 練筆時，我就叫學(xué)生帶來了自己喜歡的東西，當(dāng)堂為全班學(xué)生展示，同時給大家介紹自己的物品，要求不僅要說出它的樣子，還要說出它的用途，好多同學(xué)帶來了自己平時最喜歡的東西，有手機、平板電腦、學(xué)習(xí)用品、還有各種玩具一節(jié)課，孩子們興趣盎然，討論交流，新奇又快樂。二、 抓住特征，準(zhǔn)確表達(dá)。那么，怎樣去抓特征呢？首先，要細(xì)致觀察。這是寫說明文最重要的一點，所以，在教學(xué)中，一定要告訴學(xué)生，仔細(xì)觀察物品，形狀、構(gòu)造、顏色、味道等等。怎樣才能準(zhǔn)確表達(dá)呢？第一，要科學(xué)客觀。所謂客觀

4、，就是指尊重客觀事實，對說明的事物不能以個人的好惡來褒貶，不必融入自己的主觀思想感情，正如葉圣陶先生在文章例話中說:“說明文說明一種道理，作者的態(tài)度是非常冷靜的，道理本該怎樣，作者把它說清楚了就算完事”第二，要抓住事物的特征。世上沒有兩片完全相同的樹葉，沒有差別便沒有世界，不同的事物有其不同的特征。所謂特征，就是一事物區(qū)別于它事物的標(biāo)志，所以抓住事物的特征，對準(zhǔn)確說明事物是很重要的。要抓住特征，就是仔細(xì)觀察事物，還要認(rèn)真比較事物，同中求異。第三，說明的語言要準(zhǔn)確。所謂語言準(zhǔn)確就是既要在用詞造句方面精確，合乎語法規(guī)律，還要求準(zhǔn)確地運用專門術(shù)語、概括性詞語;更要注意句子內(nèi)部、句子之間的邏輯性，只有

5、這樣才能說明規(guī)律，證明事理，準(zhǔn)確地反映客觀實際，使讀者便于領(lǐng)會，不生誤解。一般來說，這種語言比較質(zhì)樸、平實、不夸大、不縮小。三、 有序介紹，恰當(dāng)布局。說明文強調(diào)言之有序。怎樣安排順序，要受說明對象本身的制約。為了把事物特征說得準(zhǔn)確、清楚、明白，必須合理地安排說明的順序，做到“言之有序”。言之有序有兩層含義:一是要遵循事物自身的規(guī)律，有條不紊地進行解說。我們介紹一座建筑，總要先寫外形，然后再寫內(nèi)部結(jié)構(gòu)。二是指整篇文章要有一個順序。以什么順序組織材料，要根據(jù)具體情況而定。一般說，主要有以下三種:一種是時間順序;一種是空間順序， 一種是邏輯順序。邏輯順序多用在事理的說明文中，或由此及彼，或由表及里，

6、說明事物的方方面面、事物的因果關(guān)系以及事物的發(fā)展原理。在寫作說明文時，結(jié)合寫作的具體內(nèi)容，合理運用說明順序，條理清楚才能使讀者很快把握說明的內(nèi)容。小學(xué)階段的說明文，主要以實物類型為主，建筑、水果、玩具、學(xué)習(xí)用品等等，那么在順序上，一般要求能從不同的事物的不同方面來寫，易于學(xué)生掌握。 四、采用方法，力求通俗。 恰當(dāng)?shù)?、靈活地使用多種說明方法，有利于把事物介紹清楚、剖釋生動。常用的說明方法有：下定義、分類別、列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方、畫圖表、引資料等等。選用哪種方法要從需要出發(fā)，使文章生動形象，便于讀者對所介紹事物的認(rèn)識和理解。語言確切，首先是用詞準(zhǔn)確。說明文最忌含糊其詞，模棱兩可，該肯定不

7、肯定，該否定不否定，用來說明事物就不容易做到恰如其分。中國石拱橋一文中有這樣一段話：“趙州橋橫跨在洨河上修建于公元六五年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了，還保持著原來的雄姿趙州橋非常雄偉，全長五十點八二米，兩端寬約九點六米，中部略窄，寬約九米?！边@段話中的數(shù)字，有的是約數(shù)，有的是確數(shù)。因為趙州橋在哪年建成，史書上已經(jīng)找不到確鑿的記載，所以只能說個約數(shù)；而趙州橋的長度，卻精確到小數(shù)點后兩位，這不但要說明實有其橋，而且從這些具體精確的數(shù)字，可以看出我國古代勞動人民的智慧。寫說明文，一定要下功夫選取“最恰當(dāng)?shù)摹?、“最精確的”語言來表達(dá)。語言簡潔，干凈利落，用盡可能少的話，把事物說清楚，不要啰嗦重復(fù)、拖泥帶水。葉圣陶先生在文章例話中說：“說明文不一定就是板起面孔來說