三年級(jí)科學(xué)計(jì)劃

1、莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螅袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羀膄芄蒄肅羇薂薃螂膃蒈薂裊羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螅袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羀膄芄蒄肅羇薂薃螂膃蒈薂裊羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂

2、膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螅袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羀膄芄蒄肅羇薂薃螂膃蒈薂裊羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螅袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羀膄芄蒄肅羇薂薃螂膃蒈薂裊羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螅袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蕆螆膆

3、蒂蒆袈莂莈蒅羀膄芄蒄肅羇薂薃螂膃蒈薂裊羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螅袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羀膄芄蒄肅羇薂薃螂膃蒈薂裊羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螅袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羀膄芄蒄肅羇薂薃螂膃蒈薂裊羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀

4、芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螅袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羀膄芄蒄肅羇薂薃螂膃蒈薂裊羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螅袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羀膄芄蒄肅羇薂薃螂膃蒈薂裊羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂膈螈袁羅

5、薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螅袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羀膄芄蒄肅羇薂薃螂膃蒈薂裊羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螅袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羀膄芄蒄肅羇薂薃螂膃蒈薂裊羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螅袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莂

6、莈蒅羀膄芄蒄肅羇薂薃螂膃蒈薂裊羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螅袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羀膄芄蒄肅羇薂薃螂膃蒈薂裊羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螅袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羀膄芄蒄肅羇薂薃螂膃蒈薂裊羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆

7、腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螅袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羀膄芄蒄肅羇薂薃螂膃蒈薂裊羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螅袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羀膄芄蒄肅羇薂薃螂膃蒈薂裊羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀

8、蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螅袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羀膄芄蒄肅羇薂薃螂膃蒈薂裊羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螅袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羀膄芄蒄肅羇薂薃螂膃蒈薂裊羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螅袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羀膄

9、芄蒄肅羇薂薃螂膃蒈薂裊羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螅袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羀膄芄蒄肅羇薂薃螂膃蒈薂裊羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螅袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羀膄芄蒄肅羇薂薃螂膃蒈薂裊羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿

10、蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螅袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羀膄芄蒄肅羇薂薃螂膃蒈薂裊羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螅袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羀膄芄蒄肅羇薂薃螂膃蒈薂裊羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肅肅

11、莈螅螅羋芄螅袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羀膄芄蒄肅羇薂薃螂膃蒈薂裊羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螅袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羀膄芄蒄肅羇薂薃螂膃蒈薂裊羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螅袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羀膄芄蒄肅羇

12、薂薃螂膃蒈薂裊羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螅袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羀膄芄蒄肅羇薂薃螂膃蒈薂裊羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螅袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羀膄芄蒄肅羇薂薃螂膃蒈薂裊羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄

13、蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螅袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羀膄芄蒄肅羇薂薃螂膃蒈薂裊羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄螅袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅芁蒈羄肈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羀膄芄蒄肅羇薂薃螂膃蒈薂裊羅莄薂肇膁莀薁螇肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇薇螃肀芃蚆裊芆腿蚆羈聿蕆蚅蚇芄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂膈螈袁羅薆螇羃芀蒂螆肈肆莂衿螈節(jié)

14、羋袈袀肄薆袇羃芀薂袆膅肅蒈裊裊莈莄蒂羇膁芀蒁聿莆蕿蒀蝿腿蒅蕿袁蒞莁薈羄膈芇薇肆羀蚅薇袆膆薁薆羈聿蕆薅肀芄莃薄螀肇艿薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肇芁莀蟻螆肄莆蝕罿荿節(jié)蠆肁膂薁蚈螁莇蕆蚇袃膀莃蚆羅莆艿螅肈膈薇螅螇羈蒃螄袀膇葿螃肂羀蒞螂螁芅芁螁襖肈薀螀羆芃蒆蝿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈袀肄薆袇羃芀薂袆膅肅蒈裊裊莈莄蒂羇膁芀蒁聿莆蕿蒀蝿腿蒅蕿袁蒞莁薈羄膈芇薇肆羀蚅薇袆膆薁薆羈聿蕆薅肀芄莃薄螀肇艿薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肇芁莀蟻螆肄莆蝕罿荿節(jié)蠆肁膂薁蚈螁莇蕆蚇袃膀莃蚆羅莆艿螅肈膈薇螅螇羈蒃螄袀膇葿螃肂羀蒞螂螁芅芁螁襖肈薀螀羆芃蒆蝿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈袀肄薆袇羃芀薂袆膅肅蒈裊裊莈莄蒂羇膁芀蒁聿莆蕿蒀蝿腿蒅蕿袁蒞莁薈羄膈芇薇肆羀蚅薇袆膆

15、薁薆羈聿蕆薅肀芄莃薄螀肇艿薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肇芁莀蟻螆肄莆蝕罿荿節(jié)蠆肁膂薁蚈螁莇蕆蚇袃膀莃蚆羅莆艿螅肈膈薇螅螇羈蒃螄袀膇葿螃肂羀蒞螂螁芅芁螁襖肈薀螀羆芃蒆蝿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈袀肄薆袇羃芀薂袆膅肅蒈裊裊莈莄蒂羇膁芀蒁聿莆蕿蒀蝿腿蒅蕿袁蒞莁薈羄膈芇薇肆羀蚅薇袆膆薁薆羈聿蕆薅肀芄莃薄螀肇艿薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肇芁莀蟻螆肄莆蝕罿荿節(jié)蠆肁膂薁蚈螁莇蕆蚇袃膀莃蚆羅莆艿螅肈膈薇螅螇羈蒃螄袀膇葿螃肂羀蒞螂螁芅芁螁襖肈薀螀羆芃蒆蝿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈袀肄薆袇羃芀薂袆膅肅蒈裊裊莈莄蒂羇膁芀蒁聿莆蕿蒀蝿腿蒅蕿袁蒞莁薈羄膈芇薇肆羀蚅薇袆膆薁薆羈聿蕆薅肀芄莃薄螀肇艿薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肇芁莀蟻螆肄莆蝕罿荿節(jié)蠆肁膂薁蚈螁莇蕆蚇袃膀

16、莃蚆羅莆艿螅肈膈薇螅螇羈蒃螄袀膇葿螃肂羀蒞螂螁芅芁螁襖肈薀螀羆芃蒆蝿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈袀肄薆袇羃芀薂袆膅肅蒈裊裊莈莄蒂羇膁芀蒁聿莆蕿蒀蝿腿蒅蕿袁蒞莁薈羄膈芇薇肆羀蚅薇袆膆薁薆羈聿蕆薅肀芄莃薄螀肇艿薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肇芁莀蟻螆肄莆蝕罿荿節(jié)蠆肁膂薁蚈螁莇蕆蚇袃膀莃蚆羅莆艿螅肈膈薇螅螇羈蒃螄袀膇葿螃肂羀蒞螂螁芅芁螁襖肈薀螀羆芃蒆蝿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈袀肄薆袇羃芀薂袆膅肅蒈裊裊莈莄蒂羇膁芀蒁聿莆蕿蒀蝿腿蒅蕿袁蒞莁薈羄膈芇薇肆羀蚅薇袆膆薁薆羈聿蕆薅肀芄莃薄螀肇艿薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肇芁莀蟻螆肄莆蝕罿荿節(jié)蠆肁膂薁蚈螁莇蕆蚇袃膀莃蚆羅莆艿螅肈膈薇螅螇羈蒃螄袀膇葿螃肂羀蒞螂螁芅芁螁襖肈薀螀羆芃蒆蝿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈袀肄

17、薆袇羃芀薂袆膅肅蒈裊裊莈莄蒂羇膁芀蒁聿莆蕿蒀蝿腿蒅蕿袁蒞莁薈羄膈芇薇肆羀蚅薇袆膆薁薆羈聿蕆薅肀芄莃薄螀肇艿薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肇芁莀蟻螆肄莆蝕罿荿節(jié)蠆肁膂薁蚈螁莇蕆蚇袃膀莃蚆羅莆艿螅肈膈薇螅螇羈蒃螄袀膇葿螃肂羀蒞螂螁芅芁螁襖肈薀螀羆芃蒆蝿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈袀肄薆袇羃芀薂袆膅肅蒈裊裊莈莄蒂羇膁芀蒁聿莆蕿蒀蝿腿蒅蕿袁蒞莁薈羄膈芇薇肆羀蚅薇袆膆薁薆羈聿蕆薅肀芄莃薄螀肇艿薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肇芁莀蟻螆肄莆蝕罿荿節(jié)蠆肁膂薁蚈螁莇蕆蚇袃膀莃蚆羅莆艿螅肈膈薇螅螇羈蒃螄袀膇葿螃肂羀蒞螂螁芅芁螁襖肈薀螀羆芃蒆蝿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈袀肄薆袇羃芀薂袆膅肅蒈裊裊莈莄蒂羇膁芀蒁聿莆蕿蒀蝿腿蒅蕿袁蒞莁薈羄膈芇薇肆羀蚅薇袆膆薁薆羈聿

18、蕆薅肀芄莃薄螀肇艿薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肇芁莀蟻螆肄莆蝕罿荿節(jié)蠆肁膂薁蚈螁莇蕆蚇袃膀莃蚆羅莆艿螅肈膈薇螅螇羈蒃螄袀膇葿螃肂羀蒞螂螁芅芁螁襖肈薀螀羆芃蒆蝿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈袀肄薆袇羃芀薂袆膅肅蒈裊裊莈莄蒂羇膁芀蒁聿莆蕿蒀蝿腿蒅蕿袁蒞莁薈羄膈芇薇肆羀蚅薇袆膆薁薆羈聿蕆薅肀芄莃薄螀肇艿薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肇芁莀蟻螆肄莆蝕罿荿節(jié)蠆肁膂薁蚈螁莇蕆蚇袃膀莃蚆羅莆艿螅肈膈薇螅螇羈蒃螄袀膇葿螃肂羀蒞螂螁芅芁螁襖肈薀螀羆芃蒆蝿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈袀肄薆袇羃芀薂袆膅肅蒈裊裊莈莄蒂羇膁芀蒁聿莆蕿蒀蝿腿蒅蕿袁蒞莁薈羄膈芇薇肆羀蚅薇袆膆薁薆羈聿蕆薅肀芄莃薄螀肇艿薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肇芁莀蟻螆肄莆蝕罿荿節(jié)蠆肁膂薁蚈螁莇蕆蚇袃膀莃蚆羅莆

19、艿螅肈膈薇螅螇羈蒃螄袀膇葿螃肂羀蒞螂螁芅芁螁襖肈薀螀羆芃蒆蝿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈袀肄薆袇羃芀薂袆膅肅蒈裊裊莈莄蒂羇膁芀蒁聿莆蕿蒀蝿腿蒅蕿袁蒞莁薈羄膈芇薇肆羀蚅薇袆膆薁薆羈聿蕆薅肀芄莃薄螀肇艿薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肇芁莀蟻螆肄莆蝕罿荿節(jié)蠆肁膂薁蚈螁莇蕆蚇袃膀莃蚆羅莆艿螅肈膈薇螅螇羈蒃螄袀膇葿螃肂羀蒞螂螁芅芁螁襖肈薀螀羆芃蒆蝿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈袀肄薆袇羃芀薂袆膅肅蒈裊裊莈莄蒂羇膁芀蒁聿莆蕿蒀蝿腿蒅蕿袁蒞莁薈羄膈芇薇肆羀蚅薇袆膆薁薆羈聿蕆薅肀芄莃薄螀肇艿薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肇芁莀蟻螆肄莆蝕罿荿節(jié)蠆肁膂薁蚈螁莇蕆蚇袃膀莃蚆羅莆艿螅肈膈薇螅螇羈蒃螄袀膇葿螃肂羀蒞螂螁芅芁螁襖肈薀螀羆芃蒆蝿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈袀肄薆袇羃芀

20、薂袆膅肅蒈裊裊莈莄蒂羇膁芀蒁聿莆蕿蒀蝿腿蒅蕿袁蒞莁薈羄膈芇薇肆羀蚅薇袆膆薁薆羈聿蕆薅肀芄莃薄螀肇艿薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肇芁莀蟻螆肄莆蝕罿荿節(jié)蠆肁膂薁蚈螁莇蕆蚇袃膀莃蚆羅莆艿螅肈膈薇螅螇羈蒃螄袀膇葿螃肂羀蒞螂螁芅芁螁襖肈薀螀羆芃蒆蝿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈袀肄薆袇羃芀薂袆膅肅蒈裊裊莈莄蒂羇膁芀蒁聿莆蕿蒀蝿腿蒅蕿袁蒞莁薈羄膈芇薇肆羀蚅薇袆膆薁薆羈聿蕆薅肀芄莃薄螀肇艿薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肇芁莀蟻螆肄莆蝕罿荿節(jié)蠆肁膂薁蚈螁莇蕆蚇袃膀莃蚆羅莆艿螅肈膈薇螅螇羈蒃螄袀膇葿螃肂羀蒞螂螁芅芁螁襖肈薀螀羆芃蒆蝿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈袀肄薆袇羃芀薂袆膅肅蒈裊裊莈莄蒂羇膁芀蒁聿莆蕿蒀蝿腿蒅蕿袁蒞莁薈羄膈芇薇肆羀蚅薇袆膆薁薆羈聿蕆薅肀芄

21、莃薄螀肇艿薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肇芁莀蟻螆肄莆蝕罿荿節(jié)蠆肁膂薁蚈螁莇蕆蚇袃膀莃蚆羅莆艿螅肈膈薇螅螇羈蒃螄袀膇葿螃肂羀蒞螂螁芅芁螁襖肈薀螀羆芃蒆蝿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈袀肄薆袇羃芀薂袆膅肅蒈裊裊莈莄蒂羇膁芀蒁聿莆蕿蒀蝿腿蒅蕿袁蒞莁薈羄膈芇薇肆羀蚅薇袆膆薁薆羈聿蕆薅肀芄莃薄螀肇艿薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肇芁莀蟻螆肄莆蝕罿荿節(jié)蠆肁膂薁蚈螁莇蕆蚇袃膀莃蚆羅莆艿螅肈膈薇螅螇羈蒃螄袀膇葿螃肂羀蒞螂螁芅芁螁襖肈薀螀羆芃蒆蝿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈袀肄薆袇羃芀薂袆膅肅蒈裊裊莈莄蒂羇膁芀蒁聿莆蕿蒀蝿腿蒅蕿袁蒞莁薈羄膈芇薇肆羀蚅薇袆膆薁薆羈聿蕆薅肀芄莃薄螀肇艿薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肇芁莀蟻螆肄莆蝕罿荿節(jié)蠆肁膂薁蚈螁莇蕆蚇袃膀莃蚆羅莆艿螅肈膈

22、薇螅螇羈蒃螄袀膇葿螃肂羀蒞螂螁芅芁螁襖肈薀螀羆芃蒆蝿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈袀肄薆袇羃芀薂袆膅肅蒈裊裊莈莄蒂羇膁芀蒁聿莆蕿蒀蝿腿蒅蕿袁蒞莁薈羄膈芇薇肆羀蚅薇袆膆薁薆羈聿蕆薅肀芄莃薄螀肇艿薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肇芁莀蟻螆肄莆蝕罿荿節(jié)蠆肁膂薁蚈螁莇蕆蚇袃膀莃蚆羅莆艿螅肈膈薇螅螇羈蒃螄袀膇葿螃肂羀蒞螂螁芅芁螁襖肈薀螀羆芃蒆蝿肈肆莂衿螈節(jié)羋袈袀肄薆袇羃芀薂袆膅肅蒈裊裊莈莄蒂羇膁芀蒁聿莆蕿蒀蝿腿蒅蕿袁蒞莁薈羄膈芇薇肆羀蚅薇袆膆薁薆羈聿蕆薅肀芄莃薄螀肇艿薃袂節(jié)薈螞羄肅蒄蟻肇芁莀蟻螆肄莆蝕罿荿節(jié)蠆肁膂 三年級(jí)科學(xué)計(jì)劃20112012學(xué)年度第一學(xué)期一、指導(dǎo)思想：充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究

23、性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。二、教材分析：科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)是科學(xué)教材的起始冊(cè)，選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生“尋訪、觀察活動(dòng)”為主線展開(kāi)的。第一單元是對(duì)學(xué)生科學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，并在以后各單元中安排了“植物”、“動(dòng)物”、“我們自己”、“水” 、“紙”、“米飯喝淀粉”等六個(gè)單元的內(nèi)容。旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命，自己去發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象和物質(zhì)，并對(duì)物質(zhì)現(xiàn)象進(jìn)行觀察，認(rèn)識(shí)物質(zhì)成分、作用、與我們生活的關(guān)系，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的材料，了解簡(jiǎn)單物質(zhì)的基本構(gòu)成，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的科學(xué)測(cè)量、思維方式。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)了一些淺顯的科學(xué)知識(shí)技能，掌握了最基本的實(shí)驗(yàn)操作，觀察事物的能力要有較大程度的

24、提高和培養(yǎng)。三、教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力；2、使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪性敢庥H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣； 3、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題； 4、指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。 5、保持和發(fā)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)

25、、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感； 6、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。四、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)：1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法。2.通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力，3.培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。五、本冊(cè)教學(xué)難點(diǎn)：1.本冊(cè)課本開(kāi)篇之初，便設(shè)計(jì)了很多的對(duì)比分析、對(duì)比實(shí)驗(yàn)、對(duì)比研究，對(duì)于初涉科學(xué)的小學(xué)生此項(xiàng)是一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)。2.結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知能力認(rèn)知習(xí)慣，如何引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)主題研究，進(jìn)行饒有興趣的研究，是本學(xué)期的又一難點(diǎn)。六、學(xué)生情況分析：作為三年級(jí)的小學(xué)生來(lái)講，本冊(cè)課本是科學(xué)課的起始冊(cè)，學(xué)科認(rèn)識(shí)

26、尚沒(méi)有形成，更無(wú)從談起科學(xué)興趣可科學(xué)的思維方式、方法，故此對(duì)學(xué)生的知識(shí)教育應(yīng)居其次，更重要的是對(duì)學(xué)生科學(xué)興趣的培養(yǎng)和簡(jiǎn)單實(shí)用的科學(xué)思維方式的灌輸。要培養(yǎng)學(xué)生課堂上的科學(xué)的思考習(xí)慣，逐步養(yǎng)成預(yù)見(jiàn)、測(cè)量、分析、探究、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學(xué)習(xí)慣，以及小組探究的活動(dòng)方式。七、基本措施：1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念；6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。八、課時(shí)分配：第一單元：植物

27、，共4課時(shí)第二單元：動(dòng)物，共5課時(shí)第三單元：我們自己，共3課時(shí)第四單元：水，共3課時(shí)第五單元：紙，共4課時(shí)第六單元：米飯和淀粉，共2課時(shí)第二單元 在陽(yáng)光下第一課時(shí) 我們知道的太陽(yáng)教學(xué)目標(biāo)：1. 會(huì)運(yùn)用查閱相關(guān)資料的方法了解關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)；2. 能以自己的方式對(duì)搜集的材料進(jìn)行合理的整理，與同學(xué)分享；3. 能根據(jù)自己搜集的關(guān)于太陽(yáng)的資料，提出一些自己感興趣的研究主題；4. 能與同學(xué)愉快合作開(kāi)展“講太陽(yáng)的故事”的主題活動(dòng)，通過(guò)講“關(guān)于太陽(yáng)的故事”，意識(shí)到太陽(yáng)與我們的生活有著密切的聯(lián)系；5. 對(duì)研究關(guān)于太陽(yáng)的活動(dòng)產(chǎn)生較濃厚的興趣；6. 知道許許多多發(fā)生在我們身邊的事情都與太陽(yáng)有關(guān)系；7. 了解一些初步

28、的關(guān)于太陽(yáng)的基本知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：講述有關(guān)太陽(yáng)的故事。教學(xué)難點(diǎn)：能把搜集到有關(guān)太陽(yáng)的資料與同學(xué)交流。教學(xué)準(zhǔn)備：師備：課前搜集關(guān)于太陽(yáng)的音像、多媒體資料或圖片資料等。生備：課前收集關(guān)于太陽(yáng)的資料，可以在課前制作一些簡(jiǎn)單的小報(bào)。教學(xué)過(guò)程：一、引入：師：“同學(xué)們，清晨窗外鳥(niǎo)兒的第一聲歌唱和縷縷陽(yáng)光把我們從睡夢(mèng)中喚醒，大地萬(wàn)物幾乎同時(shí)從夢(mèng)中醒來(lái)，大自然生機(jī)勃勃的一天又開(kāi)始了！是什么在精心呵護(hù)這世間萬(wàn)物？是什么讓這個(gè)藍(lán)色星球顯出它美麗和青春般的朝氣呢？它就是萬(wàn)物之靈太陽(yáng)！請(qǐng)聽(tīng)我們關(guān)于太陽(yáng)的故事吧！”二、探究?jī)?nèi)容：1. 講一個(gè)關(guān)于太陽(yáng)的故事。（1）任選兩幅插圖，在小組內(nèi)講講你知道的太陽(yáng)的故事。我所選擇的兩幅

29、圖片 我認(rèn)為它們的聯(lián)系是 我編的故事 （2）小組推薦一至兩名同學(xué)，向全班同學(xué)講講小組收集的關(guān)于太陽(yáng)的故事。（3）簡(jiǎn)單地為這些故事分類(lèi)。（如：科學(xué)家的故事，太陽(yáng)與人類(lèi)生活的故事，太陽(yáng)奧秘的故事等。）2. 交流感受。（1）講故事的同學(xué)談?wù)勛约菏窃鯓铀鸭竭@些資料的，在搜集資料、整理資料、講故事的過(guò)程中，有什么樣的收獲。（2）聽(tīng)故事的同學(xué)對(duì)聽(tīng)到的故事做出評(píng)價(jià)，談?wù)勛约涸诼?tīng)了關(guān)于太陽(yáng)的故事后的啟示與收獲。3. 收集關(guān)于太陽(yáng)的資料。（1）拓展視野，利用課外時(shí)間收集關(guān)于太陽(yáng)的詩(shī)歌、傳說(shuō)、圖片等資料。（2）按自己喜愛(ài)的方式整理資料（如剪貼、音像解說(shuō)、圖畫(huà)、故事等）。（3）交流收集的資料。三、全課總結(jié)。四、課

30、后拓展。設(shè)計(jì)一張以太陽(yáng)為主題的小報(bào)并舉辦一次小報(bào)展。教學(xué)后記：第二課時(shí) 陽(yáng)光下的影子教學(xué)目標(biāo)：1. 會(huì)持續(xù)觀測(cè)影子長(zhǎng)度的變化過(guò)程；2. 能進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量與記錄；3. 能根據(jù)研究的需要選擇相應(yīng)的記錄方法；4. 能認(rèn)真細(xì)致地觀察陽(yáng)光下物體的影子；5. 通過(guò)對(duì)陽(yáng)光下竿子和影子的研究，意識(shí)到自然界中的一些變化是相互關(guān)聯(lián)的；6. 認(rèn)識(shí)到陽(yáng)光下物體的影子是變化的；7. 知道太陽(yáng)光沿直線傳播，物體擋住了陽(yáng)光就會(huì)形成影子；8. 理解陽(yáng)光與物體、物體與影子的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：研究陽(yáng)光下影子的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：能測(cè)量好物體影子的長(zhǎng)度。教學(xué)準(zhǔn)備：師備：課前考察好教學(xué)地點(diǎn)，事先布置好場(chǎng)地。生備：竿子、尺子、活動(dòng)記錄本。教

31、學(xué)過(guò)程：一、引入：師：“同學(xué)們， 你們知道太陽(yáng)的光線以大約30萬(wàn)千米/秒的速度傳播到地球上，太陽(yáng)給我們送來(lái)了陽(yáng)光，同時(shí)也帶來(lái)了影子。今天，就讓我們對(duì)這個(gè)平常的自然現(xiàn)象作一番科學(xué)的探究吧！”二、探究?jī)?nèi)容：1. 觀察影子。（1）討論。 我們已經(jīng)知道了影子的哪些秘密？ 關(guān)于影子，我們還能提出哪些有價(jià)值的問(wèn)題？（2）觀察影子。 討論觀測(cè)記錄的方法。 準(zhǔn)備觀測(cè)記錄活動(dòng)的材料和工具。 到戶外進(jìn)行觀測(cè)記錄活動(dòng)。將觀測(cè)結(jié)果填在書(shū)上p25的表格上。 將竿子和開(kāi)始測(cè)量時(shí)影子的長(zhǎng)度表示在方格內(nèi)，用直線把竿子和影子的頂端連接起來(lái)，能有什么發(fā)現(xiàn)？2. 陽(yáng)光下影子的特點(diǎn)。（1）討論。 比較、分析各組觀測(cè)影子的記錄情況。

32、把幾個(gè)小組的方格圖放在一起進(jìn)行比較，有什么發(fā)現(xiàn)？（2）交流新的發(fā)現(xiàn)。 你們發(fā)現(xiàn)了哪些現(xiàn)象和問(wèn)題？ 你們發(fā)現(xiàn)了陽(yáng)光下的影子有什么共同特點(diǎn)？ 你能說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)、物體和影子三者的關(guān)系嗎？（三者的位置始終在一條直線上。）（3）交流收集的資料。三、全課總結(jié)。四、課后拓展。1、 你能通過(guò)影子的特點(diǎn)聯(lián)想到陽(yáng)光的傳播問(wèn)題嗎？2、 你還有什么想法？教學(xué)后記：第三課時(shí) 改變陽(yáng)光的傳播路線教學(xué)目標(biāo)：1. 能與同學(xué)合作設(shè)計(jì)一種讓陽(yáng)光照亮陰影里的小球的方法；2. 能進(jìn)行簡(jiǎn)單的模擬實(shí)驗(yàn)；3. 能根據(jù)研究的需要選擇相應(yīng)的研究方法和工具；4. 能與同學(xué)愉快合作進(jìn)行科學(xué)探究；5. 意識(shí)到改變光的傳播路線在生活中有著廣泛的應(yīng)用；6.

33、 認(rèn)識(shí)到借助一定的物體可以改變光的傳播路線；7. 了解光的發(fā)射與折射；8. 知道一些改變光的傳播路線在生活中應(yīng)用的例子。教學(xué)重點(diǎn)：照亮陰影里的小球。教學(xué)難點(diǎn)：能解釋觀景箱中看到的現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備：分組材料：學(xué)生活動(dòng)記錄本，小木板1塊、紙板1塊，塑料板1塊，玻璃板1塊，平面鏡1面，乒乓球1個(gè)，自制觀景箱1份。教學(xué)過(guò)程：一、引入：師：“白天，當(dāng)陽(yáng)光照耀大地的時(shí)候，我們能清楚地看到這個(gè)美麗的世界，世間萬(wàn)物在陽(yáng)光的照射下，各顯風(fēng)姿?！薄瓣?yáng)光照射到物體后會(huì)自然產(chǎn)生影子。你們有辦法改變陽(yáng)光的傳播路線，照亮陰影里的小球嗎？”二、探究?jī)?nèi)容：1. 照亮陰影里的小球。（1）討論。 如何照亮陰影里的小球？ 選用什么工

34、具？（2）探究活動(dòng)。 用平面鏡的反光作用？ 交流探究活動(dòng)的體會(huì)和想法。（3）拓展活動(dòng)。 什么是平面鏡的反光作用？ 利用平面鏡的反光作用，設(shè)計(jì)一件物品解決生活中遇到的困難。2. 自制觀景箱。（1）看圖了解制作方法。（2）利用提供的材料，制作觀景箱。（3）解釋從觀景箱中看到的現(xiàn)象。（4）在學(xué)生記錄本上畫(huà)出光線在觀景箱中走過(guò)的路線。三、全課總結(jié)。四、課后拓展。利用這一原理制作課后其他玩具。教學(xué)后記：第四課時(shí) 美麗的彩虹教學(xué)目標(biāo)：1. 能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分解陽(yáng)光實(shí)驗(yàn)和光的混合實(shí)驗(yàn)；2. 能根據(jù)研究的需要選擇相應(yīng)的研究方法和實(shí)驗(yàn)工具；3. 能夠?qū)﹃?yáng)光的分解和單色光的混合進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的觀察；4. 能夠大膽想像陽(yáng)

35、光的色彩；5. 愿意和同學(xué)合作進(jìn)行關(guān)于顏色的探究活動(dòng)；6. 認(rèn)識(shí)太陽(yáng)光是由多種顏色的光混合而成的，這些光按一定的比例混合也能形成白光；7. 知道利用三棱鏡可以分解陽(yáng)光；8. 了解人工制造彩虹的方法。教學(xué)重點(diǎn)：能利用原理制造彩虹。教學(xué)難點(diǎn)：制作牛頓盤(pán)，研究牛頓盤(pán)將分解成的各色混合成白光。教學(xué)準(zhǔn)備：分組材料：學(xué)生活動(dòng)記錄本，三棱鏡、水槽、水、小鏡子、白色卡片紙、制作牛頓盤(pán)的套材。教學(xué)過(guò)程：一、引入：師：“同學(xué)們見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？天空中神奇美麗的彩虹充滿詩(shī)意，令人神往！我們能不能也制造出這樣的彩虹呢？”二、探究?jī)?nèi)容：1. 做一個(gè)水棱鏡。（1）教師演示三棱鏡分解陽(yáng)光的實(shí)驗(yàn)，在室內(nèi)可用投影儀射出的光代替陽(yáng)光。

36、 認(rèn)識(shí)分解陽(yáng)光的方法、工具。 認(rèn)識(shí)太陽(yáng)光譜中各種顏色的光（赤、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫）。 尋找太陽(yáng)光譜的規(guī)律。（2）用水棱鏡分解陽(yáng)光。 用小鏡子、水槽和水制作水棱鏡。 想辦法用水棱鏡制造彩虹。 看看水棱鏡分解出的太陽(yáng)光譜的特點(diǎn)。（3）拓展活動(dòng)。 交流在生活中看到的彩虹。 思考并討論彩虹的形成原因。 試試在課余時(shí)間用其他方法制造彩虹。2. 制作牛頓盤(pán)。師：“太陽(yáng)光被三棱鏡分解成了多種顏色的光，那么這些光混合后還會(huì)形成白光嗎？”（1）討論：用什么方法可以混合太陽(yáng)光譜中各種顏色的光？（2）制作牛頓盤(pán)。 用7張彩色紙板、圓珠筆、剪刀等完成牛頓盤(pán)的制作。 逐一選擇兩張至多彩色盤(pán)，探究各種組合產(chǎn)生的效果。

37、 交流探究活動(dòng)中遇到的困難、疑問(wèn)和有趣的發(fā)現(xiàn)。三、全課總結(jié)。四、課后拓展。1、 討論并設(shè)計(jì)一至兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，研究如何由單色光混合得到白色光。2、 創(chuàng)造條件實(shí)驗(yàn)自己的想法。教學(xué)后記：第五課時(shí) 陽(yáng)光下的物體教學(xué)目標(biāo)：1. 會(huì)使用溫度計(jì)正確測(cè)量陽(yáng)光下和背陰處地表的溫度，并進(jìn)行比較；2. 能根據(jù)測(cè)量得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出有根據(jù)的解釋?zhuān)?. 愿意與同學(xué)合作，進(jìn)行；4. 能夠?qū)埻矞囟鹊募?xì)微變化進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的觀察，并能作好觀測(cè)記錄；5. 能堅(jiān)持觀測(cè)、記錄；6. 愿意與同學(xué)合作進(jìn)行連續(xù)的探究活動(dòng)；7. 認(rèn)識(shí)不同顏色的物體在陽(yáng)光下吸收熱量的多少是存在差異；8. 知道物體在陽(yáng)光下的溫度與吸引太陽(yáng)熱量的多少有關(guān)。

38、教學(xué)重點(diǎn)：感受不同顏色的物體吸熱的不同。教學(xué)難點(diǎn)：探究物體在陽(yáng)光下的反射。教學(xué)準(zhǔn)備：分組材料：學(xué)生活動(dòng)記錄本，溫度計(jì)、白紙、黑紙等多種彩色紙、木板、鋁箔、墊子、鑰匙、剪刀、玻璃杯、塑料杯、平面鏡。教學(xué)過(guò)程：一、引入：師：“太陽(yáng)是人類(lèi)光明使者，在大白天即使沒(méi)有太陽(yáng)光直接照射的室內(nèi)，也是亮的，這是為什么呢？這些光是從哪兒來(lái)的呢？”二、探究?jī)?nèi)容：1. 物體對(duì)太陽(yáng)光的反射。（1）討論。 商討研究物體反射光的方法。 如何記錄物體反射光的強(qiáng)弱。（2）探究活動(dòng)。 根據(jù)預(yù)測(cè)將多種物體按反射光的強(qiáng)弱排序。 科學(xué)、準(zhǔn)確地記錄。 找找實(shí)際結(jié)果和預(yù)測(cè)有哪些相同和不同。物 體 預(yù) 測(cè) 實(shí)際結(jié)果 （3）交流。 交流探究活

39、動(dòng)中遇到的問(wèn)題和新的發(fā)現(xiàn)。 物體的什么特征影響物體反射光的本領(lǐng)？2. 測(cè)量溫度變化。（1）討論。 為什么要選用白色、黑色的紙筒？ 研究的方法和步驟是什么？ 還需要什么工具？（2）探究活動(dòng)。 研究并制作紙筒。（注意在紙筒底部放石子等重物，使紙筒能夠穩(wěn)定。） 讓兩個(gè)紙筒同時(shí)在陽(yáng)光下工作。 用溫度計(jì)準(zhǔn)確地測(cè)量?jī)蓚€(gè)紙筒溫度的變化。 預(yù)測(cè)多種彩色紙溫度變化的情況。 用手感知多種彩色紙?jiān)陉?yáng)光下的溫度。 用表格或拄形圖分析整理數(shù)據(jù)。（p31表）（3）交流。 經(jīng)過(guò)研究和數(shù)據(jù)整理，得到什么結(jié)論？ 多種彩色紙中，哪種紙的溫度上升得快？ 為什么會(huì)是這種結(jié)果？三、全課總結(jié)。四、課后拓展。找找家里有哪些物體能反射陽(yáng)光的

40、？教學(xué)后記：第六課時(shí) 光強(qiáng)與光弱教學(xué)目標(biāo)：1. 會(huì)連續(xù)觀測(cè)不同顏色的紙筒在陽(yáng)光下的溫度變化；2. 經(jīng)歷對(duì)紙筒溫度變化的預(yù)測(cè)、觀測(cè)、比較、分析的過(guò)程；3. 愿意與同學(xué)合作，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)；4. 愛(ài)護(hù)環(huán)境和測(cè)量工具；5. 認(rèn)識(shí)物體溫度的高低與陽(yáng)光照射的強(qiáng)烈程度有關(guān)；6. 知道物體陽(yáng)光下溫度高、陽(yáng)光越強(qiáng)烈溫度越高；7. 意識(shí)到將光集中反射可以提高溫度（增加熱量的吸收）。教學(xué)重點(diǎn)：探究不同強(qiáng)度的陽(yáng)光與物體的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)陽(yáng)光的強(qiáng)弱與溫度研究活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：分組材料：兩支溫度計(jì)，架溫度計(jì)的支架、學(xué)生活動(dòng)記錄本、挖土的工具。教學(xué)過(guò)程：一、引入：師：“在操場(chǎng)上，你喜歡站在向陽(yáng)處還是背陰處？”“不同季節(jié)，

41、同學(xué)們的選擇不同，今天我們就先來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題?！倍?、探究?jī)?nèi)容：1. 測(cè)量向陽(yáng)處和背陰處的地溫。（1）討論。 測(cè)量地溫的正確方法。 應(yīng)注意的事項(xiàng)和使用的工具。（2）測(cè)量。 科學(xué)、準(zhǔn)確地測(cè)量向陽(yáng)處和背陰處的地溫?cái)?shù)據(jù)。組 別 地 點(diǎn) 向陽(yáng)處 背陰處 樓房 大樹(shù) 整理數(shù)據(jù)。將全班的數(shù)據(jù)匯總后分析整理。（3）交流。 交流測(cè)量活動(dòng)中的體會(huì)。 整理數(shù)據(jù)后得出了什么結(jié)論？2. 光的強(qiáng)弱與溫度。（1）討論。 如何控制光的強(qiáng)弱這個(gè)條件？ 可以選用哪些材料和工具？ 判斷溫度差別的方法有哪些？ 具體的方法和步驟是什么？（2）測(cè)量。 按設(shè)計(jì)的方法完成探究活動(dòng)。分析探究的結(jié)果。用自己設(shè)計(jì)的條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和記錄，亮度和溫度用

42、柱狀圖表示。亮 溫 亮 溫 亮 溫 亮 溫度 度 度 度 度 度 度 度 分析探究的結(jié)果。（3）交流。 設(shè)計(jì)的方法是否合理、科學(xué)、有效？ 可以改進(jìn)的措施。 探究出了什么結(jié)論？三、全課總結(jié)。四、課后拓展。1、使用多面鏡子會(huì)怎么樣？2、創(chuàng)造條件試試看。教學(xué)后記：三上教科版科學(xué)第一單元 植物第一課 我看到了什么【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：樹(shù)是活的植物，生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。過(guò)程與方法：初步認(rèn)識(shí)真正的觀察應(yīng)該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進(jìn)行。用各種感官觀察大樹(shù)。借助放大鏡、皮尺等簡(jiǎn)單的工具對(duì)大樹(shù)進(jìn)行觀察和測(cè)量。用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)記錄觀察的結(jié)果。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得從圖片上獲得的信

43、息是有限的，親自觀察事物會(huì)對(duì)事物有更多的認(rèn)識(shí)。發(fā)展觀察大樹(shù)的興趣，體會(huì)到生命體給我們帶來(lái)的生機(jī)勃勃的感受。在觀察過(guò)程中，培養(yǎng)與他人合作的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解觀察的目標(biāo)和方法，認(rèn)識(shí)到觀察的重要性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對(duì)大樹(shù)的觀察要指向生命體這個(gè)核心概念。【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料：一些觀察用的測(cè)量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙。【教學(xué)過(guò)程】一、引言1.校園里、大路旁、山坡上到處我們都能看到植物，同學(xué)們對(duì)校園里的植物最熟悉的是哪些呢？2.就讓我們從身邊的熟悉植物-大樹(shù)開(kāi)始觀察研究吧。二、看照片上的大樹(shù)1.教師講解：這是一幅梧桐樹(shù)的照片，請(qǐng)大家仔細(xì)地看圖，你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹(shù)的哪些特點(diǎn)？ （你能發(fā)現(xiàn)幾點(diǎn)

44、？）2.學(xué)生匯報(bào)：從圖上看大樹(shù)，我看到了什么？（要求仔細(xì)傾聽(tīng)，并大膽說(shuō)出新的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)區(qū)分哪些是真正從照片上獲得的信息。）三、回憶中的大樹(shù)1.教師引導(dǎo)：照片拍得很清楚，但是我們從照片上發(fā)現(xiàn)的東西并不多，那么生活中你曾經(jīng)看到過(guò)的大樹(shù)與這照片上的有什么不一樣嗎？2.學(xué)生匯報(bào)：回憶我的大樹(shù)，我曾經(jīng)看到過(guò)什么？3.教師激趣：同學(xué)們的匯報(bào)內(nèi)容真豐富，有的內(nèi)容大家都看見(jiàn)過(guò)，有的內(nèi)容有人還從來(lái)沒(méi)看見(jiàn)過(guò)，而有人可能從來(lái)都沒(méi)真正看過(guò)一棵大樹(shù)呢？是不是？想去仔仔細(xì)細(xì)地看一棵真正的大樹(shù)嗎？ 4.學(xué)生交流：為什么想看真正的大樹(shù)？（再去看一看，是不是能看到更多的內(nèi)容！會(huì)不會(huì)也有樹(shù)瘤？是不是也有小動(dòng)物？是不是還有其它東西

45、？）5.教師總結(jié)：這樣帶著目的去仔仔細(xì)細(xì)看大樹(shù)的時(shí)候，我們的觀察活動(dòng)就開(kāi)始了。 6.學(xué)生小組交流并匯報(bào)：如果現(xiàn)在來(lái)到一棵大樹(shù)下，我想觀察什么？我們?cè)鯓硬拍苡^察到更多的內(nèi)容？四、觀察真正的大樹(shù)1.交流：教師引導(dǎo)孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹(shù)的個(gè)人計(jì)劃。（觀察內(nèi)容、觀察方法、需要借助的工具等）2.活動(dòng)：現(xiàn)在讓我們一起去觀察一棵真正的大樹(shù)，我們肯定有更多的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)把觀察到的信息，用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)記錄下來(lái)。（在保證安全的情況下老師帶學(xué)生按計(jì)劃開(kāi)展真正的實(shí)地觀察活動(dòng)。）3.評(píng)價(jià)：回教室后每小組互相欣賞各自的觀察內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)從不同的記載中如何體會(huì)到觀察的大樹(shù)是一個(gè)生命體。同時(shí)推選一位同學(xué)的記錄單張貼于科學(xué)

46、活動(dòng)專(zhuān)欄內(nèi)供大家欣賞，其它同學(xué)的記錄單上交給老師閱讀欣賞。（張貼的記錄單要有典型特色。）4.總結(jié)：觀察一棵樹(shù)讓我們獲得了這么多的信息，觀察一棵樹(shù)讓我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)生機(jī)勃勃的生命世界，那么，觀察更多的樹(shù)呢？請(qǐng)?jiān)谡n外繼續(xù)觀察不同的樹(shù)。第二課 校園的樹(shù)木【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：樹(shù)的整體形態(tài)一般由樹(shù)冠、樹(shù)干、樹(shù)根組成，樹(shù)的器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。樹(shù)生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。過(guò)程與方法：用各種方法觀察一棵樹(shù)，描述一棵樹(shù)。用簡(jiǎn)圖描述樹(shù)的整體形狀。用拓印樹(shù)皮的觀察樹(shù)干。用實(shí)物來(lái)補(bǔ)充語(yǔ)言描述的不足。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹(shù)木的變化?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

47、能?chē)L試通過(guò)對(duì)樹(shù)有序的觀察描述和比較后指向樹(shù)木作為生命體的特征。【教學(xué)難點(diǎn)】比較討論樹(shù)木的相同之處。【教學(xué)準(zhǔn)備】校園中選定一些大樹(shù)供各小組觀察所需，同時(shí)為各小組準(zhǔn)備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個(gè)放大鏡。【教學(xué)過(guò)程】一、觀察樹(shù)木的方法1.總?cè)蝿?wù)：分小組進(jìn)行觀察，每個(gè)小組盡量觀察不同的樹(shù)木；小組內(nèi)要分工明確，每個(gè)人要有觀察任務(wù)；描述一棵樹(shù)，完成一篇觀察筆記。2.分任務(wù)：我們所要觀察的樹(shù)長(zhǎng)在校園的哪個(gè)地方？我們?cè)趺窗错樞騺?lái)觀察一棵樹(shù)？（由遠(yuǎn)及近，由整體到局部）3.交流：我們可以用哪些新的觀察方法來(lái)觀察新的內(nèi)容？（畫(huà)簡(jiǎn)圖、測(cè)量樹(shù)干粗細(xì)、聞樹(shù)葉、看果實(shí)、拓印樹(shù)皮、撿拾標(biāo)本、對(duì)比法）4.比較：我

48、們能比書(shū)上的觀察記錄記得更好嗎？（先用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)記錄下來(lái)，回到教室后整理成觀察筆記。）二、觀察記錄一棵樹(shù)1.從遠(yuǎn)處觀察整棵樹(shù)，我們?cè)鯓佑涗?？（?shù)冠形狀、樹(shù)的高度等）2.從近處有序觀察樹(shù)的各個(gè)部分，我們會(huì)有哪些新的發(fā)現(xiàn)？生：這棵樹(shù)真大！看看我撿到的樹(shù)葉和果實(shí)。這是樹(shù)的果實(shí)。這是我的樹(shù)皮拓片。（拓印樹(shù)皮圖案的方法：把白紙緊壓在樹(shù)干上，先用手指在紙上反復(fù)按壓， 再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色。）3.讓我們一起來(lái)把觀察到的內(nèi)容記錄下來(lái)吧。要寫(xiě)出觀察的時(shí)間、地點(diǎn)、小組成員。要按觀察的順序來(lái)記錄。最好能貼上收集到的實(shí)物標(biāo)本。三、整理我們的觀察記錄1.整理：分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記。2.

49、描述：分小組描述一棵樹(shù)：這是我們組的觀察記錄，能猜出是校園里的哪一棵樹(shù)嗎？3.比較我們的觀察記錄，思考、交流：我們觀察了哪些樹(shù)？這些樹(shù)的生長(zhǎng)需要什么樣的條件？不同的樹(shù)有什么相同和不同？4.總結(jié)：通過(guò)深入討論，我們發(fā)現(xiàn)了這么多的大樹(shù)之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，請(qǐng)選定一棵你喜歡的大樹(shù)，在課外繼續(xù)觀察它，它會(huì)怎樣變化？把你的意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來(lái)，同時(shí)把精彩的發(fā)現(xiàn)張貼于科學(xué)學(xué)習(xí)欄目?jī)?nèi)。（對(duì)總結(jié)的內(nèi)容須得從學(xué)生實(shí)際觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行，學(xué)生能發(fā)展到什么程度就總結(jié)到什么程度，書(shū)上總結(jié)內(nèi)容僅作樣本供參考。）板書(shū)設(shè)計(jì)：樹(shù)的相同之處：它們都長(zhǎng)在泥土里都需要陽(yáng)光、水都有樹(shù)干、樹(shù)皮都有樹(shù)葉、果實(shí)第三課 大樹(shù)和小草【教學(xué)目標(biāo)】科

50、學(xué)概念：小草和大樹(shù)一樣，具有生命體的共同特征。大樹(shù)和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。大樹(shù)和小草都有生長(zhǎng)在土壤中，都有綠色的葉，都會(huì)開(kāi)花結(jié)果，都需要水分、陽(yáng)光和空氣。過(guò)程與方法：用簡(jiǎn)圖畫(huà)出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)到小草和大樹(shù)一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體，具有愛(ài)護(hù)小草，不踐踏不草的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】找大樹(shù)和小草的相同點(diǎn)，體會(huì)陸生植物生命體的特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】看懂維恩圖的表達(dá)方式?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組材料：幾種常見(jiàn)的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹(shù)枝和它的果實(shí)、葉片?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的小草1.師生交流：在校園里不僅有

51、高大的樹(shù)木，還有低矮的小草。我們認(rèn)識(shí)這些小草嗎？這些小草長(zhǎng)在校園的哪些地方？2.教師指導(dǎo)：對(duì)不知名的小草怎么認(rèn)識(shí)？提供認(rèn)識(shí)的方法及資料。二、觀察記錄狗尾草1.教師引導(dǎo)：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它的果實(shí)串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。2.觀察記錄要求：運(yùn)用前面學(xué)過(guò)的觀察順序、觀察方法、記錄方法來(lái)觀察記錄一株狗尾草。3.小組學(xué)生活動(dòng)：觀察狗尾草，我們用簡(jiǎn)圖把它的樣子畫(huà)下來(lái)。上臺(tái)描述互相補(bǔ)充：這是我們觀察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實(shí)大致畫(huà)下來(lái)即可。）4.組間活動(dòng)：比較不同的草，找出它們的相同和不同。（啟發(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生

52、存環(huán)境、生長(zhǎng)年限、生長(zhǎng)變化規(guī)律等方面比較）不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說(shuō)說(shuō)你對(duì)小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛(ài)，我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。三、比較樟樹(shù)和狗尾草1.引導(dǎo)討論：可以從哪些方面比較樟樹(shù)和狗尾草的相同和不同之處？2.比較完成對(duì)比表格：樟樹(shù) 狗尾草莖 顏色軟硬粗細(xì)質(zhì)地葉 顏色形狀軟硬大小氣味果實(shí) 顏色形狀大小多少3.交流匯報(bào)：樟樹(shù)和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹(shù)莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。（讓學(xué)生在匯報(bào)中能使用這些詞語(yǔ)即可，不要求對(duì)概念進(jìn)行背誦，以下木本植物和草本植物例同。）四、整理相同和不同1.比較匯報(bào)內(nèi)容：總結(jié)大樹(shù)和小草的

53、不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。2.全班討論：大樹(shù)和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。（這是教學(xué)重點(diǎn)）3.總結(jié)：從以上唯恩圖的表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹(shù)和草的共同點(diǎn)有根莖葉，有的會(huì)開(kāi)花、結(jié)果、有種子（基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同）；都長(zhǎng)在土壤中，需要陽(yáng)光、水分等（基本生活環(huán)境和生活需要相同），我還知道了樹(shù)和草的壽命不同，樹(shù)是木本植物，草是草本植物，他們的具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。（唯恩圖的作用是梳理學(xué)生的觀察比較結(jié)果，形成比較明確的概念，并顯示這些概念之間的關(guān)系。比較相同點(diǎn)就是為了讓學(xué)生初步體會(huì)到植物生命體的特征，從而指向本單元的核心概念。對(duì)概念內(nèi)涵的梳理還得從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。）第四課 觀察水生

54、植物【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因。水生植物都有根莖葉等器官，它們的生長(zhǎng)需要水分、陽(yáng)光和空氣。過(guò)程與方法：用簡(jiǎn)圖畫(huà)出水生植物的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。在觀察中提出問(wèn)題，探究水葫蘆浮在水面的秘密。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)研究水生植物的興趣，體會(huì)到水生植物也是一個(gè)個(gè)活生生的生命個(gè)體?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體的共同特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組材料：幾種常見(jiàn)的水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚(yú)藻，一個(gè)水槽，一張記錄紙。【教學(xué)過(guò)程】一、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的水生植物1.陸地上生長(zhǎng)著許多植物水中也

55、生長(zhǎng)著許多植物。出示實(shí)物或圖片，這就是兩種常見(jiàn)的水生植物水葫蘆和金魚(yú)藻。你課外調(diào)查到的水生植物有哪些？你曾經(jīng)看到過(guò)哪些水生植物？（補(bǔ)充認(rèn)識(shí)水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等。）二、觀察水葫蘆和金魚(yú)藻1.觀察記錄：塑料袋中裝有水葫蘆和金魚(yú)藻，分發(fā)給各小組，要求放入水槽中（為了使金魚(yú)藻能沉在水底有利于觀察和簡(jiǎn)圖記錄，可在其底部粘橡皮泥），觀察它們?cè)谒械臉幼?，并用?jiǎn)圖把它們畫(huà)下來(lái)。 2.思考：把橡皮泥去掉，比較觀察水葫蘆和金魚(yú)藻在水中有什么共同之處？對(duì)，都能浮在水面上，會(huì)有什么秘密呢？3.探究：嘗試剖開(kāi)水葫蘆的葉柄，我們會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？這種海綿狀氣囊結(jié)構(gòu)很輕，所以能浮在水面上（適應(yīng)水生植物的環(huán)境）。

56、其它水生植物是不是也有相似的結(jié)構(gòu)？請(qǐng)課外繼續(xù)探究。三、比較水葫蘆和金魚(yú)藻水葫蘆和金魚(yú)藻有哪些相似之處？（除了形態(tài)結(jié)構(gòu)特征外，還可以稍作拓展，如它們都會(huì)繁殖后代，都會(huì)死亡等。）它們是水生植物，它們的生長(zhǎng)需要什么條件？ 四、比較水葫蘆和狗尾草水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處？與前堂課學(xué)生總結(jié)的陸生植物的唯恩圖進(jìn)行比較，再次填寫(xiě)維恩圖，完成對(duì)植物生命體特征的梳理。（都有根莖葉、都會(huì)繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，都需要陽(yáng)光、水分和空氣等）第五課 植物的葉【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：樹(shù)的葉是多種多樣的，同一種樹(shù)的葉具有共同的基本功特征。植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。葉也是有生命的，葉從葉芽開(kāi)始生長(zhǎng)，到最后衰老死亡，完成了一生。過(guò)程與方法：統(tǒng)計(jì)撿到的樹(shù)葉的數(shù)量和樹(shù)葉的種數(shù)；根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹(shù)葉和不同種的樹(shù)葉。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：發(fā)展研究樹(shù)葉的興趣，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】開(kāi)展觀察葉生命現(xiàn)象的活動(dòng)，建構(gòu)起葉也是有生命的科學(xué)概念。【教學(xué)難點(diǎn)】是否是同一種樹(shù)葉的判斷?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生自