七年級(jí)語文上冊(cè) 第3單元 第14課《春》教案 蘇教版(2021年整理)

1、七年級(jí)語文上冊(cè) 第3單元 第14課春教案 （新版）蘇教版七年級(jí)語文上冊(cè) 第3單元 第14課春教案 （新版）蘇教版 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對(duì)，但是難免會(huì)有疏漏的地方，但是任然希望（七年級(jí)語文上冊(cè) 第3單元 第14課春教案 （新版）蘇教版）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來便利。同時(shí)也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動(dòng)力。本文可編輯可修改，如果覺得對(duì)您有幫助請(qǐng)收藏以便隨時(shí)查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進(jìn)步，以下為七年級(jí)語文上冊(cè) 第3單元 第14課春教案 （新版）蘇教版的

2、全部內(nèi)容。7第14課春一、【教學(xué)目標(biāo)】1、有感情地進(jìn)行朗讀，學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確生動(dòng)的用詞,體會(huì)本文的語言風(fēng)格。2、學(xué)習(xí)作者抓住景物特征，深入細(xì)致多角度觀察景物的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。二、【重點(diǎn)難點(diǎn)】1、學(xué)習(xí)作者抓住景物特征，深入細(xì)致多角度觀察景物的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。三、【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體設(shè)備四、【教學(xué)過程】一導(dǎo)入語 一提到春，眼前會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫面？一提到春,我們眼前仿佛展現(xiàn)出陽光明媚,東風(fēng)浩蕩，綠滿天下的美麗景色。一提到春，我們就會(huì)感到有無限的生機(jī)，有無窮的力量！古往今來，有無數(shù)的詩人就曾經(jīng)用彩筆描繪春天美麗的景色。“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青

3、天，杜甫從黃鸝、白鷺的角度來描繪春天；幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。白居易細(xì)致入微地從動(dòng)物和植物的角度刻畫了早春的特點(diǎn)；“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?”王安石從春風(fēng)的角度來寫春天?！扒Ю嵇L啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)”杜牧從綠樹紅花還有鶯啼來描繪春色。好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生.隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲.這是杜甫筆下的春雨?，F(xiàn)在讓我們來一起學(xué)習(xí)朱自清的春看看作者又是怎樣來寫春的。 二整體把握 1.朱自清先生抓住了春天了哪些有代表性的事物來描寫春天的？ 作者對(duì)春天作了全面、精細(xì)的觀察，抓住了春天的特點(diǎn),描繪出春天的草、花、風(fēng)、雨、人，準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪出江南春天特有的景

4、象。2文章可以分為三個(gè)部分？每部分主要講了什么？第一部分:(1）總寫-盼春。表達(dá)出人們對(duì)春天的盼望和興奮喜悅的心情.第二部分：（27）具體寫繪春。把景物和感受結(jié)合，全面細(xì)致地描繪出春景圖.第三部分：（810）總寫頌春.贊美春天，點(diǎn)出了春天的特點(diǎn)：新、美、健。3。文章是從哪些方面來“繪春”,展現(xiàn)江南春天特有的景象的？文中具體描繪了五幅春景圖:春草圖草報(bào)春第三自然段春花圖-花爭春第四自然段春風(fēng)圖風(fēng)唱春-第五自然段春雨圖-雨潤春-第六自然段迎春圖人迎春第七自然段三合作探究1.課文第一部分作者為什么連用兩個(gè)“盼望著”？反復(fù),表達(dá)期盼春天心情的急切。朗讀時(shí)要上揚(yáng).2。學(xué)習(xí)“春草圖”。（1）第3段共四個(gè)句

5、子，各是從什么角度描繪春草的？第1句是從“點(diǎn)”上描繪，第2句是從“面”上描繪，第3句寫孩子們的游戲，側(cè)面寫春草帶給人的歡樂,第4句以風(fēng)襯草，從感受的角度表現(xiàn)春草的可愛.（由點(diǎn)到面，由近及遠(yuǎn)，從正面到側(cè)面。）（2 ）體會(huì)“鉆”所表現(xiàn)的內(nèi)容，弄清“偷偷地在文中的意思。“鉆”表現(xiàn)出春草沖破土層的擠勁兒，表現(xiàn)了春草旺盛的生命力.這里的“偷偷地”是悄悄地、不知不覺的意思。（3） 作者用了哪些動(dòng)詞寫孩子們?cè)诓莸厣系挠螒?？這和寫春草有什么關(guān)系?用了“坐”“躺”“打滾”“踢”“賽跑”“捉迷藏”等動(dòng)詞。側(cè)面表現(xiàn)春草帶給人的歡樂。3. 學(xué)習(xí)“春花圖”.（1）作者是按什么層次描寫春花的？作者是按“樹上”“花下”“遍

6、地”三個(gè)層次,從高到低地描寫春花的。（2） 如果不寫“你不讓我,我不讓你，趕趟兒，表達(dá)效果有什么不同？這些句子以擬人的方法描繪出各種花競相開放，百花爭春、百花爭艷的情景，非常形象，把樹寫活了。（3）“紅的像火,粉的像霞，白的像雪”這三個(gè)句子順序能不能顛倒？為什么？ 不能顛倒.因?yàn)檫@三種顏色是和上句桃樹、杏樹、梨樹的花的色彩一一對(duì)應(yīng)的。（4)體會(huì)“像眼睛，像星星,還眨呀眨的”這兩個(gè)比喻的妙處。這兩個(gè)比喻描繪了陽光下野花閃閃爍爍、逗人喜愛的樣子。這里沒有明寫陽光和風(fēng)，但已寓于描寫之中了。因?yàn)橛嘘柟?，野花才?huì)像眼睛、像星星一樣亮；因?yàn)椤帮L(fēng)輕悄悄的”，野花搖搖擺擺，才會(huì)像眼睛、像星星一樣“眨呀眨的”。

7、這兩個(gè)比喻又互補(bǔ)：眼睛和星星都有“眨呀?！钡墓残?，但眼睛沒有星羅棋布的特點(diǎn)，不能照應(yīng)“遍地”，星星又無眉目傳情的妙處，兩者一結(jié)合，真把野花寫活了。4 學(xué)習(xí)“春風(fēng)圖”。（1）春風(fēng)是無形的，看不到、摸不著,作者是從哪幾個(gè)角度把春風(fēng)寫得有形、有味、有聲的？借助其他事物，從觸覺、嗅覺、聽覺三個(gè)角度來寫春風(fēng)。（2）春風(fēng)本身是無味的,作者又是怎樣寫出春風(fēng)的味兒的呢?作者寫了風(fēng)里帶來的“新翻的泥土的氣息”,再“混著青草味兒，還有各種花的香，這就化無味為有味了,而這些味道都是春天所特有的。（3)這些味兒和前文的“春草圖”“春花圖有沒有關(guān)系？“青草味兒”照應(yīng)了“春草圖”，各種花的香照應(yīng)了“春花圖”。 風(fēng)里帶來的

8、“新翻的泥土的氣息”，“混著青草味兒，還有各種花的香”，總的是從嗅覺角度寫春風(fēng)特有的芳香。5. 學(xué)習(xí)“春雨圖”。（1）“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”表現(xiàn)了春雨的哪些特點(diǎn)?牛毛、花針、細(xì)絲都有細(xì)的共同特點(diǎn),但又各有個(gè)性特點(diǎn)-牛毛多而細(xì)密，花針亮而閃爍，細(xì)絲柔而綿長。所以，這三個(gè)比喻表現(xiàn)了春雨細(xì)密、閃爍、綿長的特點(diǎn)。（2） 體會(huì)“斜“織”“全”“籠”所表現(xiàn)的內(nèi)容?！靶薄焙畹貙懥恕拜p悄悄”的春風(fēng),“織”照應(yīng)了“像細(xì)絲的比喻，“全表現(xiàn)了開闊的視野，“籠準(zhǔn)確地寫出“薄煙”的情狀。6總結(jié)以上四幅圖畫對(duì)表現(xiàn)主題的作用及語言中所蘊(yùn)涵的感情。以上四幅圖畫,從四個(gè)側(cè)面描繪了春景的美,字里行間到處洋溢著作者對(duì)春天的喜

9、愛、贊美之情，這就是寓情于景的表現(xiàn)方法。“一切景語皆情語”。作者寫景的目的最終還是要表達(dá)自己的感情，因此融情于景，或借景抒情，是寫景散文的共同特征。7。學(xué)習(xí)“迎春圖。（1)“城里鄉(xiāng)下”“家家戶戶”“老老小小”表示的意思?！俺抢镟l(xiāng)下”說范圍的廣闊,“家家戶戶”表人數(shù)之多，“老老小小表年齡之全。(2)“也趕趟兒似的的“也”照應(yīng)前文何處?這里的“趕趟兒” 是什么意思？這里的“也”照應(yīng)前文“春花圖”中花的“趕趟兒”。前文的“趕趟兒寫百花爭春，這里的“趕趟兒寫人在爭春.8。課文第三部分三個(gè)比喻句抓住了春天的什么特點(diǎn)？“剛落地的娃娃”表現(xiàn)春天的“新，像新生命的開始，給人以無限的希望；“花枝招展的小姑娘”狀寫春天的美，令人喜愛；“健壯的青年”贊美春天充滿活力，給人以信心和力量。9.分析課文寫作特點(diǎn).（1)縝密精巧的構(gòu)思.（2）情景交融。（3）準(zhǔn)確生動(dòng)的語言。五、【效果檢測(cè)】六、【課堂小結(jié)】 法國雕刻家羅丹曾經(jīng)說過，美是到處都有的，我們生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛.春天是美麗的，大自然中美麗的景物比比皆是。希望同學(xué)們能用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)美,用你的心靈去感受美，用你