(2021年整理)化學德育計劃

1、化學德育計劃化學德育計劃 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內容進行仔細校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（化學德育計劃）的內容能夠給您的工作和學習帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進步的源泉，前進的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進步，以下為化學德育計劃的全部內容。初中化學德育工作計劃楊各莊中學 王一惠初中化學是學生正式接觸學習比較系統(tǒng)的化學知識的開端。學生對化學的認識，理解，興趣，愛好是學生能否學好化學的前提，而在化學教學中滲

2、透德育教育不僅是教學大綱中對培養(yǎng)人的需要，也是學生學好化學的需要。為此,在教學過程中征對學科內容對學生進行德育教育，是非常必要的。一、結合化學發(fā)明的過程對學生進行熱愛科學和勇于探索的思想教育結合化學史，德育教育便不再空洞。如在講解空氣的組成的發(fā)現(xiàn)過程時,讓學生們會認識到,空氣這種與人們朝夕相伴的物質，它的存在與成分的發(fā)現(xiàn)經歷了一個多么復雜的過程。舍勒和普利斯特里發(fā)現(xiàn)、制取了氧氣，這比以前人們認為空氣是一種單一物質已是一種進步，拉瓦錫進一步得出空氣是由氧氣、氮氣組成的，到后來，有了更先進的儀器與現(xiàn)實手段，人們才認識到空氣里還有其它物質存在，較精確測定了其組成的百分比。并研究掌握了其中很多重要的物

3、質的性質和用途，這些用途與人們生活密切相關。通過這些引導性的分析,使學生對化學家產生了無比崇敬和熱愛,也激發(fā)學生們探索研究的欲望。二、結合已有定律培養(yǎng)學生辯證唯物主義的觀點化學是研究物質的組成、結構、性質、變化規(guī)律的科學.化學本身就充滿了唯物主義辯證法,為學生樹立辯證唯物主義的基本觀點提供了基礎。因此教師應結合教材,結合學生實際，將智育與德育有機結合起來，在化學教學中有意識、有目的、有計劃地以化學知識為載體，自然地滲透辯證唯物主義的基本觀點。如在“氧化還原反應”一節(jié)的教學中指出，氧化與還原是兩個對立的概念，他們存在于同一反應中,相互依存，既對立又統(tǒng)一?；旌蠚怏w的爆炸極限，就是量變引起質變的例子

4、.此外，結合相關內容,還可引導學生逐步認識現(xiàn)象與本質、共性與個性、內因和外因的辯證關系,從而逐步樹立事物相互聯(lián)系相互影響的辯證唯物主義觀點.三、結合化學成就對學生進行愛國主義教育我國是世界四大文明古國之一，有著悠久的歷史和燦爛的文化，曾對人類文明作出過巨大貢獻.在初中化學課本上,介紹了許多令人驕傲的成就:特別是新中國成立前后我國鋼鐵、化肥等方面產量的對比,使學生切實感受到走社會主義道路是我們國家的正確選擇,只有社會主義才能夠救中國，才能夠發(fā)展中國。而改革開放后我們國家在化學工藝上的新成就，更激發(fā)了學生對祖國的強烈的愛慕之情、崇敬之情。在化學學習中,學生們也發(fā)現(xiàn)我國現(xiàn)代化學技術與世界先進技術間的

5、差距，認識到我國現(xiàn)階段化學水平還比較低。而未來的世界強國,就是科技強國。中華民族要立于世界民族之林，就必須發(fā)展科學技術。教育學生明白這一歷史重任是我們學生應義不容辭地承擔的,祖國的未來就在我們學生身上，激勵學生為中華之振興而發(fā)憤讀書，立志獻身祖國的科學技術事業(yè)。四、結合探究性學習培養(yǎng)學生團結合作精神一項重大成果都離不開集體的智慧，需要大家團結合作。合作是現(xiàn)代人必備的素質，是成功的關鍵因素。當代青少年大多是獨生子女，從小受到父母的嬌慣，家庭的溺愛，生活環(huán)境優(yōu)越,因此很容易滋長以自我為中心的嬌縱習慣，缺乏合作精神，所以在化學教學中，教師應培養(yǎng)學生團結合作精神.如在解答開放性習題時,組織學生共同討論

6、，培養(yǎng)他們從不同的角度思考問題，互為補充.使學生有更多互相交流、共同切磋的機會,并在討論中發(fā)現(xiàn)自己的長處與不足,認識到與他人合作能使自己思想更廣闊、更深刻.在進行研究性學習時，讓學生自己組合，一起設計實驗，一起進行實驗，一起分析，共同解決問題.通過參與式的交流合作，讓學生在平等民主的基礎上與他人互相合作，發(fā)揮同學間的相互影響、相互啟發(fā)的教育作用，培養(yǎng)學生的合作能力。在學生實驗中，有意識培養(yǎng)他們分工合作,共同完成實驗的內容，讓學生在實驗中體會到，與人合作能更好地解決問題,更易成功。通過合作實驗更使學生體驗互相幫助、共同分享快樂，切實培養(yǎng)學生養(yǎng)成合作意識與發(fā)展合作能力。通過教師有意識地滲透,使學生在充滿合作機會的個體與群體交往中，克服自私和妒忌，學會溝通、學會互助、學會分享,既能夠尊重他人，理解他人，欣賞他人,同時也能使自己更好地得到他人的尊重、理解和欣賞。五、結合環(huán)境問題培養(yǎng)學生環(huán)保意識隨著科學技術的不斷發(fā)展，人們的生活水平的日益提高，人類對地球的索取也在不斷增加，同時，對地球上生態(tài)環(huán)境的破壞也在不斷加劇。由于人類對生態(tài)環(huán)境造成了嚴重的破壞，引發(fā)了一系列嚴重后果，大氣污染,全球氣候的氣溫變暖，海平面上升，森林被過量砍伐，土地沙漠化等人為和自然的災害不斷，地球環(huán)球問題日趨嚴峻。在化學教學中,培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識，是每個化學教師必需擔負的職責?？傊?，