論文淺談初中物理教學(xué)中的趣味1

1、淺談趣味性初中物理教學(xué),林州市第十中學(xué) 呂煥英,興趣是最好的老師，也是學(xué)好物理的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就是要把課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的要求，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生求知的欲望，初中生對(duì)各種新鮮事物好學(xué)、好問(wèn)，富于幻想。但他們這種學(xué)習(xí)積極性往往與短暫的“直接興趣”掛鉤，遇到較為抽象理性的物理知識(shí)時(shí)，這些小困難便很快地使他們失去了學(xué)習(xí)積極性，因此啟發(fā)并穩(wěn)固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性是每一個(gè)初中物理教師在教學(xué)過(guò)程中所面臨的重大難題，現(xiàn)就如何激發(fā)學(xué)生的積極性談一下我的看法。,一、教學(xué)方式手段實(shí)施中的趣味性新課程要求我們要把試驗(yàn)探究貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，通過(guò)改變和增加一系列物理實(shí)驗(yàn)，突出加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)觀察

2、與操作中的趣味性，比如：講九年級(jí)物理蒸發(fā)吸熱這一知識(shí)點(diǎn)，為突出趣味性，我增加了一個(gè)向“沸騰”的油鍋中伸手的試驗(yàn)，看的學(xué)生目瞪口呆，這樣就充分開(kāi)發(fā)利用青少年好動(dòng)心理特征的正面效應(yīng)，用實(shí)驗(yàn)趣味啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成學(xué)生的積極求知?jiǎng)恿?，以至取得了明顯的教學(xué)效果。,二、教師教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)中的趣味性 物理教學(xué)過(guò)程中，教師在表達(dá)形式上的藝術(shù)美是一很重要的教學(xué)基本功，其中教師講課時(shí)語(yǔ)言感染力有著非常重要的作用。特別是對(duì)天真活潑、好奇敏感的初中生，效果尤其明顯。語(yǔ)言風(fēng)趣、鏗鏘有力、講解生動(dòng)，使學(xué)生愿意聽(tīng)并引起高度注意，能夠讓他們?cè)谳^為輕松的環(huán)境中接受知識(shí)、增加技能。這是一位初中物理教師應(yīng)有的一項(xiàng)基本功。 我們

3、學(xué)校里有一位外地語(yǔ)文教師上課的語(yǔ)言特別有趣，學(xué)生上課感到很“有勁”，教學(xué)效果也相當(dāng)不錯(cuò)，上課講解中故意夾雜些地方話，時(shí)不時(shí)唱上幾句京劇或是來(lái)幾句流行歌曲，比如：講歌詞我的中國(guó)心時(shí)，這位老師竟然放聲歌唱，引來(lái)學(xué)生們也跟著唱，當(dāng)同學(xué)們興致高昂的時(shí)候，他突然話鋒一轉(zhuǎn)，講起了歌詞的精華，盡管這不很規(guī)范，可趣味性特強(qiáng)，很能引起學(xué)生的注意，其教學(xué)效果自然不俗，所以教師要想辦法增加自己語(yǔ)言的趣味性。,三、 教師要善于創(chuàng)設(shè)情境著眼于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)實(shí)踐告訴我們，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)提出一些與生活實(shí)際有關(guān)的富有啟發(fā)性的問(wèn)題，將學(xué)生引入情境之中，容易激發(fā)起學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

4、如：在學(xué)習(xí)做功必備的條件時(shí)我講了這么一個(gè)故事： 從前一個(gè)胖子和一個(gè)廋子同在一地主家干活，一天胖子挑著水沿水平路進(jìn)家，廋子說(shuō)：“別看你這么辛苦其實(shí)你并沒(méi)有做工?！睔獾门肿臃畔卤鈸?dān)，一腳踢飛了一個(gè)小板凳，廋子忙說(shuō)，你做-還是沒(méi)有做工，胖子又隨手舉起一石登，廋子說(shuō):你做工了做工了-又不做工了，胖子最后什么也沒(méi)說(shuō)，挑者水上了樓，廋子說(shuō)：伙計(jì)這回你真的做工了。同學(xué)們會(huì)想為什么呢?從而為講做工必備的條件做好準(zhǔn)備。這些現(xiàn)象學(xué)生并不陌生，但要解釋卻有一定困難。在教學(xué)過(guò)程中，只要教師做有心人，通過(guò)合理創(chuàng)設(shè)情境，不僅能起到組織教學(xué)的作用，而且能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。,四、教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 以達(dá)到教學(xué)目的,物理教學(xué)中，教師應(yīng)運(yùn)用物理本身的魅力激發(fā)學(xué)生求知的欲望和情感，在教學(xué)改革的今天，我們不妨把每節(jié)的知識(shí)點(diǎn)分化成一個(gè)個(gè)的小題，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握新知，難點(diǎn)可以讓學(xué)生充分討論，然后展示，學(xué)生在學(xué)過(guò)以后就有了絕對(duì)的發(fā)言權(quán)，教師的角色是參與、及時(shí)評(píng)價(jià)，學(xué)生在展示的過(guò)程中不僅培養(yǎng)了他的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力，更重要的是符合學(xué)生的心里和生理特點(diǎn)，能最大限度的激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，他要為自己的精彩展示做好知識(shí)儲(chǔ)備，他不得不學(xué)。這樣不僅實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生的學(xué)為主，同時(shí)也大大得提高了教學(xué)成績(jī)。,俗話說(shuō)：“興趣