《蘆花蕩》法制教育教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì)沿河縣板場(chǎng)中學(xué)：唐敏教材分析： 蘆花蕩是一篇戰(zhàn)爭(zhēng)題材的短篇小說(shuō)，也是頗能反映孫犁特色的一篇作品，它生動(dòng)地再現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期白洋淀地區(qū)人民的英勇斗爭(zhēng)，在以戰(zhàn)爭(zhēng)為主題的第一單元的課文中，它是唯一正面描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程的作品，又是以國(guó)內(nèi)的戰(zhàn)爭(zhēng)為題材，值得認(rèn)真學(xué)習(xí)，從文章風(fēng)格來(lái)看，它秉承了孫犁作品的一貫風(fēng)格，沒(méi)有多少刀光劍影，反而時(shí)不時(shí)穿插了不少優(yōu)美的景物描寫(xiě)，讓讀者在感嘆我們國(guó)土美麗的同時(shí)，激發(fā)起更多的對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)侵略者的恨。文中“老頭子”的形象因其個(gè)性鮮明而豐滿，在充滿神奇色彩的蘆花蕩的映襯下，尤為奇特。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)1.積累字詞，掌握字音、字形和詞義。2.了解作者及故事發(fā)生的背景。

2、3.了解本文故事情節(jié)、人物和環(huán)境特征。能力目標(biāo)1. 把握故事情節(jié)。2. 分析文中“老頭子”這個(gè)人物形象，把握其英雄性格。3. 揣摩文中景物描寫(xiě)的句子，并分析其作用。德育目標(biāo)1. 從文中智勇雙全的“老頭子”，投身革命的大菱、二菱，葦塘里堅(jiān)持抗戰(zhàn)的隊(duì)伍身上，學(xué)習(xí)他們不怕艱險(xiǎn)、豪邁樂(lè)觀、斗志昂揚(yáng)的英雄品格。2. 教育學(xué)生愛(ài)國(guó)和理性愛(ài)國(guó)。滲透的法制知識(shí)：中華人民共和國(guó)憲法、中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法。教學(xué)重難點(diǎn)：1. 通過(guò)體會(huì)故事的傳奇色彩，感知老頭子的英雄形象。2. 教育學(xué)生愛(ài)國(guó)和理性愛(ài)國(guó)。教學(xué)方法： 以學(xué)生自主活動(dòng)為主，在熟悉內(nèi)容的前提下，賞析文中的人物形象。教具準(zhǔn)備：PPT課件課時(shí)安排：第二課時(shí)教

3、學(xué)過(guò)程第二課時(shí)一、回顧課文，導(dǎo)入新課 故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)蘆花蕩里，在充滿詩(shī)情畫(huà)意的歲月里。 一個(gè)干瘦的老頭子，整天自如地穿梭著，他讓抗日將士感到快樂(lè)，讓日本鬼子感到膽寒。他自信，他自尊；他有柔情，有熱血，有仇恨，他是一只勇敢的魚(yú)鷹！這節(jié)課，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)孫犁的蘆花蕩。（一）講故事1.本文講了什么故事，用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)概括。（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果） 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我軍隊(duì)駐扎在葦塘里，里外交通全靠一個(gè)將近六十歲的老頭子，他非常自信。一次，他護(hù)送兩個(gè)女孩進(jìn)葦塘，被鬼子發(fā)現(xiàn)，其中一個(gè)女孩受傷，他發(fā)誓要為女孩報(bào)仇。他引誘鬼子進(jìn)入他的埋伏圈，用鋒利的鉤子把鬼子鉤住，用竹篙痛打鬼子。（問(wèn)：由

4、兩個(gè)女孩大的不過(guò)十五，小的十三引入中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法 第一章總則第四條 凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。）二、合作探究，議一議（一）析人物1.本文的主人公是誰(shuí)？作者用什么方法來(lái)刻畫(huà)人物的？在文中找到例子。主人公：老頭子刻畫(huà)方法：肖像、外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)以“我找到 （句子或段），這里用了 （描寫(xiě)方法），體現(xiàn)老頭子具有 （性格或品質(zhì)）?！睘榫涫健＃ɡ袭?dāng)益壯的氣概、愛(ài)憎分明、過(guò)于自信、自尊、智勇雙全、愛(ài)國(guó)抗日熱情）（由愛(ài)國(guó)引出“抵制日貨”所采用的“打砸搶燒”手段，引出中

5、華人民共和國(guó)憲法第二十八條國(guó)家維護(hù)社會(huì)秩序，鎮(zhèn)壓叛國(guó)和其他危害國(guó)家安全的犯罪活動(dòng)，制裁危害社會(huì)治安、破壞社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)和其他犯罪的活動(dòng)，懲辦和改造犯罪分子。） （二）說(shuō)主題本文通過(guò)刻畫(huà)老頭子的形象，贊美老頭子自尊自信、愛(ài)憎分明、英勇機(jī)智的性格和英雄氣概，表現(xiàn)了根據(jù)地人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下英勇抗敵的愛(ài)國(guó)主義精神。三、拓展延伸，談一談抗日戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)過(guò)去67年了，今天來(lái)讀這篇小說(shuō)，你怎樣看待這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)？爭(zhēng)對(duì)日本歪曲歷史，說(shuō)什么戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)人挑起的等等，你想對(duì)日本的中學(xué)生說(shuō)什么？4、 情感體驗(yàn)，寫(xiě)一寫(xiě)如果你是二菱，目睹老頭子的英雄行為，會(huì)有怎樣的心理活動(dòng)？請(qǐng)以二菱的身份，設(shè)身處地，把心理活動(dòng)補(bǔ)寫(xiě)出來(lái)。（抓住對(duì)老英雄的崇敬、贊嘆，對(duì)敵人的刻骨仇恨，對(duì)昨天自己懷疑老人的羞愧、