人教版六年級下冊《找次品》教學(xué)設(shè)計

1、人教版六年級下冊找次品教學(xué)設(shè)計 找次品教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：課本第134頁例1、例2、第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過觀察、猜測、試驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。 2.感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，讓學(xué)生嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實際生活中的簡單問題，并體會成功的喜悅。 3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神及動手操作的能力。 重難點： 體會解決問題的多樣性策略及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，理解“保證”的意思。 教學(xué)過程： 課前交流：孩子們，知道315嗎？什么日子？對，國際消費者權(quán)益日。每年315都曝光一些不合格的產(chǎn)品。讓我們一起來看一組圖片。 師介紹：這是31

2、5晚會中曝光的部分不合格產(chǎn)品，有吃的餅干，喝的飲料，用得牙膏等等。這些產(chǎn)品會給我們帶來哪些危害呢？ 看來這些不合格產(chǎn)品給我們生活帶來的危害很大，有時會給人類帶來更大的災(zāi)難?。ㄕn件出示圖片“美國挑戰(zhàn)號”介紹死亡人數(shù)，損失錢數(shù)等）不合格產(chǎn)品又叫次品。板書：次品 今天我們就走進(jìn)數(shù)學(xué)廣角學(xué)習(xí)如何找次品。板書：找 孩子們，你們都準(zhǔn)備好了嗎？來上課。 一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題 1. 借助2個橙子介紹天平 課件出示“天平”認(rèn)識它嗎？知道干什么用的？這節(jié)課我們就借助天平來找輕重不合格的次品。 看，老師這里有兩個橙子。如果把這兩個橙子分別放在天平左右兩個盤中，想一下，可能會怎么樣？（平衡）說明什么？還可能怎么樣？

3、（不平衡）說明什么？ 二、探索交流，解決問題 1. 從 3個乒乓球中找出次品 用天平可以稱出兩個橙子那個輕，那個重。如果是3個乒乓球呢？ 課件出示：個乒乓球，其中有一個次品(輕一些)，想辦法，怎么找到？ 我們可以怎么找到呢？你能想辦法找到它嗎？好辦法，那想一想，怎樣用天平稱呢？拿出1號學(xué)具袋用三個學(xué)具在模擬天平上擺一擺！來，誰上來用學(xué)具演示一下。 可能怎么樣？不平衡時，那個是次品？稱幾次找到？ 還可能怎么樣？平衡時，那個是次品？稱幾次找到？ 現(xiàn)在，我們把剛才的過程記錄一下。板書：3（1、1、1） 3個物體，左盤放1個，右盤放1個，還剩下1個，相當(dāng)于分成了3份，每份是1個。不平衡時，說明高的那邊

4、是次品，1次找到。平衡時，說明剩下的是次品，也是1次找到。 2. 探究5個乒乓球中次品的找尋方法 從3個乒乓球中找1個次品，我們一次就能找到。如果是5個乒乓球中找一個次品呢？怎么找？ 課件出示：個乒乓球，其中有一個次品(輕一些)，設(shè)法把它找出來？ （指生讀一讀）想一想，怎樣找到。 好，現(xiàn)在我們就發(fā)揮小組的力量。先看老師給你們的幾個提示。（指生讀一讀）用1號學(xué)具袋中的5個小雪花代替乒乓球，在模擬天平上擺一擺。 大家找到辦法了嗎？好，誰來匯報一下你是怎么找到的？（2名同學(xué)一起上） 匯報：師引導(dǎo)，你是左盤放幾個，右盤放幾個，還剩下幾個？也就是分成了幾份？每份幾個？你是怎么稱的，可能怎么樣？ 不平衡時

5、，次品在哪？幾次找到？平衡時，說明次品在哪？幾次找到的？ 我們把這種辦法記錄下來?；叵胍幌?，剛才這位同學(xué)是怎么稱找到次品的？板書 這種找法，可能1次找到，也可能2次找到，1次能保證找到嗎？2次能保證找到嗎？至少幾次保證找到？ 那個小組的方法是和他們一樣的？還有其他的方法嗎？你來說，怎么稱的？分成了幾份，每份幾個？ 這種方法步驟同上。板書5的另一種稱法 3. 探究9個乒乓球中次品找尋的最優(yōu)方法 從5個乒乓球中找一個次品，有的采用了第一種方法，有的采用了第二種方法，不管哪種方法，都至少稱2次保證找到次品。如果物品個數(shù)再增加，會是什么情況呢？ 課件出示：個乒乓球，其中有一個次品(次品重一些)，用天平

6、稱，至少稱幾次就一定能找出次品來？（重一些說明在哪邊） 先小組討論想一想，我們打算怎么分？分成幾份？每份幾個？（張貼表格）來誰來說一說，怎么分？還可以怎么分？（隨時記錄到表格中） 好，現(xiàn)在快速交流你們選哪2種分法來研究。一組選哪兩個，二組選哪兩個、 小組合作要求：先想一想，然后用黑板上這種數(shù)學(xué)符號畫一畫，推想一下，看幾次能找到？如果實在有難度，可以借助（1）（2）號學(xué)具袋中的9個小雪花模擬稱一稱，看幾次能找到？（此時先把9的幾種分法板書到黑板上） 匯報：每組推選一名代表說一說你是怎么稱的？先稱誰跟誰？可能會怎樣，不平衡時，次品在哪？幾次找到次品還可能怎么樣？平衡時，次品在哪？再怎么稱，幾次找到次品？板書隨時記錄 1次可能找到，3次也可能找到，一次能保證找到嗎？3次能保證找到嗎？