三位數(shù)乘兩位數(shù)

1、 三位數(shù)乘兩位數(shù)教學目標：1.經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，學會三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2.通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)知識的遷移，感受數(shù)學知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生遷移類推的能力和解決簡單實際問題的能力。3.在自主探索，合作交流中體驗成功的愉悅，進一步樹立學習數(shù)學的自信心，發(fā)展對數(shù)學的積極情感。教學重難點：重點：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。難點：正確規(guī)范地計算和書寫乘法豎式。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 生成問題1、老師一看咱班的學生，就知道你們非常聰明、能干。計算能力很強，請同學們展示一下，咱們先來口算和估算幾道題好不好？電腦出示題：123= 5007= 15= 6070=

2、2319 3521 4229 5231（設(shè)計意圖：復(fù)習計算知識，為學習新課作準備。）2、筆算。師：大家看這道題，4512得多少呢？請拿出練習本，開始筆算吧。（請一名學生板演）師：他計算的結(jié)果正確嗎？師生共同檢查豎式師：誰能說說怎樣筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)？生：（說）師：看來同學們對以前學習過的乘法的口算、估算和筆算，掌握得非常好。這節(jié)課，我們就來進一步研究乘法的計算方法（板書：乘法）二、探索交流 解決問題1、引入例1（出示題目）：溫州現(xiàn)在正在舉行購物節(jié)，有很多東西都在打折，有一位姓李的叔叔知道了這一消息后就從自己所在的城市乘火車來溫州購物，火車每小時行145 千米，用了12小時到達溫州，求李叔叔所在

3、的城市到溫州有多少千米 ?（1）你了解哪些信息？（2）要解決這個問題應(yīng)該怎樣列式呢？（生說時教師可隨機板書）板書：14512 12145（3）同學們列出了算式，先請大家估計一下，李叔叔所在的城市到溫州大約有多少千米？把你的估計寫下來，與同桌交流。（老師巡視不同的估算結(jié)果）（4）展示、交流估算方法：誰來向其他同學介紹一下自己的方法？說一下你是怎樣估計的？A、把145看成150，15012=1800B、把12看成10，14510=1450C、把145看成150，12看成10，15010=15002、我們班的同學真厲害，能想出這么多的估算方法，方法不同，結(jié)果也不同。那有什么計算方法讓我們的計算結(jié)果更

4、加精確呢？（板書：筆算）大家拿筆來算算吧。（1）請拿出練習本筆算吧，做完后再和同桌交流一下，你是怎樣筆算的？要求用豎式計算。（老師巡視指導(dǎo)，特別關(guān)注有困難的學生。）（2）誰愿意把你的筆算過程分享給大家？說一說你是怎樣算的？（教師要引導(dǎo)學生用先算再算最后算來敘述）（預(yù)設(shè)）生：先算二五一十寫0進一，二四得八加1得9，一二得二。再算一五得五。師：這個5應(yīng)該寫在什么位置呢？（預(yù)設(shè)）生：5應(yīng)該寫在十位上。一四得四，一一得一。最后把兩次乘得的結(jié)果加起來。等于1740。師：誰和他的方法是一樣的，再來說說你的計算過程吧。隨學生的口述完成板書：1 4 5 1 2 2 9 0 1 4 5 1 7 4 0師：那好，

5、老師來考考你們，“5”為什么在寫在十位上呢？（生答對后要鼓勵）生：因為1在十位上，乘得的結(jié)果是145個十，所以145的5應(yīng)寫在十位上。師：說得很好。（指豎式）計算這道題時：先用12個位上的2去乘145每一位上的數(shù)，再用12十位上的1去乘145每一位上的數(shù)，最后把兩次乘得的得數(shù)相加。（設(shè)計意圖：強調(diào)積的定位。）師：剛才這樣列式的（指黑板上的算式:12145）同學，請說一說，你是怎樣列豎式的。生：我列的豎式和他們一樣，也是145乘12。師：大家都知道，兩個因數(shù)交換位置，得數(shù)不變。所以你就把兩個因數(shù)交換位置列出了豎式，是嗎？生：是的。師：你真不簡單。今后同學們再遇到兩位數(shù)乘三位數(shù)，就可以像這位同學一

6、樣，交換兩個因數(shù)的位置列豎式。（設(shè)計意圖：通過估算、筆算讓學生經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的過程，掌握筆算方法，體驗解決問題策略的多樣性。）今天學習的豎式計算和以前的一樣嗎？把你的發(fā)現(xiàn)，說給同桌的同學聽聽。小組交流師：請愿意把自己的發(fā)現(xiàn)介紹給大家？生1：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程和兩位數(shù)乘兩位數(shù)一樣，都是先用個位上的數(shù)去乘，再用十位上的數(shù)去乘，最后把兩次乘得的結(jié)果相加。生2：我覺得筆算過程都一樣，只不過又多乘了一位數(shù)。師：評價。3、怎么樣才能最快地知道我們我們剛才計算的題有沒有算對呢？請出“計算器吧”。生：用計算器驗算。師：看來，我們筆算的結(jié)果是正確的。師：同學們今后做完題檢查時，也可以用計算器來檢查計算的結(jié)果是否正確？三、鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高1、小試牛刀。聰明、能干的你們，還想再展示吧！課件出示：書第49頁的做一做。拿出練習本，試一試吧！學生獨立計算師：誰來說說你的筆算過程和結(jié)果。（口述。老師點擊屏幕出結(jié)果.）2、計算比賽32224= 14527= 67913= 28635=(1)分組算（2）公布比賽結(jié)果（3）表揚（設(shè)計