八年級思品第四單元教案

1、第四單元 承擔社會責任教案第九課 維護公共秩序一、教學(xué)目標1、知識目標：通過本課教學(xué)，使學(xué)生認識到我們的生活離不開秩序，而各種秩序的維持在于人們對各種相關(guān)規(guī)則的遵守，社會生活中的秩序和規(guī)則都是多種多樣的。2、能力目標：通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自覺意識和責任意識，使學(xué)生能夠自覺遵守和維護各種社會秩序與規(guī)則，把遵守和維護各種秩序與規(guī)則內(nèi)化到自己的行為當中，成為自己內(nèi)心的責任意識和自覺要求。3、情感態(tài)度及價值目標：通過本課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生識別正義行為的能力和追求正義的情感。正義的行為在于對社會秩序與規(guī)則的遵守和維護，破壞這些秩序和規(guī)則就會產(chǎn)生不正義的行為和結(jié)果，給人們的生活帶來不便?；诖耍菊n進一步培

2、養(yǎng)學(xué)生對社會生活秩序與規(guī)則的認同感，使之追求文明的生活方式，愛護良好社會環(huán)境。二、教學(xué)重點：正確認識社會生活中存在的各種規(guī)則。三、教學(xué)難點：自覺地遵守和維護社會秩序 四、學(xué)習(xí)要點：1、明確社會生活中秩序的重要性。2、怎樣做到自覺維護秩序。五、教學(xué)方法：討論法、自主探究法。六、教學(xué)時間：2課時 第一課時教學(xué)內(nèi)容：第一站 生活需要秩序教學(xué)目標：主要引導(dǎo)學(xué)生認識到秩序?qū)τ谏鐣畹闹匾?，社會生活離不開秩序。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課以北京市密云縣燈節(jié)賞燈時發(fā)生的踩踏事件及貴新公路07.04.28交通事件為例，引入新課。新華網(wǎng)北京2月6日電2月5日晚7時45分，北京市密云縣密虹公園舉辦的密云縣第二屆迎春

3、燈展，因一游人在公園橋上跌倒，引起身后游人擁擠，造成踩死擠傷游人特大惡性事故，37人死亡，15人受傷。思考：失去秩序的結(jié)果是什么？應(yīng)當如何避免此類事件的發(fā)生？ 引導(dǎo)學(xué)生思考：在社會生活中秩序存在的重要意義，從而導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)二、新課學(xué)習(xí)為什么生活離不開秩序？1、生活離不開規(guī)則秩序保證公共生活順利的實現(xiàn)，為我們每一個人平等地參與社會提供穩(wěn)定的環(huán)境。要求學(xué)生列舉我們身邊的事例說明此觀點。（學(xué)生可以自由討論）教師總結(jié)時可以引申出秩序是人類的理性的體現(xiàn)，是人之為人的重要表現(xiàn)，失去秩序的社會只能是弱肉強食，無平等正義可言。因此，良好的秩序保證社會生活的美好、和諧與幸福。2、秩序離不開規(guī)則要形成良好的社會

4、秩序，就需要完善的社會規(guī)則。引導(dǎo)學(xué)生思考“各抒己見”的問題。3、規(guī)則離不開人們的自覺遵守任何規(guī)則，都必須落到人們的實際行動中，才能發(fā)揮其規(guī)范社會秩序的效用。否則，就是一紙空文。列舉交通事故的案例，從而進一步引導(dǎo)學(xué)生思考：“為了避免交通事故的發(fā)生，我們應(yīng)該怎樣做？”4、規(guī)則是多種多樣的法律是最嚴格的規(guī)則，由國家強制力保證它的執(zhí)行。除此以外，一定的法規(guī)、紀律、合同、約定或者道德規(guī)范等等，都是我們要遵守的規(guī)則。教師可以讓學(xué)生就以下幾個問題展開討論或回答：（1）同學(xué)們所熟知的社會規(guī)則有哪些？（2）同學(xué)們能夠認同并自覺遵守的社會規(guī)則有哪些？認同但尚不能完全自覺遵守的社會規(guī)則有哪些？自己還尚未完全認同的社

5、會規(guī)則有哪些？對于這樣的規(guī)則你是怎樣執(zhí)行的？（3）同學(xué)們對于違反某些社會規(guī)則的教訓(xùn)是什么？（4）同學(xué)們是否親自參加制定過一些規(guī)則？對于自己參加制定的規(guī)則，能否做到自覺遵守？三、小結(jié)四、作業(yè)：1、討論完成活動平臺的思考題2、為什么生活離不開秩序？五、板書設(shè)計第一站：需要秩序1、 生活離不開秩序2、 秩序離不開規(guī)則3、 規(guī)則離不開人們的自覺遵守4、 規(guī)則是多種多樣的第二課時教學(xué)內(nèi)容：第二站：自覺維護秩序教學(xué)目標：主要引導(dǎo)學(xué)生認識到遵守社會秩序是文明的行為表現(xiàn)，是我們每個人應(yīng)該培養(yǎng)的良好品質(zhì)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課討論：小明和小華去看電影。進場后，小華就想領(lǐng)小明往前面鉆。小明說：“大家都對號入座，這

6、樣不好吧？”小華說：“我們還是未成年人，不用那么規(guī)矩?！毕胍幌耄杭偃缒闶切∶?，應(yīng)該怎樣說服小華？你覺得我們現(xiàn)在應(yīng)該遵守哪些“規(guī)矩”？二、新課學(xué)習(xí)我們應(yīng)該怎樣自覺維護秩序？1、維護社會秩序是文明的表現(xiàn)。糾正學(xué)生中存在的一種不良認識，即把遵守秩序和規(guī)則看成是懦弱的表現(xiàn)。2、維護社會秩序，要從自己做起。思考問題：你是否有過不守秩序的行為？得到了什么教訓(xùn)？悟出了什么道理（學(xué)生可自主探究討論）3、維護社會秩序，也要做一個監(jiān)督者。教師可以以書中的“社會觀察”為例來加以說明，并向?qū)W生提出問題：北京通州區(qū)中小學(xué)生做網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督員的目的是什么？當我們遇到違反網(wǎng)絡(luò)規(guī)則的不良現(xiàn)象時，我們應(yīng)該怎么辦？同學(xué)們是否有過自覺監(jiān)

7、督和維護社會秩序的經(jīng)歷？當時你是怎么想的？對于維護和監(jiān)督班級、學(xué)校秩序，我們可以做些什么？4、維護社會秩序，應(yīng)成為我們每個人的行為習(xí)慣。針對學(xué)生中存在的問題，對學(xué)生進行思想教育。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“擴展閱讀”，老師作簡單小結(jié)。三、小結(jié)四、作業(yè)：1、課后完成活動平臺的思考題2、我們應(yīng)該怎樣自覺維護秩序？五、板書設(shè)計第二站：自覺維護秩序1、 維護社會秩序是文明的表現(xiàn)2、 維護社會秩序要從自己做起3、 維護社會秩序也要做一名監(jiān)督者4、 維護社會秩序應(yīng)成為我們每個人的行為習(xí)慣第十課 勇于承擔責任一、教學(xué)目標1、知識目標：通過本課教學(xué)，使學(xué)生認識到良好的人際關(guān)系，和諧的社會氛圍，都需要人們承擔起自己的責任；責

8、任產(chǎn)生于人們之間的相互約定，每種社會角色都承擔著相應(yīng)的社會責任，這種責任是不能推卸的；未成年人也承擔著一定的社會責任；我們要對自己、對他人、對社會和國家負責。2、能力目標：通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的責任意識和主體意識。責任意識是美德的表現(xiàn)，是贏得他人信任、尊敬和贊賞的基礎(chǔ)，中學(xué)生正是處于逐漸成熟，主體意識萌發(fā)，并開始承擔責任的時期，因此，本課力圖培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，勇于承擔自己的責任。3、情感態(tài)度及價值目標：本課也是全書的落腳點和理論升華。中學(xué)生步入青春期，面對著交往問題，面對著走進社會認識各種社會秩序與規(guī)則的問題，這些問題的解決最終要靠學(xué)生主體意識的成長和責任意識的培養(yǎng)，只有成為一名有責任感的

9、公民，才能在交往中誠實守信，在社會生活中遵守社會秩序和規(guī)則。本課從認識“我們的責任”和“做負責任的人”兩個角度來說明承擔責任對于社會和個人的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生從我做起的精神，勇于承擔責任，對自己負責，對他人負責，對社會和國家負責。二、教學(xué)重難點：1、對責任和責任意識的正確認識與了解2、如何做一個負責任的人三、教學(xué)要點：1、了解責任的含義及其產(chǎn)生2、未成年人的責任3、怎樣培養(yǎng)責任意識、做有責任的人四、教學(xué)方法講授法、討論法、活動法、探究法五教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：第一站：我們的責任教學(xué)目標：理解責任意識對于個人和社會的重要意義。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課教師在使用“想一想”導(dǎo)入課堂教學(xué)時

10、可以提出如下問題：三幅圖片共同反映了什么問題？你是否有過勇于承擔自己責任的經(jīng)歷？別人違約或推卸責任曾給你帶來了什么樣的麻煩和損失？教師總結(jié)：勇于承擔責任的人可以得到社會和他人的信任和尊敬，反之，則遭到社會和他人的鄙視。我們要積極反省自身的責任意識，做一個有責任感的人。二、新課教學(xué)1、責任的重要意義是什么？社會生活呼喚責任意識。無論在私人生活中還是在公共生活中，負責任的人都能贏得人們的信任、尊敬和贊賞。責任既是使社會規(guī)則有序的保障，又是保證個人有所成就的可靠基礎(chǔ)，也是為人處世所必備的基本要素。責任是沒得的表現(xiàn)和基礎(chǔ)。一個人沒有責任感就不值得信賴，一個沒有強烈責任意識的民族是沒有希望的民族?？蓢@

11、書中的“社會觀察”展開，讓學(xué)生評價三位農(nóng)民工的行為。2、責任的本質(zhì)是什么？責任產(chǎn)生于人們之間的相互約定。對他人的約定和承諾就意味著責任，履行這些約定就是負責任。遵守約定，養(yǎng)成守約的習(xí)慣，是責任意識強的重要表現(xiàn)。責任產(chǎn)生于不同的社會角色承擔著不同的社會責任。在錯綜復(fù)雜的社會關(guān)系中，每一個社會角色都承擔著相應(yīng)的社會責任。這種責任是不能推卸的。3、我們的責任是什么？我們也有自己的責任。作為未成年人，在生活中，我們有著不同的角色。作為子女，我們有責任認真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識；作為公民，我們還要承擔一定的社會責任?；顒右唬赫f說“我”的社會角色?；顒佣悍治觥吧鐣^察”中李勇的行為。材料中反映出來的李勇的社會

12、角色有哪些？（兒子和學(xué)生）這些角色分別要求李勇承擔什么樣的責任？（照顧父母和在學(xué)校）李勇是如何解決角色沖突的？從李勇身上我們學(xué)到了什么精神？三、小結(jié)：四、作業(yè)：1、責任的意義是什么？2、責任的本質(zhì)是什么？五、板書設(shè)計第一站：我們的責任1、 責任的意義：社會生活呼喚責任意識2、 責任的本質(zhì)：責任產(chǎn)生于人們之間的相互信任3、 我們的責任：我們也有自己的責任第二課時教學(xué)內(nèi)容：第二站：做負責任的人教學(xué)目標：主要說明我們承擔的責任體現(xiàn)在方方面面，即使是很小的事情也體現(xiàn)出人的責任意識。教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課討論：一天，要上課了，大明突然發(fā)現(xiàn)黑板還沒有擦。他站起來問：“今天誰值日？”下面沒人回答。他生氣地

13、說：“怎么，不愿意承擔自己的責任，還不敢承認？”這時一個同學(xué)小聲嘀咕說“這點小事，和承擔責任有什么關(guān)系？”想一想：你怎么看待這樣的事情？（學(xué)生自主討論）教師總結(jié)：責任的踐行要從身邊的小事做起。二、新課學(xué)習(xí)我們該怎樣做到一個負責任的人？1、我們要對自己負責。做負責任的人，就要從我們身邊的小事做起，努力培養(yǎng)自己的責任感?！柏撠熑巍辈皇沁h離現(xiàn)實的高談闊論，而是體現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)和生活的實際行動中。對自己負責，還要預(yù)先考慮行為的后果，要對自己行為的后果負責，三思而后行。作為未成年人，尤其要注意遠離不良行為，尊重生命，珍愛自己。2、我們要對他人負責。對他人負責，就是要設(shè)身處地地為他人著想，考慮到他人的利益。還要守約踐諾，盡自己的努力把答應(yīng)的事情做好。教師在此處的教學(xué)活動可以通過如下方式展開：圍繞教材輔文部分季布“一諾千金”的故事展開。教師可以向?qū)W生提出如下問題： 為什么人們把季布的諾言看得比黃金還有珍貴？ 是為什么為季布贏得了人們的信任和尊重？ 你希望通過什么樣的方式去贏得他人的信任和尊重？ 教師總結(jié)：責任是美