部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作：寫(xiě)讀后感(教案)

1、寫(xiě) 讀 后 感1. 理解什么是“讀后感”,怎么寫(xiě)讀后感。2. 選擇讀過(guò)的一篇文章或一本書(shū),寫(xiě)讀后感。一、談話(huà)導(dǎo)入 ,揭示課題。1.讀一本好書(shū)就像和許多高尚的人談話(huà),對(duì)我們的人生有重大影響。同學(xué)們,相信 你們現(xiàn)在已經(jīng)看過(guò)很多書(shū),回憶一下,有沒(méi)有一篇文章或一本書(shū)讓你感動(dòng)得淚流 滿(mǎn)面?有沒(méi)有一篇文章或一本書(shū)讓你感覺(jué)豁然開(kāi)朗?有沒(méi)有一篇文章或一本書(shū)讓你感到無(wú)限溫暖?(學(xué)生回答)讀完文章或書(shū)后,讓我們把這種切身體驗(yàn)寫(xiě)下來(lái),這 就是一篇讀后感。今天我們就一起學(xué)習(xí)寫(xiě)讀后感。(板書(shū)課題)2.什么是讀后感?(在讀了一本書(shū)、一篇文章或一段話(huà)等內(nèi)容之后,把感受、體會(huì)以 及受到的教育、啟迪等內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際寫(xiě)下來(lái)。)二、

2、范文引路 ,了解寫(xiě)法。1.學(xué)生帶著問(wèn)題默讀范文。教師多媒體出示默讀要求:(1) 作者讀的是什么文章?(2) 這篇文章主要寫(xiě)了什么?(3) 這篇文章給作者最大的感受是什么?哪些部分是寫(xiě)作者的“感”的?2.學(xué)生匯報(bào)交流,教師相機(jī)點(diǎn)撥:哪些部分是寫(xiě)作者的“感”的?這些部分寫(xiě)得怎 么樣?作者的這些感想是因何產(chǎn)生的?總結(jié):(1)寫(xiě)讀后感,“感”應(yīng)該作為重點(diǎn)詳細(xì)描寫(xiě)。(教師板書(shū):感是重點(diǎn) 際)聯(lián)系實(shí)(2)要先讀文章,讀懂原文。(教師板書(shū):讀是基礎(chǔ)讀懂原文)3.思考:作者又是怎樣安排這篇讀后感的寫(xiě)作順序的呢? (學(xué)生匯報(bào),多媒體出示寫(xiě)讀后感的基本思路 )(1) 介紹自己讀的是什么文章或書(shū),并概括地寫(xiě)出自己的

3、總體收獲。(2) 簡(jiǎn)單介紹文章或書(shū)的內(nèi)容。(3) 聯(lián)系實(shí)際,具體寫(xiě)自己讀后的感受,悟出的道理。師:作者就是按照這樣的思路,有條理地寫(xiě)的。老師把這樣的思路概括成了讀后感 “五部曲”:點(diǎn)開(kāi)篇點(diǎn)題,引出感受;介介紹主要內(nèi)容;議圍繞觀(guān)點(diǎn)展 開(kāi)議論;聯(lián)聯(lián)系實(shí)際陳述觀(guān)點(diǎn);結(jié)總結(jié)感受,首尾呼應(yīng)。師:那么,思路有了,該如何定題目呢?生 1:可以以“讀有感”為題目。生 2:還可以以“讀后感”為題目。生 3:還可以以“正標(biāo)題讀有感”為題目。4.寫(xiě)作時(shí),需要注意什么?(學(xué)生匯報(bào),多媒體出示寫(xiě)讀后感的注意事項(xiàng) )(1) 寫(xiě)讀后感不是大篇幅抄錄原文,而是簡(jiǎn)單地概括主要內(nèi)容,應(yīng)以讀后的體會(huì)、 感受為主。(2) 要寫(xiě)出真情

4、實(shí)感,所寫(xiě)感想應(yīng)是發(fā)自?xún)?nèi)心深處的,這樣才能感動(dòng)讀者。(3) 要寫(xiě)出獨(dú)特的新鮮的感受,內(nèi)容要新穎、有創(chuàng)意,這樣才能吸引和感染讀者。 三、課外拓展 ,口頭習(xí)作?？磥?lái)同學(xué)們讀書(shū)都十分認(rèn)真,收獲也一定不少了!現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)賞動(dòng)畫(huà)家, 說(shuō)一說(shuō)你的感想。(多媒體播放動(dòng)畫(huà)家)請(qǐng)根據(jù)提示填空:那天,我看到了一個(gè)公益廣告。這個(gè)廣告的內(nèi)容是( )。這個(gè)廣告讓我聯(lián)想到一件事( )。這個(gè)廣告告訴人們( )。師:誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)這位同學(xué)說(shuō)得怎么樣?生 1:同學(xué)能把自己的收獲詳細(xì)地告訴我們,我覺(jué)得他(她)說(shuō)得不錯(cuò)。 生 2:同學(xué)能夠聯(lián)系自己的實(shí)際談感受,這點(diǎn)我覺(jué)得很好。生 3:他(她)能夠按一定的順序有條理地說(shuō),我覺(jué)得這點(diǎn)值得

5、我學(xué)習(xí)。四、動(dòng)筆成文 ,實(shí)操演練。1.以本單元課文草船借箭為例,說(shuō)一說(shuō),你讀后有何感想?(諸葛亮神機(jī)妙算,才智過(guò)人,用智慧挫敗周瑜的陰謀,用實(shí)力讓對(duì)手心服口服;周瑜嫉賢妒能,心胸狹窄,終是自己吃虧,只能認(rèn)輸。)那么你認(rèn)為,要向誰(shuí)學(xué)習(xí)呢?(諸葛亮)學(xué)習(xí)他的什 么?(機(jī)智聰明,善于觀(guān)察 ,博學(xué)多才)2. 根據(jù)這個(gè)思路,大家回憶一下文章,以“讀后感”或“讀 有感”為題,練習(xí)寫(xiě)讀后感。3. 師巡視并指導(dǎo),挑選其中的優(yōu)秀作文與大家分享,有問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。 五、鼓勵(lì)習(xí)作 ,課堂小結(jié)。同學(xué)們?cè)诮窈笞x文章或書(shū)時(shí),要時(shí)常拿起自己的筆,寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受,這不僅 可以幫助我們識(shí)記內(nèi)容,更能讓我們深入體會(huì)到文章或書(shū)的情感。邊讀邊記,從讀 中