《一碗清湯蕎麥面》課件

1、,原名伊藤貢，高中畢業(yè)后在醫(yī)院當(dāng)了十年職員。以后，他搜集日本各地在民間流傳的故事，從事文學(xué)創(chuàng)作，并登臺“口演”（類似于中國的說書）自己創(chuàng)作的故事。他寫的作品故事性強(qiáng)，善于設(shè)置懸念。,栗良平,次數(shù),時間,碗數(shù),母子三人,老板夫婦的行為,衣著,行動,語言,第一次,第二次,第三次,時間,碗數(shù),老板夫婦的行為,衣著,行動,語言,第一次,第二次,第三次,第四次,大年夜十點多,一 碗,孩子穿嶄新的運(yùn)動服/女人穿不合時令的斜格子短大衣,怯生生地問躲望圍著這碗面，頭碰頭地吃了起來,抓起一堆面，繼而又加了半堆,唔清湯蕎麥面一碗可以嗎？,一年后，大年夜十點,一碗,女人穿那件不合時令的斜格子短大衣,母子三人邊吃邊談

2、,唔一碗清湯蕎麥面可以嗎？,抓了一人半份的面下了鍋,第三年，大年夜十點半,兩碗,孩子穿制服和舊大衣母親還穿著不和時令有些褪色的短大衣,怯生生地吃著說著笑著靜靜地，互相握著手,唔清湯蕎麥兩碗可以嗎？,改寫面價牌，若無其事地將牌子藏起把三碗面的分量放進(jìn)鍋凝神聽著，擦著那不斷奪眶而出的淚水目送遠(yuǎn)去,第十四年，大年夜十點半,三碗,青年西裝筆挺/婦人身穿和服,深深低著頭走了進(jìn)來/平靜地說,唔三碗清湯蕎麥面，可以嗎？,不知所措/淚珠一串串掉下,一、梳理情節(jié)，了解故事，理解形象,（一）檢查預(yù)習(xí),（二）復(fù)述小說情節(jié),這篇小說寫兩個孩子的父親死于交通事故，生前欠下許多錢。母親把撫恤金全部用于還債，還不夠的部分，

3、每月分期償還。大兒每天送報賺錢支持母親，二兒每天買菜燒飯幫助母親，讓母親能夠安心工作。遭受沉重打擊的母子三人，大年夜來到北海亭面館，“頭碰頭”同吃一碗清湯蕎麥面。后來他們又去過兩次。母親因為工作努力，得到了公司的特別津貼，借款提前還清了。經(jīng)過十幾年的不屈抗?fàn)?，母子三人從逆境走向光明，?dāng)他們第四次來到北海亭面館吃清湯蕎麥面的時候，兩個兒子都已長大成才。大兒通過了醫(yī)生的國家考試，在京都的大學(xué)醫(yī)院里當(dāng)實習(xí)醫(yī)生，并將要到札幌的綜合醫(yī)院去工作，二兒也進(jìn)了京都的銀行工作。一家人和和美美，前途光明。,（三）通過母親四次點餐的語言描寫，分析這四次說話的區(qū)別,1 唔清湯蕎麥面一碗可以嗎? 2 唔一碗清湯蕎麥面可

4、以嗎? 3 唔清湯蕎麥面兩碗可以嗎? 4 唔三碗清湯蕎麥面，可以嗎?,前三次難為情一次比一次輕： 第一次把數(shù)量“一碗”放在后面。 第二次、第三次比第一次少了一個省略號。 第三次比第二次增加了數(shù)量，一碗變成了兩碗。 最后一次不是難為情，因為他們已經(jīng)戰(zhàn)勝了困難。,二、推敲情節(jié)，領(lǐng)悟主題,問題一：有人認(rèn)為，課文中寫母子三人吃面并非每次都是一碗，所以題目改為“清湯蕎麥面”更恰當(dāng)，你同意這樣的觀點嗎？請說說理由。,選擇“一碗”意在集中體現(xiàn)團(tuán)結(jié)勇敢的精神,且共吃一碗面的精神最感人,兩碗、三碗是一碗的發(fā)展和結(jié)果。同時,題目具有寫實和寫虛的雙重作用，概括出一碗清湯蕎麥面所展現(xiàn)的精神,即直面困難、頑強(qiáng)不屈、勇敢

5、團(tuán)結(jié)、積極奮斗的精神。,問題二：小說第三個場面與第四個場面之間有一段關(guān)于二號桌的描寫，能不能刪掉？為什么？,母子三人在二號桌同吃一碗清湯蕎麥面，這故事感動了遠(yuǎn)近的人們，二號桌也因此有了團(tuán)結(jié)、頑強(qiáng)、向上等象征意義，成為“幸福的桌子”。這段描寫表現(xiàn)了人們對母子三人遭遇的同情，對他們命運(yùn)的關(guān)切，對他們奮爭的贊許。這段描寫點明了社會環(huán)境、社會風(fēng)氣和人們的思想境界，因此是深化主題不可或缺的有力的一筆。這樣安排,使一碗清湯蕎麥面具有了更大的普遍性,有力地烘托和深化了主題。,直 面 困 難,頑 強(qiáng) 不 屈,勇 敢 團(tuán) 結(jié),積 極 奮 斗,三、歸納主題，激蕩情感,一碗清湯蕎麥面給我們的“精神盛宴” 你曾經(jīng)面臨困