【10篇】新部編人教三年級下冊語文課內(nèi)外閱讀理解專項(xiàng)練習(xí)題含答案

1、【10篇】新部編人教三年級下冊語文課內(nèi)外閱讀理解專項(xiàng)練習(xí)題含答案1閱讀語段。完成練習(xí)。這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。（1）這段話主要寫火燒云_變化極多，卻不用一個(gè)“變”字，而是用了四個(gè)“一會(huì)兒”，這樣不僅突出了火燒云的_，而且強(qiáng)調(diào)了_。（2）這段話中表示顏色的詞語有_、_、_、_、_、_、_。（3）模仿以上詞語寫出一個(gè)表示顏色的詞語：_。（4）天空中這么多的顏色交織在一起，多美呀！你能用一個(gè)四字詞語概括一下嗎？【答案】（1）顏色；顏色多；變化快（2）紅彤彤

2、；金燦燦；半紫半黃；半灰半百合色；葡萄灰；梨黃；茄子紫（3）鵝黃（4）絢麗多彩【解析】【分析】（1）考查對課文內(nèi)容的填空。解答時(shí)要帶著問題讀語段整體感知語段內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。（2）尋找文句中描寫顏色的詞語相對簡單，細(xì)讀語段從文句中挑出來即可。（3）描寫顏色的詞語還有很多如：鵝黃、銀閃閃，白茫茫，黑黝黝，白花花，白嫩嫩，黃燦燦，黑乎乎，紅通通，綠油油，從中選一個(gè)即可。（4）此題是根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中熟練掌握詞語和意思。故答案為：（1）顏、顏色多、變化快（2）紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫（3）鵝

3、黃（4）絢麗多彩【點(diǎn)評】（1）這道題是按課文內(nèi)容填空。概括性比較強(qiáng)，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（2）本題考查學(xué)生賞析文中描寫顏色的詞語的能力。（3）本題考查學(xué)生對語文知識(shí)的積累。平時(shí)一定要對一些文中的、課外閱讀中的顏色詞語多做一些摘抄、積累，分類整理，加強(qiáng)背誦，此題會(huì)迎刃而解。（4）本題考查學(xué)生對課文中重點(diǎn)詞語的理解。可結(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義。2閱讀語段。完成練習(xí)?！澳愀遗鑫覇?，陶罐子！”鐵罐_地問?！安桓?，鐵罐兄弟?！碧展轤地回答?！拔揖椭滥悴桓?，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加_的神氣?！拔掖_實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱?！碧展逘庌q說，“我們生來就是盛東西的，并不

4、是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。再說”“住嘴！”鐵罐_了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會(huì)破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕?！薄昂伪剡@樣說呢？”陶罐說，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”（1）選出描寫神態(tài)的詞語填在文中的橫線上。謙虛傲慢惱怒輕蔑“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐_地問?！安桓?，鐵罐兄弟?！碧展轤地回答?！拔揖椭滥悴桓?，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加_的神氣。“住嘴！”鐵罐_了（2）聯(lián)系上下文體會(huì)文中劃線詞語的意思。相提并論：_。和睦相處：_。（3）“我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱?！边@句話說明（）a.陶罐認(rèn)為碰撞不等于堅(jiān)強(qiáng)，和睦相處不等于隔

5、弱。b.陶罐為自己的懦弱辯解。（4）文中畫“”的句子的意思是（）a.說明罐子的用途。b.說明罐子的用途是盛東西，表明了陶罐不愿和鐵罐碰撞的態(tài)度。c.說明陶罐害怕和鐵罐碰撞，故意說它們是裝東西的。（5）陶罐和鐵罐的性格有什么不同？請連一連。陶罐_傲慢、狂妄自大。鐵罐_謙虛、毫不軟弱。【答案】（1）傲慢；謙虛；輕蔑；惱怒（2）把不同的或差別巨大的人或事混在一起談?wù)摶蚩创槐舜撕芎玫叵嗵帲?）a（4）b（5）謙虛、毫不軟弱；傲慢、狂妄自大【解析】【分析】（1）補(bǔ)充句子主要考查考生理解句子及運(yùn)用詞語組句的能力，前后表達(dá)要一致，合情理，然后再根據(jù)句意來補(bǔ)充即可。（2）詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上

6、下文，正確理解詞義。（3）、（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（5）評價(jià)人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。故答案為：（1）傲慢、謙虛、輕蔑、惱怒（2）把不同的或差別巨大的人或事混在一起談?wù)摶蚩创?。彼此很好地相處。?）a（4）b（5）1、謙虛、毫不軟弱。2、傲慢、狂妄自大?！军c(diǎn)評】（1）本題主要考查學(xué)生運(yùn)用描寫神態(tài)的詞語的能力。（2）本題考查學(xué)生對短文中重點(diǎn)詞語的理解。熟讀短文，可結(jié)合語境理解詞義。（3）、（4）此題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的掌握的能力。（5）本題考查評價(jià)分析人物性格。3閱讀短文，完成練習(xí)

7、?；ù蠼闫跋x款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。北京人把瓢蟲叫作“花大姐”，好名字！瓢蟲，朱紅的、瓷漆似的硬翅，上有顏色鮮艷的小圓點(diǎn)，特別漂亮。圓點(diǎn)是有定數(shù)的，不能瞎點(diǎn)。小圓點(diǎn)，叫作“星”，有七星瓢蟲、十四星瓢蟲星點(diǎn)不同。有的瓢蟲吃蚜蟲，是益蟲；有的瓢蟲吃馬鈴薯嫩葉，是害蟲。我說，吃馬鈴薯嫩葉的瓢蟲，你們就不能改改口味，也吃蚜蟲嗎？（1）聯(lián)系上下文理解詞語的意思。順順溜溜：_。嚴(yán)絲合縫：_。（2）為什么作者認(rèn)為“花大姐”是個(gè)好名字？_“花”形象地體現(xiàn)了瓢蟲漂亮的外形，紅色的硬翅上有好多顏色鮮艷的小圓點(diǎn)。瓢蟲形態(tài)端莊，舉止穩(wěn)重，“大姐”的稱呼與此相吻合。這個(gè)名字生

8、動(dòng)形象，富有童趣。（3）考考你：有的瓢蟲吃蚜蟲，是_；有的瓢蟲吃馬鈴薯嫩葉，是_。（4）文章結(jié)尾畫線的句子有什么作用？【答案】（1）方向一致，有次序；指縫隙嚴(yán)密閉合（2）（3）益蟲；害蟲（4）模擬孩子天真的口吻，使全文童趣盎然；運(yùn)用第二人稱，自然親切，表達(dá)了對瓢蟲的喜愛之情。【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。（2）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷。（3）回答這種題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)。（4）考查文段在文中的作用，解答此類題，一般要結(jié)合著具體語境，從內(nèi)容角度分析作答。故答案為：（1）方向

9、一致，有次序。指縫隙嚴(yán)密閉合（2）（3）益蟲、害蟲（4）模擬孩子天真的口吻，使全文童趣盎然；運(yùn)用第二人稱，自然親切，表達(dá)了對瓢蟲的喜愛之情。【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對短文中重點(diǎn)詞語的理解。熟讀短文，可結(jié)合語境理解詞義。（2）此題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的掌握的能力。（3）結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。表述正確，文通句順即可。（4）本題考查文段在文中的作用。4閱讀下文，回答問題。會(huì)說話的植物植物有語言嗎？它能說長道短嗎？年輕的英國植物研究專家希拉米魯拉德研究成功一種植物語言翻譯器植物探測儀，可以清晰地聽到植物說話的聲音，背上儀器，戴上耳機(jī)，把儀器的一根線頭和植物葉子相接，這根導(dǎo)線就可以振動(dòng)，生物電子翻譯器

10、立即對這種振動(dòng)進(jìn)行翻譯，在耳機(jī)內(nèi)便可清晰地聽到植物對話的聲音，植物會(huì)向人們訴說是饑是飽、是冷是熱、是澇是旱。意大利發(fā)明家發(fā)明了一種能和植物講話的對講儀。他將植物連接在對講儀的電極上，便聽到了植物的“講話”聲，然后根據(jù)植物發(fā)出的信息翻譯密碼，辨別出“熱”“冷”“渴”和其他簡單的詞匯。一般來說，在正常情況下，植物的“說話”聲是有節(jié)奏的，伴有歡快的音樂曲調(diào)，而當(dāng)遇到刮風(fēng)等災(zāi)難性天氣時(shí)，植物的“講話”則變得低沉、紊亂。它們在養(yǎng)料充足時(shí)，聲音高；在養(yǎng)料缺乏時(shí)，“講話”聲音就很微弱。（1）找出畫線句子中的幾組反義詞。_（2）希拉米魯拉德研究成功植物語言翻譯器叫做_，通過它能_。（3）植物的“說話”有什么特

11、點(diǎn)？用“_”在原文中畫出。（4）你覺得，研究植物說話有什么作用？【答案】（1）饑；飽；冷；熱；旱；澇（2）植物探測儀；清晰地聽到植物說話的聲音（3）植物的“說話”聲是有節(jié)奏的，伴有歡快的音樂曲調(diào)，而當(dāng)遇到刮風(fēng)、下雨等災(zāi)難性天氣時(shí)，植物的“說話”聲則變得低沉、紊亂。它們在養(yǎng)料充足時(shí)，聲音高；在養(yǎng)料缺乏時(shí)“說話”聲音就很微弱。（4）可以了解植物的生長狀況，對它們提供有針對性地幫助，讓它們長得更好?！窘馕觥俊痉治觥浚?）反義詞，是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的反義詞。（2）這是按短文原文填空，只要細(xì)讀短文就能找到答案。（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著

12、問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（4）談自己的看法，回答這種開放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)。故答案為：（1）饑飽、冷熱、旱澇（2）植物探測儀、清晰地聽到植物說話的聲音（3）植物的“說話”聲是有節(jié)奏的，伴有歡快的音樂曲調(diào)，而當(dāng)遇到刮風(fēng)、下雨等災(zāi)難性天氣時(shí)，植物的“說話”聲則變得低沉、紊亂。它們在養(yǎng)料充足時(shí)，聲音高；在養(yǎng)料缺乏時(shí)“說話”聲音就很微弱。（4）可以了解植物的生長狀況，對它們提供有針對性地幫助，讓它們長得更好。【點(diǎn)評】（1）主要測試學(xué)生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（2）此題考查對課文內(nèi)容的理解能力

13、。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。表述正確，文通句順即可。5快樂閱讀。朝霞與日出天亮了！東方天際露出魚肚白的顏色。漸漸地，魚肚白變成淡紅色，好像人喝了一點(diǎn)酒，臉上呈現(xiàn)出的紅暈一樣。接著，它又由淡紅慢慢地變成深紅，再由深紅變成金黃的顏色。這時(shí)候，周圍的白云，仿佛涂上了絢爛的色彩。??！多么艷麗的朝霞！我真希望自己是一個(gè)畫家，把清晨這一美麗的景色描繪出來。我爬上山頂凝望那遙遠(yuǎn)的天際，彩云不斷地在變化：一會(huì)兒好像金蘋果，一會(huì)兒又好像紫葡萄，一會(huì)兒仿佛又變成藍(lán)寶石、珍珠、彩玉瑰麗無比的朝霞，變化莫測。沒有多久，火球般的紅日，從東方地平

14、線上緩緩地升起來了。霎時(shí)，遠(yuǎn)近的樹木，地上的花草，青青的山，綠綠的水，都披上了霞光，充滿了朝氣；尤其那草木枝葉上的露珠，像鑲了邊的金剛鉆一般，晶瑩閃耀，好看極了。真沒有想到，日出的景色，竟是這樣的美麗?。?）用橫線畫出短文中描寫顏色的詞語。（2）朝霞和日出的順序是。a.先出現(xiàn)朝霞，紅日才慢慢升起b.紅日出來以后才有朝霞（3）短文中第_自然段是寫朝霞的，第_自然段是寫日出的。我更喜歡第_自然段，因?yàn)開。（4）短文的題目可以用“日出”來替換嗎？_a.可以，因?yàn)槎涛拿鑼懙膶ο缶褪侨粘銮昂蟮木吧.不可以，因?yàn)閺亩涛牡念}目中可以看出文章的重點(diǎn)。短文中朝霞和日出的關(guān)系是平等的，它們都很重要。6【答案】

15、（1）掠；賠；欺（2）欣賞；爭論；美麗；氣憤（3）只；個(gè)；把；條（4）吸引人們坐他們的船（5）中國船；熱愛祖國【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對形近字的辨析，通過比較部首、字義、組詞記憶生字。還有些形近字的讀音也是相近或相同的，需要平時(shí)學(xué)習(xí)積累的時(shí)候細(xì)心區(qū)分記憶。（2）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可，不唯一。（3）本題主要考查學(xué)生對量詞的掌握情況，這道題是讓填量詞，量詞通常用來表示人、事物或動(dòng)作的數(shù)量單位的詞，填空時(shí)要按語言習(xí)慣合理搭配。（4）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問

16、題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（5）解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。故答案為：（1）掠；賠；欺（2）欣賞；爭論；美麗；氣憤（3）只；個(gè)；把；條（4）吸引人們坐他們的船（5）中國船；熱愛祖國【點(diǎn)評】（1）主要測試學(xué)生對形近字的掌握，從讀音、結(jié)構(gòu)、字義三方面加以區(qū)別，通過比較組詞記憶生字。（2）主要測試學(xué)生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（3）掌握量詞的用法，學(xué)生做題就容易了，平時(shí)要注意積累和運(yùn)用。（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（5）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能

17、力。7【答案】（1）雪白；高雅；嘹亮（2）稀奇；爽快；格外（3）；（4）白天鵝雪白的羽毛、高雅的姿態(tài)、嘹亮的歌聲，獲得周圍人們的喜愛；黑天鵝，是稀罕的品種，雍容華貴，端莊秀麗，讓人們大開眼界。（5）不能被所謂的常理拘束和限制。【解析】【分析】（1）詞語搭配就是修飾語和中心語搭配得當(dāng)，能將意思表達(dá)得更好，更準(zhǔn)確。這道題從結(jié)構(gòu)上看是“形容詞（或限制詞）+的+名詞”，橫線上應(yīng)填上形容詞（或限制詞），解答時(shí)帶著問題讀第一自然段就能找到答案。（2）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后結(jié)合語境寫出所給詞語的近義詞。（3）這是一道“一字多義”

18、的練習(xí)題。同一個(gè)詞在不同的語言環(huán)境中可以表達(dá)不同的意思,要把字放在語境中去理解。（4）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（5）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。故答案為：（1）雪白、高雅、嘹亮（2）稀奇、爽快、格外（3）（4）白天鵝雪白的羽毛、高雅的姿態(tài)、嘹亮的歌聲，獲得周圍人們的喜愛；黑天鵝，是稀罕的品種，雍容華貴，端莊秀麗，讓人們大開眼界。（5）不能被所謂的常理拘束和限制?！军c(diǎn)評】（1）從給出的詞語中找規(guī)律，掌握詞語的結(jié)構(gòu)，做題就容易了。平時(shí)在學(xué)習(xí)課文的過程中積累

19、好詞好句。增加詞匯量。（2）主要測試學(xué)生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（3）主要考查學(xué)生對多義字的理解，正確理解字的語境意義需要在積累的基礎(chǔ)上仔細(xì)揣摩，然后根據(jù)字的意思再一一對號(hào)座。（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（5）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。8【答案】（1）b（2）“我”種下一片樹葉，堅(jiān)信它能長成參天大樹（3）“我”蹲在種樹葉的地方等待。結(jié)果是等到春天來臨，樹葉也沒有發(fā)芽。（4）b【解析】【分析】（1）、（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（2）這是考查指代性詞語

20、指代的內(nèi)容。感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語指代的內(nèi)容。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。故答案為：（1）b；（2）“我”種下一片樹葉，堅(jiān)信它能長成參天大樹；（3）“我”蹲在種樹葉的地方等待。結(jié)果是等到春天來臨，樹葉也沒有發(fā)芽。（4）b【點(diǎn)評】（1）、（4）此題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的掌握的能力。（2）此題考查對指代性詞語指代的內(nèi)容的把握。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力

21、。9閱讀下文，回答問題。時(shí)光老人和流浪漢一個(gè)流浪漢嗚嗚地哭著。時(shí)光老人問：“你是誰？為什么哭？”_我少年時(shí)代玩玻璃球_青年時(shí)代玩電子游戲_中年時(shí)代打麻將_家產(chǎn)都敗光啦_如今我一無所有_我真后（悔誨）呀_流浪漢說_時(shí)光老人看他哭得可憐，（式試）探地問：“假如你能返老還童”“返老還童？”流浪漢抬頭將老人打量一番，“撲通”一聲跪下，苦苦（衰哀）求，“假如再給我一個(gè)青春，我一定從頭學(xué)起，做一個(gè)勤奮好學(xué)的人！”“好吧！”時(shí)光老人說完便消失了。驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成一個(gè)十來歲的少年，肩上還背著書包呢！他想起自己剛才說的話，便向熟悉的一所小學(xué)走去。路上，看到幾個(gè)孩子正在玩玻璃球，他就覺得手癢了，

22、也擠進(jìn)去玩了起來。他仍然按老樣子生活，玩電子游戲，打麻將到了老年，他又懊（惱腦）地哭了起來。正巧又碰到時(shí)光老人。他“撲通”一聲跪下，乞求時(shí)光老人再給他一個(gè)青春?！拔易隽艘患朗拢　睍r(shí)光老人冷笑著說，“給你再多的青春，你也不會(huì)得到真正的生命?！保?）選擇括號(hào)中正確的字。后_（悔誨）（式試）_探（衰哀）_求懊_（惱腦）（2）給短文的第二自然段加上標(biāo)點(diǎn)。_我少年時(shí)代玩玻璃球_青年時(shí)代玩電子游戲_中年時(shí)代打麻將_家產(chǎn)都敗光啦_如今我一無所有_我真后（悔誨）呀_流浪漢說_（3）流浪漢的家產(chǎn)都敗光了，是因?yàn)樗倌陼r(shí)代_，青年時(shí)代_，中年時(shí)代_。（4）聯(lián)系上文，說說文章最后時(shí)光老人說的“蠢事”指的是什么事。

23、（5）讀了這篇短文，你想對流浪漢說點(diǎn)什么？【答案】（1）悔；試；哀；惱（2）“；，；，；，；?。?，；！”；。（3）玩玻璃球；玩電子游戲；打麻將（4）時(shí)光老人重新給了不懂得珍惜生命的流浪漢一個(gè)青春，而流浪漢依舊浪費(fèi)掉了。（5）醒醒吧，好好珍惜時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間就是生命?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查學(xué)生對形近字的辨析，通過比較部首、字義、組詞記憶生字。還有些形近字的讀音有的也是相近或相同的，需要平時(shí)學(xué)習(xí)積累的時(shí)候細(xì)心區(qū)分記憶。（2）此題主要考查學(xué)生對標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。常用的點(diǎn)號(hào)有頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、冒號(hào)、嘆號(hào)；常用的標(biāo)號(hào)有引號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)、書名號(hào)、括號(hào)等。要了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用

24、法，重點(diǎn)掌握每一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（4）解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（5）回答這種開放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)。故答案為：（1）悔；試；哀；惱（2）“，！，！”。（3）玩玻璃球、玩電子游戲、打麻將（4）時(shí)光老人重新給了不懂得珍惜生命的流浪漢一個(gè)青春，而流浪漢依舊浪費(fèi)掉了。（5）醒醒吧，好好珍惜時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間就是生命?！军c(diǎn)評】（1）主要測試學(xué)生對形近字的掌握，從讀音、結(jié)構(gòu)、字義三方面加以區(qū)別，通過比較組詞記憶生字

25、。（2）對于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查有選擇題、加標(biāo)點(diǎn)題、修改題。所以平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，另外對于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。還要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（5）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。表述合理，文通句順即可。10閱讀下文，回答問題。大自然暢想曲大自然像一首首美麗的小詩，像一篇篇五彩的童話?！八{(lán)天白云飄，太陽微微笑，野花點(diǎn)點(diǎn)頭，景色多美好”孩子們在練習(xí)唱春光好。楊柳聽了，得意地照了照“鏡子”，梳理一下那動(dòng)人的秀發(fā)，向小草、小花展示它婀娜多姿的身材?！爸?，知了”蟬在枝頭興奮地展示著她那美麗的歌喉。小蝌蚪找到了媽媽，同時(shí)，也被讓媽媽流連忘返的地方迷住了清澈見底的