江蘇省徐州市賈汪區(qū)建平中學(xué)高中語文必修四：第三專題雨霖鈴教案2

1、備 課2018年 5 月 26日第周周月日時(shí) 間編寫人：上 課 時(shí) 間班級(jí)節(jié)次課題雨霖鈴 (二)總課時(shí)數(shù)第節(jié)教學(xué)1了解柳永及其詞作風(fēng)格2引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體味這首詩的思想感情和凄清意境。目標(biāo)教學(xué)1在朗讀中品味這首詩的意境重難2引導(dǎo)學(xué)生體味這首詞情景交融、虛實(shí)結(jié)合的藝術(shù)特色點(diǎn)教學(xué)語文必修四教學(xué)參考書鼎尖教案參考授課誦讀法以讀帶析法教學(xué)輔助手段多 媒 體無方法專用教室無教學(xué)教學(xué)二次備課1過程設(shè)計(jì)教學(xué)一、檢查背誦二、鑒賞詩句（ 1）、多情自古傷離，更那堪、冷落清秋節(jié)!自古以來， 多情的人 (最 )傷心的是離別(叫人 )怎能忍受這冷落的清秋時(shí)節(jié)分析 : 起筆緊承上闕的 “念 ”字推展開去，泛論離愁別恨，

2、自古如此。再用 “更那堪 ”翻進(jìn)一層，突出當(dāng)秋而學(xué)生討論，各抒己見悲。這樣，作者把自己的感受作為普遍意義提了出來，教師總結(jié)豐富了主題，同時(shí)也呼應(yīng)上文，點(diǎn)明“冷落清秋 ”，再次以情景交融來渲染，情意更濃。作者馳騁想象，并運(yùn)用以情帶景的寫法，唱出了傳誦一時(shí)的名句。（ 2）、今宵酒醒何處 ?楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)?。今夜酒醒時(shí) (身在 )哪里， (也許在 )楊柳岸邊 (面對那 )晨風(fēng)和殘?jiān)?。分?: 從呼應(yīng)上闕來看， “酒醒 ”遙接 “帳飲 ”，盡管 “帳飲無緒 ”然而借酒澆愁， 依然酒醉， 于是借 “酒醒 ”而設(shè)問，倍增惆悵。 從以情帶景來看， 頂承 “念去去千里煙波 ”，景色原本暗淡， 悲涼的心情隨著星

3、斗的推移而加深，倍覺孤寂；從意境上看，推想與好朋友分手后，在今夜酒醒的時(shí)候，扁舟空空，情景凄清，只看見岸邊的楊柳隨著曉風(fēng)在飄拂，一彎殘?jiān)?，孤零零地掛在梢頭。此情此景， 妙在寓情于景， 意在言外?！皸盍?”、 說出此句好在哪里“風(fēng) ”“月 ”這些本是自然界的景物，不少文人曾予以特殊意義， “楊柳 ”就成了送別的象征；古代行人的于黎明時(shí)分踏上征程， 送別也在這個(gè)時(shí)刻， 因而 “曉風(fēng)殘?jiān)?”更見依依惜別之情。作者組合了最能觸動(dòng)離愁的景物入詞，釀造意境，增添了抒情色彩，渲染了濃烈的氣氛，更能展現(xiàn)微妙的心理活動(dòng)，挑動(dòng)讀者的心弦。作品鋪寫到這里，似乎已經(jīng)詞絕意盡，然而作者卻宕開一筆，思緒又轉(zhuǎn)入新的境地。（

4、 3）、此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。教學(xué)二次備課2過程設(shè)計(jì)課外作業(yè)教 學(xué)小 結(jié)這一去，一年又一年 ( 即使是 ) 良辰好景 ( 也該是 ) 形同虛設(shè)。（ 4）、便縱有千種風(fēng)情，更與何人說!就算是有多少深情密意，又( 能 ) 跟什么人訴說。分析 : 作者進(jìn)一步推想到離別之后慘不成歡的情景，深沉地感到“相見時(shí)難別亦難”，如此離別，即使有良辰好景值得欣賞流連，可也等于“虛設(shè)”，而千種情，萬種意又能向誰傾訴呢 ? 然后以“此去經(jīng)年”的孤寂冷寞來收束整首詞，既突出了前景渺茫，又表露出余恨無窮的哀怨。三、寫作特色討論分析，教師點(diǎn)撥1、這首詞以冷落的秋景作襯托，精心刻畫難分難舍的惜別場景，進(jìn)而想象別后的離愁

5、別恨，層層鋪寫，情景相生。作為封建時(shí)代的文人，自傷身世，慨嘆自己不能作生活的主人，抒情盡管真實(shí)，而情調(diào)未免凄愴；對現(xiàn)實(shí)盡管憂憤，而意志未免消沉，這是受時(shí)代局限的反映。2、上闕重點(diǎn)在記別，下闕重點(diǎn)在懷人，前后呼應(yīng)，渾然一體。作者善于運(yùn)用鋪敘手法在前后呼應(yīng)對照中逐步深入。下闕想象部分與上闕的寫實(shí)部分有一定內(nèi)在聯(lián)系。由“寒蟬凄切”想到“酒醒何處”，由“千里煙波”想到“千種風(fēng)情”，由“暮靄沉沉”想到“曉風(fēng)殘?jiān)隆保伞盁o語凝噎”想到“更與何人說”，表現(xiàn)了雙方深摯的感情。四、課堂小結(jié)全詞以“離情”為線索來貫穿全篇。以時(shí)間而論，先點(diǎn)出“秋天”，后點(diǎn)出“傍晚”，再想到“今宵”，又遙想到“經(jīng)年”，不管時(shí)間怎樣變化，處處都是只寫“離情”。 以空間