人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)精品教案條形統(tǒng)計(jì)圖

1、精品文檔用心整理第七單元條形統(tǒng)計(jì)圖單元教學(xué)總述本單元的主要內(nèi)容有認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖、繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。本單元是在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，并結(jié)合實(shí)際，進(jìn)一步根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策，把數(shù)據(jù)分析與解決問(wèn)題結(jié)合在一起，使學(xué)生更好地理解統(tǒng)計(jì)在解決問(wèn)題中的作用，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。讓學(xué)生經(jīng)歷“運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行推斷”的思考過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)對(duì)于事物發(fā)展趨勢(shì)的判斷作用。條形統(tǒng)計(jì)圖不僅在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，而且也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖等知識(shí)的基礎(chǔ)。此外，本單元中蘊(yùn)含的統(tǒng)計(jì)思想方法以及學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)建

2、立起的初步的數(shù)據(jù)分析觀念，也對(duì)今后的學(xué)習(xí)起到重要作用。1.體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，了解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2初步初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出，并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。3.能繪制條形統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。4通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖提出，并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。難點(diǎn)：繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)條形統(tǒng)計(jì)圖（1）學(xué)科：數(shù)學(xué)年級(jí)：四年級(jí)冊(cè)次：上學(xué)校：教師

3、：課題條形統(tǒng)計(jì)圖（1）（p94例1）課型新授課計(jì)劃學(xué)時(shí)1教學(xué)內(nèi)容分析例1以日歷的形式呈現(xiàn)了北京市2012年8月的天氣情況，結(jié)合學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，教材呈現(xiàn)了學(xué)生用統(tǒng)計(jì)表、象形統(tǒng)計(jì)圖表示承前啟后統(tǒng)計(jì)表、象形統(tǒng)計(jì)圖條形統(tǒng)計(jì)圖復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖數(shù)據(jù)的方式，在此基礎(chǔ)上，教學(xué)“以一當(dāng)一”的條形統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)目標(biāo)1.體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。2.初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示1個(gè)單位），能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出，并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。3.通過(guò)對(duì)身邊有趣事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。重難點(diǎn)重點(diǎn)：能

4、讀懂用1個(gè)格表示1個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。難點(diǎn)：理解條形統(tǒng)計(jì)圖中所反映的信息，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。化解措施動(dòng)手操作，自主探究教學(xué)設(shè)計(jì)思路創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課合作交流，探究新知鞏固應(yīng)用，提升能力課堂小結(jié)，拓展延伸教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：ppt課件學(xué)具準(zhǔn)備：不完整的條形統(tǒng)計(jì)圖卡片教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)同步檢測(cè)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（5分鐘）1.課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生收集所在城市最近一個(gè)月的天氣情況。2.組織學(xué)生匯報(bào)收集的資料。2.談話導(dǎo)入新課。在天氣預(yù)報(bào)中也蘊(yùn)藏著數(shù)學(xué)問(wèn)題，這節(jié)課咱們將一起來(lái)1.課前認(rèn)真查閱資料收集所在城市最近一個(gè)月的天氣情況。2.同學(xué)們自由交流。3.學(xué)生帶著好奇心與教師共同進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)。

5、1.你知道哪些天氣情況？晴天、陰天、小雨、小雪探討一下天氣預(yù)報(bào)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。二、合作交流，探究新知。（20分1.認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。（1）課件出示教材第94頁(yè)例1記錄表，組織學(xué)生觀察，匯報(bào)所獲得的信息。1.（1）觀察記錄表，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)獲得的信息。（2）分組討論統(tǒng)計(jì)各種天氣天數(shù)的方法。2.說(shuō)說(shuō)2012年8月北京的天氣有幾種情況？有晴天、陰天、多云、陣雨、雷陣雨資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理鐘）（2）組織小組討論：這個(gè)月每種天氣分別有多少天？你準(zhǔn)備用什么方法整理數(shù)據(jù)。（3）引導(dǎo)學(xué)生用已有的知識(shí)整理2012年8月北京的天氣情況。（4）組織學(xué)生匯報(bào)。（5）課件展示統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)

6、生們觀察兩種方法，重點(diǎn)分析象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)缺點(diǎn)。（6）提問(wèn)：能不能繪制一個(gè)既能直接看出數(shù)量的多少，又能直觀形象地比較出各種數(shù)據(jù)大小的統(tǒng)計(jì)圖呢？（7）出示條形統(tǒng)計(jì)圖。2.繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。（1）觀察條形圖，說(shuō)一說(shuō)條形圖的組成。（2）指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手將不完整的條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整，各組展示繪制的作品。（3）組織學(xué)生思考：條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表各有什么特點(diǎn)？三、鞏固完成教材第95頁(yè)“做一做”。（畫正字法、用符號(hào)做標(biāo)記的方法）（3）分組用各自選擇的方法整理數(shù)據(jù)。（4）各組派代表匯報(bào)。方法一：用統(tǒng)計(jì)表表示數(shù)據(jù)。方法二：用象形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。（5）組內(nèi)討論統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)缺點(diǎn)。統(tǒng)計(jì)表：能直接看出數(shù)量的

7、多少。象形統(tǒng)計(jì)圖：能比較各種數(shù)據(jù)的大小，但數(shù)量多時(shí)，不方便表示。（6）思考教師提出的問(wèn)題。（7）明確條形統(tǒng)計(jì)圖既能清楚地表示數(shù)量的多少，又便于比較各種數(shù)據(jù)的大小。2.（1）觀察條形圖，知道它的橫軸、縱軸以及1格表示的數(shù)量。（2）繪制條形圖，展示各組的作品。（3）明確條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表各自的特點(diǎn)。這5種天氣。3.說(shuō)一說(shuō)統(tǒng)計(jì)時(shí)記錄數(shù)據(jù)的方法？可以用畫“正”字的方法記錄數(shù)據(jù)；還可以用畫“”做標(biāo)記的方法整理數(shù)據(jù)4.條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表各有什么優(yōu)點(diǎn)？統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn)是能詳細(xì)地記錄數(shù)據(jù)，便于分析和研究問(wèn)題；條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)是既能夠直觀地看出數(shù)據(jù)的多少，又便于比較數(shù)據(jù)的差異。應(yīng)用，提升能力。（10分鐘）1.教師引

8、導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)計(jì)本班同學(xué)出生月份的數(shù)據(jù)，并制作統(tǒng)計(jì)表。2.指導(dǎo)學(xué)生繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。1.學(xué)生匯報(bào)自己的出生月份，制成統(tǒng)計(jì)表。2.學(xué)生根據(jù)老師的指導(dǎo)繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。四、課堂小結(jié)，拓展延伸。（5分鐘）板書設(shè)計(jì)1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)。教師個(gè)人補(bǔ)充意見(jiàn)：2.條形統(tǒng)計(jì)圖一般簡(jiǎn)稱條形圖，也叫長(zhǎng)條圖或直條圖，用直條的長(zhǎng)短來(lái)表示數(shù)量的多少，便于比較。條形統(tǒng)計(jì)圖（1）統(tǒng)計(jì)表：能看出各種數(shù)據(jù)的多少。條形統(tǒng)計(jì)圖：既能看出各種數(shù)據(jù)的多少，又能看出各種數(shù)據(jù)之間的差異。培優(yōu)作業(yè)調(diào)查本班同學(xué)的睡眠時(shí)間，然后繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。根據(jù)實(shí)際情況完成，資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理名師點(diǎn)睛本課的教學(xué)設(shè)計(jì)要體

9、現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力和實(shí)際操作、思維發(fā)散能力。微課設(shè)計(jì)點(diǎn)教師可圍繞“條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)”設(shè)計(jì)微課。條形統(tǒng)計(jì)圖（2）學(xué)科：數(shù)學(xué)年級(jí)：四年級(jí)冊(cè)次：上學(xué)校：教師：課題條形統(tǒng)計(jì)圖（2）（p96例2）課型新授課計(jì)劃學(xué)時(shí)1教學(xué)內(nèi)例2通過(guò)呈現(xiàn)學(xué)生最喜歡的一種早容分析餐這一素材，意在借助學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)用1格表示2個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。承前啟后“以一當(dāng)一”的條形統(tǒng)計(jì)圖“以一當(dāng)二”的條形統(tǒng)計(jì)圖復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)目標(biāo)1.掌握繪制用1格表示2個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。2.經(jīng)歷調(diào)查、收集和整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整

10、理數(shù)據(jù)。3.通過(guò)對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中的有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和參與意識(shí)。重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握繪制用1格表示2個(gè)單位化解措施自主探究，合作交流的條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。難點(diǎn)：能根據(jù)數(shù)據(jù)的大小確定用1格表示幾個(gè)數(shù)據(jù)。教學(xué)設(shè)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課合作交流，探究新知鞏固應(yīng)用，提升能力課堂小結(jié)，計(jì)思路拓展延伸教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：ppt課件學(xué)具準(zhǔn)備：不完整的條形統(tǒng)計(jì)圖卡片教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情教師活動(dòng)1.組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每天早晨都愛(ài)吃什么？學(xué)生活動(dòng)同步檢測(cè)1.說(shuō)說(shuō)吃早餐的好處？境，導(dǎo)入新課。（5分鐘）2.課件出示教材第96頁(yè)統(tǒng)計(jì)表。師：現(xiàn)在我們來(lái)看一看這個(gè)班級(jí)的同學(xué)們最喜歡的早餐的情況，讓我們一1.

11、自由回答老師提出的問(wèn)題。2.觀察統(tǒng)計(jì)表，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。吃早餐的好處有很多:可以使人們精力充沛。讓人心情愉快。健康的早餐可以釋放壓力（二、合作交流，探究新知。20分鐘）起幫他們繪制條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)吧。1.組織學(xué)生觀察教材第第96頁(yè)統(tǒng)計(jì)表，從統(tǒng)計(jì)表中獲取數(shù)學(xué)信息。2.讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的兩種不完整的條形統(tǒng)計(jì)圖卡片，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)繪制條形統(tǒng)計(jì)1.（1）匯報(bào)獲取的數(shù)學(xué)信息。2.你是用什么方法統(tǒng)最喜歡牛奶的有6人；最喜計(jì)例2中的人數(shù)的？歡豆?jié){的有12人；最喜歡粥提示：鼓勵(lì)學(xué)生積極主的有24人。動(dòng)參與。有的同學(xué)畫2.小組內(nèi)合作繪制條形統(tǒng)計(jì)“正”字，有的同學(xué)畫圖?！啊北硎?.觀察兩個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖，明3

12、.觀察例2的條形統(tǒng)計(jì)資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用圖。3.教師課件展示學(xué)生繪制的兩個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生觀察這兩個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖并說(shuō)出區(qū)別。4.組織學(xué)生討論：這兩個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖中，你認(rèn)為用哪個(gè)表示這里的數(shù)據(jù)比較合適，為什么？5.教師總結(jié)：有時(shí)由于數(shù)據(jù)偏大，在畫條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)為了方便可以用1格表示2個(gè)單位。6.根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖解決教材第96頁(yè)的第13小題。7.拓展思考：如果最喜歡牛奶的有5人，那么在1格表示2個(gè)單位的統(tǒng)計(jì)圖中該怎么表示？1教師明確：格表示2人，則可以用半格表示1人。精品文檔用心整理確：一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖用1格表示1人；另一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖用1格表示2人。4.學(xué)生思考后匯報(bào)：用1格表示2個(gè)數(shù)據(jù)比較合適，這樣讀

13、圖、繪圖都比較簡(jiǎn)便。5.學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，進(jìn)一步體會(huì)“以一當(dāng)二”描述數(shù)據(jù)的方法。6.完成教材第96頁(yè)的第13小題。7.思考問(wèn)題，并體會(huì)“當(dāng)人數(shù)出現(xiàn)單數(shù)時(shí)，可以用半格表示1人”的方法。圖，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？提示：鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言、積極參與。如：最喜歡吃什么的人數(shù)最多？最喜歡喝豆?jié){和最喜歡喝粥的一共有多少人？三、鞏固應(yīng)（用，提完成教材第97頁(yè)“做一學(xué)生獨(dú)立分析、整理數(shù)據(jù)，升能做”。繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。力。10分鐘）4.你能試著將教材第97頁(yè)“做一做”中的兩個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖合并在一起嗎？答案略四、課1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)。教師個(gè)人補(bǔ)充意見(jiàn)：堂小2.英國(guó)的飛機(jī)設(shè)計(jì)師在給飛機(jī)設(shè)計(jì)護(hù)甲的時(shí)候

14、，就應(yīng)用結(jié)，拓了統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，查閱資料了解統(tǒng)計(jì)在軍事中的作用吧。展延伸。（5分鐘）板書設(shè)計(jì)資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理培優(yōu)作業(yè)名師點(diǎn)睛微課設(shè)計(jì)點(diǎn)用吃早餐引入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣。學(xué)生又因?yàn)橛辛松瞎?jié)課的知識(shí)基礎(chǔ)，所以這節(jié)課的教學(xué)難度并不大。整節(jié)課主要以學(xué)生活動(dòng)為主，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們自覺(jué)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。在繪制條形統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，數(shù)據(jù)較大時(shí)用1格表示1個(gè)數(shù)據(jù)繪制起來(lái)比較麻煩，引發(fā)學(xué)生思考，最后得出用“以一當(dāng)二”的條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)更合適。整個(gè)過(guò)程學(xué)生積極主動(dòng)地探索，使其主體作用得以發(fā)揮。教師可圍繞“用1格表示2個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖”設(shè)計(jì)微課。條形統(tǒng)計(jì)圖（3）學(xué)科

15、：數(shù)學(xué)年級(jí)：四年級(jí)冊(cè)次：上學(xué)校：教師：課題教學(xué)內(nèi)容分析條形統(tǒng)計(jì)圖（3）（p98例3）課型例3通過(guò)呈現(xiàn)某路口過(guò)往車輛的數(shù)量，教學(xué)“以一當(dāng)五”的條形統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生明確用1格代表多少個(gè)數(shù)據(jù)要根據(jù)數(shù)據(jù)的大小來(lái)確定，為以后學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖奠定基礎(chǔ)。新授課承前啟后計(jì)劃學(xué)時(shí)1“以一當(dāng)一”“以一當(dāng)二”的條形統(tǒng)計(jì)圖“以一當(dāng)五（多）”的條形統(tǒng)計(jì)圖復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)目標(biāo)1.體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義。2.明確用1格表示5個(gè)數(shù)據(jù)的表現(xiàn)形式，能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖提出問(wèn)題，并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。3.體驗(yàn)動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)。重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握

16、1格表示5個(gè)數(shù)據(jù)的條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法。難點(diǎn)：能根據(jù)數(shù)據(jù)的大小確定1個(gè)格表示多少個(gè)數(shù)據(jù)。化解措施自主探究，合作交流教學(xué)設(shè)計(jì)思路創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課合作交流，探究新知鞏固應(yīng)用，提升能力課堂小結(jié)，布置作業(yè)教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：ppt課件學(xué)具準(zhǔn)備：不完整的條形統(tǒng)計(jì)圖卡片教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)1.師：同學(xué)們，通過(guò)十情境，導(dǎo)字路口時(shí)，我們要注意入新課。什么？學(xué)生活動(dòng)1.自由發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)注意事項(xiàng)。2.學(xué)生帶著好奇心進(jìn)入新同步檢測(cè)1.說(shuō)一說(shuō)十字路口可能會(huì)有幾種車輛通過(guò)。資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用（5分鐘）2.師：有幾位同學(xué)在一個(gè)十字路口統(tǒng)計(jì)了20分鐘，得到了幾種機(jī)動(dòng)車通過(guò)的輛數(shù)統(tǒng)計(jì)表，大家想不想看看？精品文

17、檔用心整理課的學(xué)習(xí)。轎車、面包車、客車、貨車二、合作交流，探究新知。（20分鐘）三、鞏固應(yīng)用，提升能力。（10分鐘）1.課件出示教材第98頁(yè)上面的統(tǒng)計(jì)表，組織學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)一說(shuō)獲取的信息。2.組織學(xué)生分組討論：是否可以把這個(gè)統(tǒng)計(jì)表用“1格代表2個(gè)數(shù)據(jù)”的條形統(tǒng)計(jì)圖表示出來(lái)？3.組織小組合作，在不完整的條形統(tǒng)計(jì)圖卡片上，用1個(gè)格代表2個(gè)數(shù)據(jù)繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。4.觀察繪制的條形統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。5.組織學(xué)生討論解決辦法。6.引導(dǎo)學(xué)生用1格代表5輛車?yán)L制條形統(tǒng)計(jì)圖。7.觀察條形統(tǒng)計(jì)圖，思考：什么情況下用1個(gè)格代表5個(gè)數(shù)據(jù)比較合適？8.出示教材第98頁(yè)下面的統(tǒng)計(jì)表，提問(wèn)：如果統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是這樣

18、的，那么用1格表示幾輛車合適？9.教師小結(jié)：繪制條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，要根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)的多少來(lái)確定每格表示幾個(gè)數(shù)據(jù)合適。1.完成教材第99頁(yè)“做一做”。2.完成教材第102頁(yè)“練習(xí)十九”第5題。1.（1）學(xué)生認(rèn)真觀察，說(shuō)一說(shuō)獲取的信息。2.觀察統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，討論、回答教師提出的問(wèn)題。3.學(xué)生按要求繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。4.觀察用1格代表2個(gè)數(shù)據(jù)繪制的條形統(tǒng)計(jì)圖，發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖中的直條過(guò)長(zhǎng)，要畫的格子過(guò)多，比較麻煩。5.小組內(nèi)討論、提出解決辦法：用1格代表5個(gè)數(shù)據(jù)。6.按要求在教材第98頁(yè)上繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。7.觀察統(tǒng)計(jì)圖，思考問(wèn)題，各抒已見(jiàn)。（8.觀察統(tǒng)計(jì)表，分組討論問(wèn)題。可以用1格代表5輛車，也可以用1格代表10輛車）9.認(rèn)真傾聽(tīng)，明確：要根據(jù)數(shù)據(jù)的多少確定用1格代表幾個(gè)數(shù)據(jù)。1.根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，獨(dú)立完成條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制。2.學(xué)生繪制條形統(tǒng)計(jì)圖，并對(duì)比兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖。了解它