七年級歷史期中考試反思

1、此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。七年級歷史期中考試反思期中考試是檢驗教學成果的最重要的手段，分析考試情況，反思教學效果，以更好地促進教學。下面本人對本學期的期中考試歷史試卷進行分析，查找教學中的不足，改進教學方法，以期提高教學質量。一、試題分析本試題滿分為100分，實行閉卷考試，共兩個大題。題型有選擇題、材料解析題。這是我區(qū)近年來統(tǒng)一考試的常用題型。從題量上看，兩個大題共23道題，其中選擇題20道(60分)，材料解析題3道(40分)，涵蓋了七年級歷史上冊前10課的基本內(nèi)容。從試題的難易程度看，容易題約占50%，中檔題占30%，稍難題占20%。試

2、題注重對基礎知識和基本能力的考查，特別是考查學生的識記理解能力，適當考查學生從材料中獲取信息分析解決問題的能力，材料直接從課本史料中選取，主要考的是學生的概括歸納能力，適當也涉及了對學生分析能力的考查，設問跨度小，對分析能力的考查也只是局限于比較淺的層面上。二、成績分析1.全年級情況：優(yōu)秀2人，0.63%;合格73人，合格率23.1%;最高98分，最低11分;平均分：47.67。各分數(shù)段人數(shù)分布:80分以上2人;70-79分18人;60-69分53人;50-59分70人;40-49分74人;30-39分67人;30分以下32人;20分以下10人;40分以下99人31.33%?？傮w成績比較低，低

3、分段學生多，反映出學生的基礎差和教學效果不佳。2.七年級1、2、3班情況：優(yōu)秀2人 ，1.33%;合格31人，合格率19.62%;最高98分，最低12分;平均分：三個班平均47.06，其中：1班均47.64，2班44.62，3班48.96;各分數(shù)段人數(shù)分布:80分以上2人;70-79分5人;60-69分24人;50-59分38人;40-49分41人;30-39分34人;30分以下16人;20分以下3人;40分以下50人31.65%。雖然有2個學生成績達到了優(yōu)秀，但是合格人數(shù)少、成績低，低分段學生人數(shù)多，影響了整體成績。3.七年級4、5、6班情況：優(yōu)秀0;合格42人，合格率26.58%;最高78

4、分，最低11分;平均分：三個班平均48.28，其中：4班均50.02，5班46.68，6班48.13。各分數(shù)段人數(shù)分布:80分以上0人;70-79分13人;60-69分29人;50-59分34人;40-49分33人;30-39分33人;30分以下16人;20分以下7人;40分以下49人31.01%。雖然這三個班沒有優(yōu)秀成績，但是合格人數(shù)和合格率較高，三個班的平均分高出另外三個班1.22分，低分段學生人數(shù)也比較多。三、學生答題質量分析1、優(yōu)點(1)對歷史教材的主干知識掌握得較好。學生能根據(jù)要求加以復習鞏固，對重點知識的掌握較熟練。(2)能正確地運用解題方法。大部分學生能采用較常用的直選法和排除法

5、來解答選取題。(3)能根據(jù)題意認真解答。大部分學生能根據(jù)題目的要求，認真分析問題，正確地得出答案。(4)部分學生的學科能力有所提高。大部分學生的再認再現(xiàn)能力較強;部分學生善于運用已知知識進行分析判斷，得分率相對較高，在一定程度上反映學生初步具備了理解、分析能力。2、存在問題(1)學生的學習基本功不扎實。書寫不工整、不規(guī)范，錯別字多。如：21題尤為突出，因錯別字而失分的情況較多。(2) 歷史知識混淆不清。學生對歷史知識掌握不牢固，張冠李戴的現(xiàn)象很普遍。如：21題夏商周的歷史考查，明顯的反映了學生歷史知識存在很大的混淆。(3) 讀圖、地點類的知識掌握不到位。如第22題圖中的諸侯國，學生不會解判斷諸

6、侯國方位，不會進行知識的遷移，容易判斷錯誤。(4)分析能力有待進一步提高。雖然試題中考查考生分析能力的題目比例較小，但此類題目的得分率較低，反映了學生對歷史知識不能正確地分析。如：21題第一問“簡述二里頭遺址反映了夏超的什么現(xiàn)象”，學生不會分析歸納和梳理知識。(5)復習不到位。本次考試學生基礎知識掌握得不是太好，選擇題錯了很多(個別學生選擇題全對)，主要原因是學生在復習過程中拿出的時間太少，沒有集中精力去記憶。四、改進措施1、提高學生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導學生讀教材，課堂上多讀史料，培養(yǎng)學生的閱讀習慣和能力。2、加強學法指導，提高學生的學習興趣。教師在教學中要教會學生如何記憶歷史知

7、識，考試中如何審題，如何尋找試題的關鍵詞，捕捉有效信息。特別要重視歷史基礎知識和基本能力的訓練，堅持講練結合。3、抓好學困生的學習指導，幫助其增強學習的信心，提高學習效果;同時，要抓好成績較低班級的教學管理，提高質量。4、根據(jù)目前中高考命題的趨勢和課程改革的要求，以后主觀性題目還會適當增加，我們應該從現(xiàn)在開始培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和提出問題、解決問題的能力。5、加強學生作業(yè)和應試能力訓練。平時應注重學生分析、概括和綜合能力的訓練，加強學生書面表達能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生正確運用歷史學科術語，全面、完整答題的能力。強調(diào)考試中學生必須要分點逐條書寫，注意條理必須要清晰，注意答案書寫的序號化。五、今后的教學策略1、夯實雙基，初一尤其要注重基礎知識的積累，堅持以背誦知識點為主的識記能力培養(yǎng)，增強記憶力訓練。2、透過多媒體的運用、提高學生課堂的參與程度等措施來