轉潛案例：教會學生學會思考王本霞

1、轉潛案例：教會學生思考轉化潛能生案例虎林市逸夫中學王本霞孫思宇的成績在班級處于中等水平，對待學習雖不是滿腔熱忱，卻也能完成作業(yè)，沒有不良的嗜好，一直以來，我都認為他是一個不用老師操心的孩子。不過，自開學以來，我就發(fā)現(xiàn)他變了。他變得對班級漠不關心，似乎什么事都與他無關，什么什么事都可做可不做，整天迷迷糊糊，一點精氣神都沒有。他變得不愛寫作業(yè)了，最高紀錄是連續(xù)一周沒有按時完成作業(yè)。他變得脾氣暴躁起來，居然為了一件小事和女同學大吵起來，斤斤計較，毫不相讓看到他的變化，我很著急。于是多次找他談話，從他躲閃的眼神中，我發(fā)現(xiàn)他并沒有跟我說實話，似乎在刻意隱瞞什么。他到底在想什么、做什么呢？為什么會變成現(xiàn)在

2、這個樣子？我決定尋找機會找他好好談談。一天中午，我早早來到學校，碰巧遇到他。辦公室里沒有人，我邀請他到辦公室。我拉過一把椅子請他坐下。他有些局促不安，不停地把弄著衣襟，低頭不語。我笑著說：“別緊張，老師來早了，就想找人聊聊，正巧遇到你了。咱倆今天都說說心里話好嗎？”他笑著不回答。我接著說：“這樣吧，為了公平起見，你先問我問題吧?！彼麚u搖頭，表示不想問。“那輪到我問你了：我就是想知道你最近最喜歡做什么事？”他看著我，還是不說話?？磥?，他想拖延時間。我干脆讓他打消了這個念頭，笑著說：“老師今天就想聽聽你的心里話，你慢慢想，想好了就叫我?！庇谑牵曳_作業(yè)本，批起了作業(yè)。他還是不說話，但他的表情告訴

3、我，他正在進行激烈的思想斗爭。我就插了一句，打消他的顧慮：“我想聽你說說心里話，是想幫助你。你放心，無論怎樣，老師都不會批評你。我只要你的心里話?！彼戳丝次遥苫蟮貑枺骸罢娴膯?？”我認真地點點頭：“真的?！彼坪跤诌M行一番調整，憋紅了臉，終于開口小聲地說：“老師，我現(xiàn)在每天就想著一件事，就是放假，一放假就可以玩電腦游戲了?！蔽抑浪f出了實話。為了全面了解他的變化，我曾做過調查，有不少同學反映班級很多男同學都在玩一種游戲穿越火線。也有人為此充值，少則幾十元，多則幾百元?？磥韺O思宇也迷戀上了電腦游戲。于是，我逐步引導他深入思考：“為什么總想著玩游戲？”他想了想，不好意思地說：“剛開始只是覺得有

4、趣、過癮、刺激，可以和幾個人一起玩，玩得很快樂?！蔽也痪o不慢地跟他聊：“為什么會覺得快樂呢？”他不假思索地說：“在游戲里，我很厲害，他們都不是我的對手！”“是啊！那你一開始就很厲害嗎？你是怎樣成為高手的呢？”他自豪地說：“練得唄！堅持玩，用心玩，不過關就不罷休，練出來的?！笨次覜]有批評的意思，他說話也越來越直接了。我要的就是他這句話。我于是說：“你看，老師幫你理一理思路：因為喜歡，你投入了時間、投入了熱情，投入了智慧，所以你收獲了快樂，對游戲也就越來越割舍不下了，對不對？”他肯定地點點頭。我接著引導：“你有沒有想過人是不能生活在虛擬世界中的，沉溺于電腦游戲對你的生活有沒有影響呢？”他坦白地說：

5、“我沒想這么多，但我感受到了，成績直線下降，父母不再信任我了，不再喜歡我了，我和同學的關系也越來越緊張了”聽了他的話，我很感動。這個孩子還是很單純的，他能把心里話說出來，很難得。我一定要幫助他從虛擬的世界走出來。我拍了拍他的肩膀，夸他是個有心的好孩子。我告訴他，做什么事情都要想好了再做。要仔細認真地做好計劃，尤其要規(guī)劃好自己的人生，因為人生是一個不可逆的過程，荒廢的時光永遠不會再找回來，腳踏實地走好每一步至關重要。為了讓他學會思考問題，學會規(guī)劃人生，我讓他思考幾個問題：“我現(xiàn)在最熱衷的事是什么？它有那么好嗎？長期堅持下去，對我的人生會有怎樣的影響，是利大于弊，還是弊大于利呢？”他仔細地聽著，看

6、得出，此次談話真的觸動了他的心靈。要改掉學生迷戀游戲的壞習慣很難，如果一味地說教，或者批評一定會引起學生的逆反心理。我認識到了這一點，于是通過談話法，讓他打消顧慮，敞開心扉，我才了解了他內心的想法，啟發(fā)他學會自己思考問題，自己認識到玩游戲的危害，對于改正錯誤很有幫助。果然，兩天后，他找到我，將他的思考結果遞給我。他寫道：自從爸爸買來電腦以后，我就迷上了電腦游戲，一個暑假都泡在網(wǎng)上。父母工作忙，一開始，他們居然沒有發(fā)現(xiàn)我整天都在玩電腦。因為我算好了時間，估計他們要下班了，就下線，裝作寫作業(yè)。等他們回來，我就說一直寫作業(yè)，很累，想玩會游戲。父母聽我這么說，很高興，自然就把中午、晚上的時間讓給我，當

7、做獎賞。一個假期下來，我再也離不開游戲了，也就不管那么多了，甚至連飯都不想吃。父母才意識到問題很嚴重，就限制我上網(wǎng)，他們上班時就把鼠標藏起來，可無論藏到哪我都能找到。為了玩電腦游戲，我可是下了不少功夫。我約好朋友一起研究，將攢下來的零用錢全買了裝備，還學會了撒謊，騙媽媽的錢更要命的是我都無法集中精力做除了游戲以外的任何一件事，我是天天想，夜夜想，就連晚上睡覺我也要回顧一下打游戲的技巧。開學以后，我每天扳著手指算時間，就盼著放假。所以，上課老走神，提不起精神，連最基本的家庭作業(yè)都不想完成。老師讓我思考的問題，我仔細地琢磨了一下。我覺得虛擬世界的生活不是我想要的生活。在虛擬的世界中我獲得了快樂，贏

8、得了榮譽，可在現(xiàn)實生活中我卻失去了良好的成績，失去了父母的信任，失去了同學們的友誼，甚至失去了生活的目標，迷失了自我沉迷游戲的利弊顯而易見。這樣的生活絕不是我要的生活，我不可以再繼續(xù)下去了。看到他能這樣思考問題，我很高興，就問他怎樣抵制游戲的吸引。他堅定地說，讓家長把電腦封存起來。我搖搖頭，他又想了想，說：“你說過，最好的教育是自我教育，我要學會克制自己，合理安排好學習和游戲的時間?！蔽颐男∧X袋，贊賞地點點頭。我告訴他，外在的誘惑無所不在，只有明確自己的人生目標，才能提高自身的免疫力，才不會被誘惑。幾次談話之后，我發(fā)現(xiàn)孫思宇同學漸漸地回歸了自我，燦爛的笑容又重新回到了他的臉上，學習的積極性也高了起來在幫助孫思宇的過程中，我感受到“一把鑰匙開一把鎖”。每一個學生的實際情況是不同的，就需要我們老師深入了解弄清學生的行為，習慣，愛好及其落后的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導。也許他以